想象作文(通用7篇)
在日常学习、工作抑或是生活中，大家都接触过作文吧，作文是人们把记忆中所存储的有关知识、经验和思想用书面形式表达出来的记叙方式。那么你有了解过作文吗？以下是小编精心整理的想象作文7篇，仅供参考，大家一起来看看吧。
想象作文 篇1
我是一棵草，我要给大家讲讲我的生命轮回。
春天，我和我的同伴们从又松又软的泥土中醒来了。我们伸了个懒腰，探出了小脑袋。啊!天多么蓝，空气多么清新!连平日里害羞美丽的桃花阿姨、杏花姐姐、梨花妹妹也都站在枝头，对我们露出了一个个微笑。暖暖的阳光照在我们身上，轻柔的春风拂过我们的面颊，舒服极了。
夏天，火辣辣的太阳把我的同伴晒蔫了，可我依然穿着绿色的防晒衣，站在土地上，抵抗烈日酷暑，蜻蜓哥哥直夸我能吃苦;有一次，几位小朋友坐在我们上面野餐，很多同伴被压折了腰，叫苦连天，我却一直躺着，一声不吱，青蛙弟弟表扬我能忍耐;有一天，下起了雷雨，许多同伴被电闪雷鸣吓坏了，我勇敢迎接了雨的洗礼，荷花女士赞扬我真勇敢。
秋天，一片金黄的世界。金黄的落叶，踩在上面发出窸窸窣窣的声响;金黄的麦子，被割下来，送进了粮仓;金黄的秋风，调皮地吹着，吹走了金黄的太阳帽，吹去了孩子们的.欢笑，和农民的辛苦;金黄的太阳，射出金灿灿的阳光，提醒人们，快把农活干好……在这金黄的世界里，没有一个人注意到我们——小草。“我们任他们践踏，任他们坐卧，连树叶底下都是我们，他们却不关心我们!”我的同伴忿忿不平的说。
是的，我明白。但是我们冬天就要倒下了。可是我们倒下后还可以给明年的草弟弟(妹妹)们当肥料。想到这儿，我开心起来。
冬天，终于到了。我凄凉地望着那片雪，它代表神圣，代表美，也代表死亡。
那是冬天的第一片雪。
再见了，世界。我倒在一片白茫茫的死亡中。
想象作文 篇2
那天，收到ｌ君的来信。
ｌ君说：我在为自己建一个幸福的.坟墓。这个世界有风有雨有阳光有彩虹。而生活终究是漂泊。有个属于自己的坟墓，生活会更美好！
我默然。想起了叔本华的那句话：生活是痛苦的，我准备用对生活的思考来度过它。无忧的朋友，愿神佑你在坟墓里安康幸福！
想象作文 篇3
一个人哭，其实与我们何干呢？
但是如果是众多人哭，那个哭声震耳欲聋，你还会如此淡定吗？
呵呵，别当真，我可没看过“众多人哭”这个场面，但是，那只是在现实中没看过而已，在梦幻中，我是看过这幅令人不寒而栗的画面的。
昨天做梦了，那个梦啊，至今回想起来还是心有余悸，真是，太太太……恐怖了，我竟然为了人民，而献出了宝贵的生命，接下来，我就给大家讲讲那个可怕的故事吧。
昨晚，我乖乖地爬上床，闭着双眼，因为睡前看了一本玄幻小说，眼睛十分疲劳，不一会儿便睡着了。
但是，我始终都没有想到过，这本玄幻小说竟然是我做噩梦了！
一切说起来，还是那么的悬乎，似乎没发生过，不过，本来就没发生过，只是在梦中。
在梦中，我穿着白衬衫牛仔裤，站立于宇宙之中。
发丝飘扬着，我的对面，是一个枯黄的星球。
星球上寸草不生，那些高楼大厦也都倒下了，没有绿色的世界，看起来是那么的荒凉，那么的不真实。
我轻轻飘了过去，慢慢落地，映入眼帘的`景象令我瞠目结舌：大概有三百左右的人正跪于地上，似乎在膜拜什么，但是，他们抬起头的时候，我便发现了他们的脸上都挂着泪痕儿，像是刚哭过不久。不管大人还是小孩，眼里都蓄满了泪水，那眼眶就像是小型的蓄水池。
对于我这个不速之客，他们恍若见到天使一般，疯狂地朝我涌过来。
对于这些蜂拥而至的人们，我竟然神态自若，没有丝毫慌张，手里不知什么时候握住了一枝精致的毛笔，在天空一笔一划地写下了“拯救”这两个大字，而且还是用行书。
