我的课余生活作文

时间：2024-04-11 12:55:12 [第一单元]写自己的课余生活我要投稿

我的课余生活作文锦集(9篇)

　　无论是在学校还是在社会中，大家都不可避免地会接触到作文吧，借助作文可以提高我们的语言组织能力。还是对作文一筹莫展吗？下面是小编帮大家整理的我的课余生活作文9篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

我的课余生活作文锦集(9篇)

我的课余生活作文篇1

　　我的课余生活可丰富了，有；羽毛球。滑板。游泳。打游戏……可我最喜欢的还是滑滑板，一开始玩滑板的时候，看见别人练滑板已经练的很厉害了，我想；我也要向别人那样很厉害，我努力练习滑滑板，但是我总要人扶我上去我才能滑，我就说；我不学了。难死了，突能‘妈妈对我说；做什么事都要有恒心，我听了妈妈的话。赶紧站起来继续练习，经过努力练习我终于可以不要姐姐扶也可以自己上去了，心想又学会了一个新本领，高兴的跳了起来。

　　滑板真有趣，以后我只要有时间，我就出去滑滑板。

　　我的课余生活丰富多彩。我每天做完功课后，我都要做一些喜欢的事，如看电视、看书、画画等等，尤其是学画画是我最大的兴趣，它让我的生活充满了快乐。

　　我从小就喜欢画画，开始画一些线条简单的画，现在我画了好多好看的`画，爸爸妈妈把我画得好看的画贴在墙上，其中有一幅我最喜欢的画∶我先画一片草地上长满了茂密的花草树木，一群可爱的蝴蝶和蜜蜂在花丛中翩翩起舞，然后我画了蓝蓝的天空，一群大雁正往南飞，最后我有画了个远远的太阳。画完了画，我给画涂上颜色。我把草地涂上绿色，蜜蜂涂上黄色，蝴蝶涂上粉红色，大雁涂上灰色，太阳涂上红色。我还给这幅画取了名字叫＂美丽的大自然＂我觉得学画画可以丰富自己的想象力，可以把自己喜欢的东西画下来，画画让我的课余生活充满乐趣。

我的课余生活作文篇2

　　我的课余生活丰富多彩，我喜欢跳绳、跑步、游泳、抓虫……其中我最喜欢游泳。

　　每次只要一听到爸爸说要带我去游泳，我就高兴得一蹦三尺高。一到游泳池边，我便迫不及待地跳入水中。一开始我不太熟练，在爸爸的帮助下，我游得越来越顺畅。我感觉自己像一条欢快的小鱼，自由自在地在泳池里游来游去。

　　我从来不去浅水区，每次我都能在深水区待上2-3个小时。旁边的叔叔阿姨看到我总会夸赞：“这么一个小朋友，居然能在两米深的.深水区游泳，有的大人都不行，真厉害呀！”听到夸赞，我心里美滋滋的。我想：我要学好游泳，长大以后参加奥运会，我一定要超越孙杨！

　　有一次，我仅花了十分钟就游完了五十米，爸爸对我简直刮目相看。那一天我还尝试了一直不会的仰泳。爸爸说：“除了动作还有点不规范，其他都非常棒！”这是我收获最大的一次游泳了。

　　我喜欢游泳，游泳让我健康，让我长得更高……

我的课余生活作文篇3

　　《我的课余生活》是学生的第一次单元习作。作为刚刚正式接触作文的三年级学生，本身应该对写作文有一种神秘感和新鲜感。可孩子们一听要写作文了，第一反应就是“喔……”，从语气中能感觉到他们对作文的厌倦感。由于缺乏生活经验和作文经验，感到写作文很吃力，对写作文有畏难情绪和厌倦心理。怎样才能使学生由不会写作文、怕写作文，到愿意写作文、爱写作文、写好作文呢？我想，不是严格的作文标准，而是放宽要求，宽容为主。因此，我在设计《我们的课余生活》这篇作文教学时，从学生的生活实际出发，课前安排学生观察自己的课余生活，并做了记录，让学生尝试观察、尝试记录观察，并让学生在轻松愉快的氛围里相互交流、写作自己的课余生活。然后分三步指导学生写作：

　　一：以课本为范例，做到读写结合

　　结合本单元课文让学生学习把过程写具体的方法，给学生一个拐杖，确实做到读写结合，以读促写。如《爬天都峰》这一课，让学生体会我和老爷爷是怎样爬山的，可以用上连接的词（一会儿……一会儿……），也可以用上比喻、拟人、夸张的写法。然后想一想我和老爷爷是怎样克服山高路陡的困难，终于一起爬上了天都峰的，让学生回忆自己有没有战胜困难的体验呢？事情的经过又是怎样的呢？《绝招》这一课则引导学生学习作者在写三个小朋友分别表演绝招时是如何运用动作、神态、语言的描写把表现绝招的过程写具体的，另外，作者还写出了观众的评价来衬托绝招的绝，这时我提醒学生在写活动时，不但要写自己还要写别人。通过这样的指导学生就习得了写作的方法，学生有法可依了，写起作文来就轻松自如了。

