习惯作文

时间：2023-12-07 12:03:25 习惯我要投稿

习惯作文（优秀）

　　在平平淡淡的学习、工作、生活中，许多人都写过作文吧，作文是人们把记忆中所存储的有关知识、经验和思想用书面形式表达出来的记叙方式。相信很多朋友都对写作文感到非常苦恼吧，以下是小编精心整理的习惯作文9篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

习惯作文（优秀）

习惯作文篇1

　　我有一个不好的习惯，这个习惯是不爱吃早餐。

　　每次早晨，我去上学的时候看到那一些丰富多彩的早餐时就觉得我自己已经看饱了，俗话说：早餐是金，午餐是银。爸爸和妈妈想尽一切的办法都想让我吃早餐，我听了爸爸妈妈的一些劝说后，忍不住开口说了一句：“我要吃肉松面包”爸爸听了以迅雷不及掩耳的速度给我买来了面包，当时爸爸气喘吁吁的跑回来，递给我面包，我见了便咬了几口，就开始做作业了！老师走到我身边说：“快把面包吃了吧！”我听了又咬了几口，面包被我放到一边不管了，最后还是扔掉了。

　　我还有一个不好的'习惯，就是我非常喜欢挑食，每到中午放学回家，第一件事就是跑到桌子前面看看有没有我喜欢吃的菜，如果有我就会一个人把它吃完，如果没有我喜欢的菜，很简单，一碗水往饭碗里一倒就行了。我不吃饭的是时候就吃很多零食，例如：那天妈妈给我买了一包很辣的饼干，到了晚上的时候我的肚子有点饿了，就把饼干拿出来吃，我不管三七二十一三四下就把它搞定了，最后害的我喉咙发炎。

　　啊！这就是我的习惯，小朋友也把你们的习惯展示出来吧！

习惯作文篇2

　　批改作文是提高作文水平的关键环节。但在长期的作文教学中，语文教师们付出了大量艰辛的劳动，但往往是事倍功半，这令诸多老师感到困惑和迷茫。那么，究竟如何做到既能解放教师，又能有效提高学生作文水平呢？把修改作文的主动权让给学生，在教师的精心指导下，让学生认真修改，并在实践中提高自己的写作水平，是我们当前作文教学中非常必要的任务。

　　首先，教师要指导、教给学生修改作文的方法与技能。这是一项艰苦细致的工作，教师要以极大的热情和耐心，循循善诱，培养学生修改作文的兴趣，端正态度，并且规定统一的批改符号。

　　其次，让学生明确修改作文的范围及要求。总的来说，修改文章包括五大方面：一改卷面，看书写是否干净、规范、整洁；涂抹现象是否严重；篇幅是否达到要求；整体上看作文是否美观养眼。二改语言①改错别字、标点符号、病句等；②看语言是否生动有趣，是否运用了修辞手法；③看文中有没有语言、动作、神态、心理等描写。三改结构，看整篇布局是否合理完整，层次是否清晰，过渡是否自然，是否有悬念、伏笔、照应等巧妙手法，看文中是否点题，还要看遣词造句是否通顺简洁、准确生动、妥帖得体等。四改中心，要看题目与内容是否相符，立意是否正确、新颖、深刻，主题是否突出，论点是否鲜明，能否统率材料等等。五改材料，主要是看材料的取舍是否精当，是否有利于突出文章的主题思想等等。当然，不同的文体有不同的要求，修改时要灵活掌握。至于具体的修改方法，不是三言两语就能说清的，要靠长期作文修改实践的不断积累和总结。但只要能修改出内容与形式完美统一的文章，就是行之有效的作文修改方法。

　　写的能力要靠写来培养，也要靠改来扶掖。改的能力固然离不开写的根基，而改的能力则主要靠改的实践来造就。在学生明确了作文修改的范围和要求之后，教师在具体的教学实践中如何去培养学生修改作文的能力和习惯呢？