“拯救”这两个字忽的升高了，飘荡着，绕着这个星球转了一圈儿，经过了小村庄，也经过了那些横倒的楼房。这个过程十分缓慢，但所有人都屏息凝气，不发出任何声音。
终于，“拯救”飘了回来，而且变大了，它停立在我的上空，我高举毛笔，褐色的狼毫此刻凝聚在一起，没有丝毫凌乱。
我将毛笔在空中绕了一圈，正好把“拯救”二字给圈了进去。接着，我摆摆手，示意那些人们后退，那些人们乖乖地退开了。
退到了一定的距离后，我将食指指向空中，再缓缓张开手掌，虚按下去。“拯救”二字依照我的命令，落于地上，深深地陷了进去。
不过，并不像玄幻小说里的故事那样，小说里的故事是美满的，而这里，不是。
大地上露出了狰狞的面孔，两条裂缝蔓延开来，直冲向那些无辜的人们，人们纷纷逃开，可还有一些人被黑洞给吸了进去。
我做错了，我伤害了无辜的人们。
我闭上双眼，神明是没有眼泪的，可我还是感觉鼻子一酸，似乎有什么液体要从眼眶流出来。
所有人再次痛哭起来，那场面，我深受痛感，我慢慢坠落下去了，白色的衬衫此刻染成了鲜红色，似乎是被那些无辜的人们的血液染成的。
我对不起他们，他们却似乎没有责怪我一样，只是互相抱头痛哭，有些伟大的父母还将年幼的孩子们揽在自己的怀里，想保护他们，尽管这样没有丝毫作用。
我就像堕落的天使一样，黑色的翅膀从身后展开来，头上那神明的印记闪烁着金色的光芒。
我站立着，印堂那儿的印记闪着耀眼的光芒，我默念了一句咒语，将光芒把所以人都招揽了进来，然后腾上空中。
往下一看，大地上的裂痕越来越多，地底下那红黑的岩浆蔓延了出来，直至把整个星球淹没。
所有人喜极而泣，那哭声，令人之一颤，但是，此时，我用尽了所有的力气，刚才那咒语是禁咒，使用了会使人生命力急速流失。我缓缓地倒下了，看着那可爱的人们，微微一笑。
所有人围着我，泪水不停地打落下来，我却感觉异常温暖……
故事到这里就结束了，我是被惊醒的，我对于那些劫后余生的人们，充满了抱歉，不过，这世界上哪有这样的事情呢？
唉，那个阵势是那么的真实，那哭声，似乎又回荡于耳边……
想象作文 篇4
假如我会飞，我会飞到乌云爷爷的家。我会请求他为沙漠下一场大雨，我还会在大雨过后撒下绿色的种子，让它们在这里生根发芽，等到它们长成一片茂密的森林，为小动物们安一个家。让它们在这里安居乐业，丰衣足食，再也不怕猎人的追赶。
假如我会飞，我会飞入宇宙，在茫茫星际当中，找一个能让人类生存和发展的星球。这个星球不一定要多么大，但一定要有绿色无公害的蔬菜和美丽漂亮的大房子，让人们居住着很舒服，工作起来也很轻松。我将邀请地球上的人类迁移一半过去，减少人类对地球妈妈的污染和负担。
假如我会飞，我一定要和小鸟做最好的.朋友。我会飞上枝头去小鸟家做客，和它们聊天，唱歌，我还要和小鸟一起去白云上面做游戏。假如猎人和老鹰要欺负小鸟，我一定会让他们小心。我要告诫人们，小鸟是人类的朋友，我们要和鸟类一起和睦相处。
假如我会飞，我会让想飞的人们坐上免费的观光车，上太空去参观，让人们都能像小鸟一样在天空中看绿绿的大地，广阔无边的天空。
假如我会飞，我会……
要是我真的会飞，我一定会让地球妈妈一直安稳地存在在宇宙中。
想象作文 篇5
克隆多么吸引人啊哪！既可以复制动物，也可以就复制植物，还可以复制人类和机器。真比神话传说中的“聚宝盆”还要神。