　　二：开展活动，体验生活

　　为给学生提供写作素材，我引导学生开展丰富多彩的课外活动，比如做手工、放风筝、刷碗、摘秋果等等。引导学生把活动中看到、听到、想到、做到的写下来。并告诉他们在描写活动过程时，要有一定的顺序：首先要写清活动的时间、地点、参加的人员；接着写活动的开头、活动的内容；当时有关方面的'情况怎样；参加活动的心情；活动是怎样结束的；以及参加活动后的收获和感受。这样指导后就不会出现学生常犯的错误想到什么就写什么，给人乱糟糟的感觉。学生在活动中也积累了素材，体验了过程，激活了情思。学生有素材了，有体验了，有情思了，写作文时自然难度就降低了。

　　三：情境再现，步步引导

　　在指导学生习作时，我发现这样一种现象，有的学生虽然做活动了，但真正到写时又写不出来了，这时我就引导学生把活动的情境再现出来，采用第二步中提到的方法引导学生把活动的内容一步一步表达出来，然后把步骤板书在黑板上。这样学生在写的时候这些画面就会在他们脑中重现，化为文章，落在纸上。

我的课余生活作文篇4

　　一下课，同学们像刚刚出笼的小鸟，“飞”出教室，去享受自己的课余生活。课余生活“七荤八素”，“多姿多彩”。有跳绳的、跑步的、打乒乓球的··· ···等等。当然我也去享受自己的`课余生活。别看我是个小男生，我也喜欢玩淑女的游戏：踢毽子。

　　刚开始踢毽子的时候，左脚踹到右边，右脚踢到左，怎么也踢不住。走，找老妈请教去！别看我老妈今年已经四十一岁了，但踢起毽子来看起来就像小时候一样灵活。妈妈说：“不要用脚面踢，要用脚的两边踢才行。”我试了试，果然很灵。练习再练习，终于练习到了一次踢六七个的技术了，我高兴极了！

　　过了几天，我把毽子带到我外婆家，和我姐比。经过一番比拼，我终于胜利了。我想：以后要多练习争取更加熟练！

我的课余生活作文篇5

　　我的课余生活很广，不过最喜欢的还是下棋，因为下棋能够我的智力。

　　我在家里经常跟爸爸下棋。但我们不是在家里走棋的，我们是在草坪上面走棋的，那里太阳炎热，我们一定要撑着伞走棋，一天，我跟爸爸在对杀“五子棋”，突然，我一不小心走错了棋子，给爸爸钻了个空子，就这样，爸爸赢了我。

　　……嘿嘿……，这盘棋肯定是我赢，因为我已经走到三颗了。想不到，他眼睛一亮就把我的棋给围住了，这下我就没机会赢了。一直到中午广播播完之后才回家。

　　下棋不仅锻炼了我的'动手能力，而且也锻炼了我的智力，正因为如此，我深深地爱上了下棋。

我的课余生活作文篇6

　　“丁零零”，下课了，我和朋友们直奔走廊。你猜，我们要干什么？没错！就是玩“老狼老狼几点钟的游戏”。

　　你可能会认为很幼稚，但是，在我看来，这是一个很有乐的游戏。我们对游戏规则制定了新规则：1。每个人都不能跑，这样的话，我们就都有机会成为狼。2。狼说几点钟，我们就退几步。比如狼说：“10点。”我们就退10步。

　　通过黑白配决定谁是“狼”，经过的“决战”，我们终于选出了第一匹“狼”——陈思欣。她站在走廊的一边，我们“羊”则站在离“狼”较远的地方，并在中间定好了界线。一切准备就绪，游戏开始了！“老狼老狼几点钟？”“10点钟！”“1，2，3，4……”一段“狼”和“羊”的对白开始了，我们你一句我一句的“唱”着，玩得开心极了。只听“狼”大喊了一声“开饭了！”“狼”抓“羊”的`战争真正开始。每只羊都不想被狼吃掉，经过和“狼”一番斗智斗勇后，我们一个个都进了羊圈，可是，刘鑫怡还在外面呢！怎么办？怎么办？我着急万分，忽然，我的脑海里冒出了一个想法。我勇敢地站了出来，并成功地引开了“狼”的注意，刘鑫怡乘机回到了羊圈并喊了声“耶！”说奇怪，到奇怪，就这一声“耶”，又把“狼”的注意了引到了那边，于是我毫不犹豫的抓住时机，顺利的回到了羊圈。我们胜利啦！

　　通过游戏，我知道了什么是团结协作，团结协作就是团结一心，互帮互助，战胜困难。

我的课余生活作文篇7

　　我的课余生活非常丰富我最喜欢做的事情——喂养我的小乌龟和兔子。

　　我喂小乌龟很容易：只要把香肠切好撒到小鹏里就行了可是喂我的兔子却很难：得把胡萝卜切成小块，还得把一条狗——花花赶走因此每次喂小兔还要让妈妈来帮忙来赶花花我想：能不能不让妈妈帮忙呢？“嘻嘻！有办法了”我小声地说道我先把香肠切成小块撒给花花一开始，花花不感兴趣，后来，它经不起诱惑，花花终于感兴趣了于是我便趁机轻轻地走到笼子旁边，把胡萝卜丁撒在笼子里，这样小兔就能安心地吃食了小兔吃食总是一小口一小口的，像一个害羞的小女孩，样子可爱极了！我非常喜欢我的小乌龟和兔子

　　啊！时光如流水，转眼间，我的小乌龟和兔子长大了我也更加喜欢我的'小乌龟和兔子了渐渐地花花也不像以前那么凶了，因为它和我成为了好朋友我心想：在这美丽的世界里，人类与动物之间，只要和谐相处，就能够成为朋友的。