　　1.冷改法。冷，即是冷处理。先将学生完成的作文收集起来放置3～4天后再发还给学生，引导学生站在读者的角度通过默读重新审视自己的.作文，找出其中尚需进一步修改完善的地方并着手修改。此法既可消除学生作文后“私于自是，不忍割截”（白居易语）的心理，又可使学生在原作的基础上引发新的思维火花。长期进行这种作文修改训练，在潜移默化中能有效地培养学生自己修改作文的良好习惯。

　　2.换改法。也就是说，将学生作文进行同学间的交换修改。此法可以在一个或两个班的学生中采用。换改法可使学生完全改变自身角度，以鉴赏者的姿态，根据自己的审视标准吸取原作长处，且大胆指出原作的不足并提出修改建议。换改法有利于学生取人之长、补己之短，从而提高班级整体作文水平。

　　3.集体评改法。先印发1～2篇有代表性的中等作文，在学生通读全文的基础上，再由教师逐段引导学生集体评议其优劣，并对不足之处提出修改方案，最后由教师总结，让学生进一步明确文章的可取之处和最佳的修改策略。此法以讨论为主，能充分发挥学生的主体作用。仁者见仁，智者见智，举一反三，打破思维定式，在论辩中能让学生积累大量的作文修改方法。吕叔湘先生就十分推崇这种方法。

　　4.导改法。此法较为强调教师的主导作用，要求教师对学生的作文给予修改的引导和指点，提出切实可行的、有效的修改意见。这些意见既不能是教师包办的修改处方，更不能是让学生莫明其妙、无从下手的玄乎之词，应该是具有较强操作性的点拨之语。导改法可采用书面批注引导，也可采用课堂口头点评的形式。导改法是目前普遍采用的作文评改方法之一，是多角度、多层次培养学生作文修改能力和习惯的基本方法。

　　5.示范修改法。此法是指用示范作文启发学生在比较中找出自己作文的不足之处并做出修改的训练方法。示范作文可以是经过教师修改后的学生优秀作文，也可以是教师的下水作文。采用示范修改法要注意防止学生可能产生的盲目模仿和照抄照搬的不良行为。

　　6.定点修改法。定点修改法是指将包括文章内容、结构、语言等在内的诸多板块，根据不同文体的不同要求分解为若干个修改训练点，然后逐步进行有针对性的定点修改训练。这种方法看似琐碎，但效果明显。一次作文完成一个写作点的修改训练，循序渐进，循环往复，各个击破，步步为营，最后综合起来，就能提高学生的写作水平，并培养学生的作文修改能力和习惯。

　　上述六种作文修改教学法，在具体教学活动中的运用，当然不能在一段时间内单一地使用一种方法，而要不断交换着综合使用，以增强教学的灵活性。总而言之，无论采取何种方法去培养学生修改作文的能力和习惯，都必须遵循“学生为主体、教师为主导、训练为主线”的教学指导思想，通过教师切实有效的方法引导学生“下水练习游泳”的本领。只有这样，才能取得最佳的教学效果。

　　叶圣陶先生说：“什么是教育？简单的一句话，那就是养成习惯。”这一思想同样适用作文修改教学。我们在培养学生写作能力和习惯的同时，更要培养学生修改作文的能力和习惯。只要教师在“导”的方面下苦功夫，做到巧导善引，切实有效，就能点铁成金，提高学生的作文水平，在训练中逐步培养学生修改作文的能力和习惯。

习惯作文篇3

　　人都有两种习惯，一种是好习惯，一种是坏习惯。

　　我有一个好习惯，因为家离学校太远，每天都要早点起床来学校。在小组里，我比较先到，一到学校，我不用组长催我交作业，是直接拿作业给组长。我认为这是我的一个好习惯。如果有多余的时间，也会帮助组长催同学交作业，同学们都非常信任我。

　　我有好习惯，也有坏习惯，常常放学回家不想写作业。一到晚上，才想起了作业还一个都没写呢！就开始拼命的补作业。这一个坏习惯还是没变过，简单来说，几乎每一个晚上都不自觉。下午一回家，五点多到六点都在看小说，到到之后才写作业。

　　我还有一个非常不好的习惯，就是晚睡晚起，晚上十点多才睡觉，早上本来要六点左右起床，不想起床就睡到七点左右，每次上学都比平常晚了很多，还认为闹钟吵，在它响之前把它关了，不让它把我吵起来，就会老是晚了一点到校，有一次太懒了，睡到八点多，才拼命跑去学校。