假如我会克隆，那么我就会克隆一个地球，因为地球上的资源快要被人类用完，而人类的数量仍在不断增加。我们的地球妈妈快要老了。如果在克隆一个地球，人类又有一个生活空间，这样就可以减轻现在养育我们的地球妈妈的负担。克隆的地球上，山清水秀，绿草如茵，十分美丽。那里的空气也很好，一到春天，那里漫山遍野全都是鲜花，五颜六色、五彩缤纷，真好看。于是，每个国家都迁移一半的'人到克隆地球上区居住。克隆地球上的房子与原来地球上的一模一样，人们到了克隆地球上，没有一点点不适应的感觉。人们在克隆地球上幸福快乐的生活。你瞧，小鸟正开开心心的在人们身边边飞边唱歌。小兔子在人们脚下欢快地跑来跑去，有时亲昵的蹭着人们的腿。还有小狗、小猫，他们正在吃住人们给他们的食物，多么丰盛啊！有的淘气的小猴子竟然大胆的拿着人们的衣服，乱穿，这只小猴子把连衣裙穿反了，还有一只猴把人们冬天戴的大帽子戴在了头上，正在镜子前臭美呢。但人们并不生气，还一边笑着，一边收拾东西。人在克隆地球上和动物和睦相处，十分快乐。
克隆地球多好哇！我真希望我的愿望能早日实现。
想象作文 篇6
一天傍晚，我放学回家后，妈妈问我：“儿子，昨天你说今天要考试，考得怎么样，还行么？”
我假装很开心：“还没发下来，我觉得还不错。”说完便急忙上楼。
“我就知道我的好儿子不可能考得很差，今天，我给你烧了你最爱吃的红烧排骨。”妈妈高兴地说。
晚上，我做完作业后，正在津津有味地看书，早已把心里的烦恼统统忘光了。妈妈一看我的台灯还没关，就走过去关，又发现我的橡皮也没放到文具盒里，便把我的书包链拉开，妈妈无意中发现了一张纸，就大发雷霆，跑到我这来，把我的书本一甩，把我从书本的梦境里拉了出来。
妈妈拿起那一张纸放在我的眼前，我心里一想：完蛋了，被妈妈发现了么？果然，妈妈发现的那一张纸正是被我夹在书本里的那一张试卷，妈妈手拿一根鞭子，我一看就知道妈妈要拿鞭子抽我。
我便害怕地打开家门，跑了出去。跑着跑着，我发现妈妈再也没有追过来。只能等到明天早上，妈妈的气全消了再回家为好。我想着，坐了下来，便再也跑不动了。
这时我发现了一个湖泊，走过去看了看，好像又看到了妈妈怒气冲冲的面孔，我便生气道：“连你这一个小湖也来欺负我吗？”
说完就拿起了一颗石子扔了过去，只听湖水中传来“哗啦！”的清脆响声，此后小湖中就没有再映出妈妈的面孔了。我蹲在小湖旁边，左手无聊地动了一动，而湖里反映出来的我左手也动了，这一幕被我看见了，我说：“湖里的我不应该抬右手吗？”没想到湖水也说话了：“湖外的我应该抬左手。”
我吓了一跳，打量地望着眼前这片湖水，发现这片湖真的有些特别。我不禁惊叹道。
而湖水也说了一句话：“那片湖真普通。”我渐渐发现湖里说的话和我说的话完全相反，我好奇地碰了碰湖面，奇特的事发生了，我的手指好像遇到了吸铁石一样，被吸了进去，整个人瞬间不见了。
等我从湖水里爬出来时，发现自己坐在一片空地上，面前有一扇大门，上面写着“颠倒国”三个字。我完全看不懂在写什么，不管这里是什么，我都勇敢地走向那里。
我发现那里有两个护卫，它们拦住我说：“你是什么人，不能让你进去？”这句话激发了我的好奇心，我偏要进去看看，看你们有多大能耐阻止我。
颠倒国的城里面究竟是什么样子的，于是我刚准备冲过去，恰好两个护卫开恩了，却友好地请我进去，使我满脸都写满问号。
两个护卫徐徐打开颠倒国的城门。“哇！”这里要比地球美一万倍。里面都是金光闪闪的楼房，碧玉翡翠装饰的`高楼大厦，让我一走进去，就感觉整个人都变了样，是神魂颠倒，还是心旷神怡，我都分不清了。
名为颠倒国，我仔细观察究竟那里颠倒着呢？
第一：楼房颠倒着，渐渐的楼顶地上倒立着，只一阵微风吹过，它就像只不倒翁，摇晃个不停。
第二：河水倒留着，我站在河边看了一会儿，发现河水哗哗的从低处往高处流，也就是河水倒留着。我为了验证河水是否真的是再倒流，就拿起旁边一位阿婆洗衣服的盆子，舀起一盆水倒在一处斜坡上，水真的倒往上留去。
第三：树木花草倒着长。树叶婆娑满地动，美丽鲜花头挨地，只见根须满天飘。
奇怪的是事儿还多着呢……