　　这就是我的.好习惯和坏习惯了，在生活中，我认为我自身的坏习惯比好习惯更多，所以要好好改掉这些坏习惯。

习惯作文篇4

　　今天，我登录作文吧时无意间看到了一个大标题“让写作成为一种习惯！”，看到之后不由得心生感慨，顿时思如泉涌，有一种以它为作文题目写作文的冲动。

　　写作，也是一种很美好的东西。它能把作者当时的.心情，经历的事情，一些事的感受等等写出来，留作一个美好的记忆。有的人会把写作当成一种乐趣，一种锻炼自己的好机会，而有的人却会把写作当成一种灾难，一种折磨，每当考试遇到作文时都会“知难而退”。举个例子来说，我们班里就有人，把写作看成了一种灾难，折磨，因为写作不仅耗时多，字数多，而且还要花费好多时间去想，他每当考试遇到作文时，都不会写，就这种态度当然不会有什么好结果，每次语文只会考个六分七分的。

　　而我，为了克服写作没有思绪，不知道写什么的这些毛病，从上个暑假开始，我就每天坚持写一篇作文，一直到开学为止，现在放假了，我又开始继续写作文了。就这样，久而久之，就成为了一种习惯，如果不写作文的话就会觉得少了些什么，仔细想想就会想到，然后就开始写作文。

　　如今，我已经克服了那些毛病，并且已经习惯了写作，直到现在，这篇作文是我自己写的第33个作文了，我已经爱上了写作。我还会继续写下去，一直到，永远。

　　写作，是一种美好的东西，只要参与在其中就会感到很快乐。如果把写作坚持下来，让它成为一种习惯，这样，就会让你的一生受益无穷！朋友们，让我们从现在开始，坚持写作，让写作成为一种习惯吧！

习惯作文篇5

　　我有一个坏习惯，那就是不爱出门，有一次，妈妈让我下楼去买面条，虽然卖面条的店就在我家门口，不过，我宁愿“宅”在家里，也不想出门，妈妈只好下去了。妈妈为了改掉我的坏习惯，就想出了一个好办法。又有一回，妈妈又让我下去买面条，我生气地说：“不——出——去！”妈妈说：“你只要连续买两次面条，妈妈就给你买一本书。”妈妈话音未落，我就飞快地跑下楼去，买了面条，递给了妈妈。

　　就这样，我改掉了一个坏习惯。

习惯作文篇6

　　一切的一切都成为了曾经，梦中，现实，所有的，都已习惯了。

　　在这个嘈杂的城市中，安静早已成为了一个向往的梦。十岁的我已经开始孤单，整日穿着浓重颜色的衣服晃在街上。我很喜欢找个石椅捧一杯柠檬茶，独自坐下来，看来来往往的行人的腿，看年轻男孩的米布色裤和女人那并不修长的下肢。我从来不对自己的生活报任何幻想，每天起床，上学，吃饭，看无聊的商业电影，听支离破碎的美国摇滚。周而复始。或许，我早已习惯了。

　　我常常做同一个梦，梦里我独自登上了一艘轮船，我站在船头望着天空时，一片片樱花夹杂着无数片雪花飘了下来，落在我身上，好冷，好冷。我想叫却发不出声音。

　　我在班上是个默默的女生，即使以前有女生想同我交朋友。久而久之，我也渐渐成为他们讨论的对象，而讨论的内容却是一成不变的。

　　又是平淡的几天。我从那些无聊的女生那里听到：班上来了位新同学。而他们讨论的话题当然是：他会和谁一位呀，他长得帅不帅之类的东西。上课了，我饶有兴致得打量着他看他会选则和谁一位。而下面的花痴们也早已呆住了，我一直不明白，难道是他长得太帅了？哼！“老师，我想和那个同学一位。”什么？他指我！难道他也和我一样看不起那些讨论一些八卦的人？我庆幸，因为我有了一个知音。

　　那天晚上，我做了一个梦，梦中我身上的雪融化了，变成了水，虽然湿，却一点也不冷。梦醒，我知道，这是一个新的开始。

　　“喂，你叫什么名字呀，对了，以后你可以叫我淋。”“淋？”我暗笑，还没有一个人这样跟我说过话。“对，以后我们就是同桌喽！”我笑了，这是我第一次在别人面前笑。“嘿，你笑起来还挺好看的，比我刚来时看到你的样子好看多了！”一股暖流，涌上心头。淋开始和我讲他以前的小学的故事，对我说他刚才那个课间耍了多少招式进了多少球，而我，也渐渐开始喜欢回忆过去。他总是对我说哪家店的衣服多么多么好看，建议我去看一看，并毫不吝啬的夸奖自己：“看我的'眼力，多好1”而我却总是伸出舌头，顽皮的冲他做个鬼脸。

　　我常做同一个梦，梦中我身上撒满了阳光，我的怀中抱着一个盒子，笑靥如花。梦醒，我想我已习惯了友谊的陪伴。

　　但是，我忘记了，我是个眼角挂着泪痣的女孩，幸福不会长久的。

　　彼此间，熟悉了，却又生疏了，不知道是不是要毕业的缘故。没有注意到，什么时候，大家都安安静静的上课、下课，不再吵，不再闹，也不再说话了。我想了好久究竟为什么我们不再说话，是我做错了什么，还是他做错了什么？究竟为什么我们就像陌生人一样擦肩而过了？原来我们谁都没有做错什么，只是没有一个人肯主动开口罢了。

　　我又回到了原来的样子，在街上喝冰水，偶尔看到某件衣服像是淋穿过的就会感到一阵难过。隐约想起冬日里我被他摔倒在雪地上，然后抓起雪来狠狠的打向他；记得春天我摘下树上的白色石榴花送给他，他小心的粘在课桌上；还记得秋天我捧一掬落叶塞进他的脖子里，他惨叫着告诉我回避他要换衣服。可现在呢？我到哪去告诉他，你喜欢的那家店的衣服真的很帅，我到哪去告诉他，我再也不会弄那样的发型了。我到哪去告诉他，我再也不会在你擦黑板的时候，偷偷拍老师一下，然后说是你弄的了？一切地一切，都已成为了曾经。

　　我做过一个梦，梦里的我好老好老，那融化的水，变成了冰，那樱花竟成了一滴一滴的血，顺着身子淌下来，淌下来。

　　我做过一个梦，梦里我的头发变得好长好长，末梢缀满了栀子花，慢慢的，栀子花失去了水分，那花瓣在我的头发上汲取着营养，我看见我的头发全都变白了，我想哭，眼泪却怎么也掉不下来。

　　梦，也许，早已习惯了。

习惯作文篇7

　　在生活中，很多人都会刻意的.避免坏习惯

　　但是，不管怎么避免，总是会出现

　　他就像是影子，一直紧跟不放

　　其实，与其刻意去避免，还不如主动去接受

　　主动的去看到坏习惯，并全面认识他

　　当你计划写作业，却总是想到外面玩耍

　　当你计划要睡觉，却总是想再玩会儿手机

　　当你计划按时起床，却总是忍不住想要赖床

　　当所有的转折成了你眼中的坏习惯时

　　不要去逃避，换种思维来对待

　　玩耍回来再写作业

　　玩手机累了再休息

　　多睡会儿美觉正好养颜

　　用对的思维去接受坏习惯

　　相信生活会更舒畅

习惯作文篇8

　　有人曾提出这样的问题：“是习惯驾驭人;还是人驾驭习惯?”但我坚信——怎样的环境造就一个人怎样的习惯!

　　过去，我是快乐的，习惯跟路上的小鸟打个招呼;习惯跟满脸通红的太阳道声早安;习惯了回到家大喊一声：“妈妈，我回来了!”……啊!这些习惯给予了我一个快乐的童年!童年，是我在驾驭习惯。

　　但是现在，我的习惯变了，过去的习惯已随我的年龄烟消云散，取而代之的则是整天奔波，忙碌于学习的习惯。每当我对现在的自己的习惯疑惑不解的时候，现实告诉我：“哎，习惯吧!”