颠倒国啊颠倒国，你为什么这样稀奇古怪得不着边际，什么事情都反着来呢？
正当我三问颠倒国里稀奇事时，我忽然也晃晃悠悠地翻转过来，头朝地脚朝上地颠倒了过来。
“不好玩！不好玩！这样不好玩！”我拼命呼喊着，挣扎着，可有点用也没有，只感到全身的血液都往头上涌来，一会儿就连呼喊也喊不出来了。
“走进颠倒国，可是你自愿走进城门来的，又不是我们请你来的，后悔什么呀？”一句浑厚的声音从地底下传出来。
紧接着，一个声音有从天空由远及近的飘飘而来：“你在学校考试把差成绩当成好成绩来谎报；本来应该认错、检讨、然后去订正，你却一样也不做，颠倒国的奇迹是不是你亲自创造出来的？”
我顿时恍然大悟，认错、检讨、订正，嘴里是没法喊出来了，只是内心里感到惭愧极了，真心实意地在认错了。
心灵感应，果然有效。我逐渐被翻转过来，逐渐恢复站立姿势，然后被两位热情的礼仪小姐迎上倒立的交通车，送到刚进来的颠倒国大门口，看到两位守卫微笑着对我说道：“小家伙，颠倒国好玩吗？欢迎下次再来神游！”
“什么鬼地方，我才不来了呢。”我向他们一一招手告别，想颠倒国挥手告别。
我害怕再去颠倒国神游，从此一改是非颠倒的胡作非为，好学生、好学霸、好孝子的美名接二连三地送到我手上。
想象作文 篇7
在小学高年级作文教学中，该如何指导学生写好想象习作呢？《语文课程标准》明确指出：”要培养学生的创造力，作文教学要鼓励学生写想象中的事物，激发他们想象和幻想，发挥自己的创造性”。北师大刘锡庆教授也认为作文教学目的在于：”解放人的精神和心灵，把写作主体潜在的想象力、创造力和表现力--即鲜活而强悍的’生命力’都尽怀地释放出来。”我深有同感，我认为在想象作文训练中要努力激发学生的创新意识，培养创造思维，锻炼创造能力，进行个性的语言表达，形成创新人格。因此，我在想象作文教学实践中摸索、探求，认为可从以下几个方面逐步培养学生的创新思维。
1.激发兴趣 大胆想象
小学生一提起作文就头痛，认为作文枯燥，对作文提不起兴趣。对此，我每次教学时总是想方设法地帮助他们克服”心理障碍”，营造轻松、有趣的习作氛围，使学生在不知不觉中激起习作的欲望。
如，在教完《鸟的天堂》后，我利用再现情境，让学生在小鸟们发出的美妙声音余味中，用热情召唤的语气说：”榕树上的小鸟们可真好客啊！他们不但为我们举办动听的音乐会，听说还特别为大家准备了一场激烈的运动会，你们想不想瞧瞧呢？”哇！课堂气氛顿时沸腾起来，同学们异口同声地说：”想！”这时，我”悄悄”向学生传递学作信息：”可是呀，小鸟们要我们欣赏完，把这场运动会生动具体地写下来，每人寄一份给它们，写得好的，它们还要带你们去鸟的天堂里做客呢！大家有没有兴趣啊？”“有！”接着，教师播放录像（小鸟们在榕树上活动的情景），学生的注意力特别集中，观察得特别仔细，写作时就根据小鸟们的动作、姿势，无拘无束地大胆想象，把这场运动会写得有声有色、活灵活现，充分展示自己的想象才能，收到良好的效果，可谓是”教得轻松，学得快乐！”
2.积累素材 厚积薄发
叶圣陶先生说过：”小学生今天作某一篇作文，其实就是综合地表现他今天以前知识、思想、语言等等方面的积累。”可见，要写好作文，平时一定要注意积累写作的素材。想象作文也需要素材，因为想象作文的前提和基础是想象，而想象是人们在已有生活经验的基础上，在语言的调节下，对头脑中已有的表象进行加工、改造和组合，从而形成新形象的思维（心理）过程。要培养学生善于捕捉作文素材的能力，就要培养学生观察生活的能力，养成留心观察周围事物的习惯。著名的雕塑家罗丹也说过：”世界并不是没有美，而是缺少一双发现美的眼睛。”怎样指导学生观察周围的事物呢？