　　星期一到五，东方破晓，早早到了学校，傍晚，乘着余光回到家，啊!终于结束了一天的学习!可是，一看时间，到老师家补课的'时间又迫在眉睫，于是匆忙扒了几口饭就赶向老师家。接近10点，又疲惫不堪回到家，想想现在早已进入梦乡的人们，我只有对自己说：“哎，习惯吧!”

　　好不容易到了星期六星期天，心想终于可以好好休息了，但是，为了走进重点中学的校门，只有又在题海里挣扎，时间一晃，又过了一天，叹叹气，定定心，对自己说：“哎，习惯吧!”

　　每当自己面临一次又一次“模拟考”，“复习”，“月考”，面对着那鲜红的分数，面对同学的压力，面对老师的批评，面对父母的期望，我依然只有对自己说：“哎，习惯吧!”

　　现在，是习惯驾驭我。

　　啊!习惯，因环境而变!

习惯作文篇9

　　在我的记忆里，小学生涯用得最多的词大概就是“忘记”和“习惯”了。

　　一至四年级的时候，记性确实不太好，常常丢东西、忘东西。常常没交作业，常常站起来对老师说：“忘记了。”常常把东西落在外面，常常尴尬地对妈妈说：“忘记了。”忘记可以说是我中、低年级时最常用最依赖的词。

　　高年级了，被各科老师“突袭”的训练下，可以几分钟内背出一段话。却不知怎么的，或许是被太沉的任务压得喘不过气，或许是已经习惯了忘记，也或许是天性健忘，对于要做的事，一秒钟前还在脑海里萦绕，一秒钟后就忘得一干二净。

　　记得小学的最后一个学期，学校的事情多不胜数。有意义的没意义的，有用的没用的，排练节目、捐书、做小报、制座右铭卡……大大小小的事情比老师的作业更恐怖。学校的活动更是百办不厌，读书展、校庆、捐书仪式……老师们整天在走廊上匆忙地走来走去，学生们一样行色匆匆，师生问好成为一种无意义又浪费时间的事，无论是对老师还是学生。老师对我们从来都是怒气冲冲，我们自己更烦不胜烦，当愤怒的老师与感到厌烦的'学生相碰撞，无疑是更严厉的训斥，更糟糕的纪律。已经习惯了整天过这种浑浑噩噩的日子，不知道太阳什么时候升起的，也不知道它什么时候落山的，游走于学校这些任务之间的次数比打开语文书的次数还多。

　　现在，同学没交作业，或者其它需要交的东西时，问其理由，“忘记”仍然是最常用最实际的理由。只因为对这些东西习惯了忘记，习惯了说“忘记了”，也习惯了听“忘记了”。排除掉一些差生的胡编乱造，我们的确是容易忘记。大脑毕竟不是电脑，没有那么大的内存。然而我却习惯了这些或重要或芝麻点大的任务，学会了“清理磁盘”。把旧的东西“删除”，每天“更新”系统。脑袋里对于前几天的事几乎是一片空白，除了上课与完成任务还做了什么呢？早餐吃了什么？上了什么课？回答过问题没？完成了什么事情？睡午觉没？……几乎是没有印象了。美好的回忆曾经对自己说永远都不能忘，结果还是一样被任务的海洋淹没了。海洋里的潮水一浪一浪地向我扑来，习惯了拼命完成今天的任务，习惯了没有多少睡眠的生活，永远只有今天，没有明天，更没有昨天，因为这些都是大脑习惯于忘记的。

　　我们总是有做不完的事情做，于是就会忘记，老师就会不断地训斥责骂，对于这些斥责我们听了六年已经麻木了、习惯了，因为习惯了所以会就又忘记了，然后老师再责骂，我们再麻木……如此的恶性循环，如此无奈的循环。

　　对于所有的忘记了，所有的习惯了，我都不想去埋怨。因为我明白，小学生活无论是欢笑也好，眼泪也罢，都是一篇有些甜有些涩有些酸有些苦的年少诗篇；都是我成长色彩中的一笔浓墨重彩。

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