2.1要培养学生热爱生活，留心生活，做生活的有心人。例如：”日出”、 “下雨”这些我们经常看到的自然现象，家里、班级里发生的小事，这些事物很多同学觉得司空见惯，教师应指导学生从这些平常事入手，养成留心观察和分析周围事物的习惯。
2.2还要指导学生学会观察事物的方法。如：怎样按一定的顺序观察；怎样抓住事物特点进行观察；如何进行事物的分析、比较；注意事物的不同形态、发展、变化；注意事物间的相互联系等。人们常说：”读书破万卷，下笔如有神”，我们可以在平时鼓励学生坚持写读书笔记，教他们经常用积累本子多积累一些课内、课外读到的书中的好词佳句，这样可以在以后习作中派上用场。
3.打开思路 活跃思维
爱因斯坦说：”想象比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。”在掀起创新热潮的今天，让学生自由翱翔作文创新的天空，应引导学生用童眼看世界，放飞想象的翅膀。
所以，对于同一作文题目，允许学生有自己独特的想法，表达自己的真情实感，老师不能把学生的想法当作”胡思乱想”、”异想天开”妄加批评，削弱学生的写作的兴趣，扼杀了学生的创新求异。如学生在学到《去年的树》最后时，我出示这样一个小练笔：”唱完了歌，鸟儿又对着灯火看了一会儿，就飞走了。后来又会发生什么事呢？”让学生续写故事，竟收到意想不到的收获。有一篇习作
引起我的注意：”小鸟伤心的离开了灯火，在一个荒无人烟的地方安顿下来，整天伤心地流眼泪，最后死了，土地公公被小鸟的真诚感动了，就想了一个好办法，派人上报天庭，玉皇大帝就把树和小鸟带上了天，穿越时空遂道，把他们送到21世纪的中国的土地上，从此他们再次成为一对很要好的朋友。”这是怎样的习作呀！纯粹是”胡谄”，我叫来这位学生，问他为什么这样写，他非常自豪地回答我：”这样写是我从电视节目中得到的启示，写的话是我对小鸟和树美好的祝愿和对小鸟对树的友情的赞美！”多么天真，异想天开的想法，但这何尝不是作者最真切美丽的幻想，作文的目的不就如此吗？之后，在作文教学实践中，我从不打断学生的'思路，干涉学生的想法，控制学生的思维，而是给予学生更广阔、自由的想象空间，让学生们用心灵的自由和天真的情思去描绘自己的想象作文，活跃思维，从而促进学生个性作文的形成。
4.创造机会 多方思维
语言是思维和交际的工具，要掌握这种工具，必须让小学生的作文在尽可能大的范围里，在尽可能丰富的层面上得到实际应用和模拟运用，只有在充分的实践运用过程中，才能激起小学生学习作文的积极性，提高他们的作文能力。因此，只要有助于学生语言实际应用的一切可能的办法、形式、机会，我们都不能放弃。
结合开展”我们畅想未来”读书会，不失时机地布置学生进行科幻作文，《未来的学校》、《未来的衣服》、《20年后我的家》等，既是对读书的总结，又是学生进行创新作文的好机会；根据自己喜欢
的学习用具，自由扩充拟题，想象故事，写《魔术文具盒》，记《书包旅行记》，介绍《神奇的钢笔》等；习作可设计学生感兴趣的科技小实验，引导学生注意身边的事物和体验生活，说说心里话，写《我为什么会哭》、《我家的多功能沙发》、《小纸人动起来了》等；还结合作文课，出示学生喜欢的动物图片让学生自由选择动物组合起来编童话故事，开《童话故事会》，看谁讲的童话故事最精彩??通过各种渠道，课内外、校内外为学生找寻作文的机会，让学生多方思维，完成作文训练所要达的目标。
参考文献
[1]《语文课程标准》20xx年版. 北师大出版社
[2]《小学作文训练艺术》20xx年版. 中国林业出版社
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