杭州西湖作文600字

杭州西湖作文600字[汇编15篇]

　　在平时的学习、工作或生活中，大家都接触过作文吧，作文是人们以书面形式表情达意的言语活动。那么，怎么去写作文呢？下面是小编帮大家整理的杭州西湖作文600字，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

杭州西湖作文600字1

　　时间的碎片，伴着微微的印记，无声，似也无痕。

　　黑白的小电视，一小截甘蔗。母亲和姐姐就让那时的我安心的留在了家。有吃的，有看的，便不觉害怕。当甘蔗吃完后，看着无味的电视，才懵懂黑夜中的孤寂。不再考虑黑白电视嘈杂的雪花声，将音量调大，捏造足够的理由让自己平静。最后，在炉边板凳上睡着，等着家人的归来。同样的，得到父母给的一角钱就可以开开心心的一个人待在家里姐姐是五毛那时的我是那么的可爱。

　　凌乱。

　　那时的我们，俨然也是个追风筝的人。几块钱的风筝，就可带来无穷的快乐。每日晚饭后，就拉着堂哥去后坡放风筝。人有很多，彼此都在尽量避免空中被拉直的线缠绕。堂哥的技术很好，这也是我儿时崇拜他的原因。风小，风筝快落时，我都会让他拯救我的风筝，十有八九都是有效的。那些时候，风筝的线断过几次，也追过几次。有次是堂哥追了一小段距离，然后在坎边一跃，就把风筝抓住了，结果，一个孩子少了一份失落。

　　童年的我，是那么的快乐。除了被犯错被父母打的几次外。

　　在小学时，小男孩小女孩们，往往成堆地在一起嬉戏。女孩中的老大追逐着男孩中的老大，于是，男孩女孩们在教室，操场以及孩童一切可以到达的地方奔跑。有时蹲在教学旁的小树林里玩耍、用小刀在柔软的泥土上分土地。一切如此真诚，终结识了值得的朋友。

　　沙砾般的往事，早已说不清，道不明。成长，伴着相逢与相离。现在，与好多旧人没了联系，即使有，也不怎么联系。看不到的身影，各自匆匆交集，又匆匆地孤走前路，留下隐约的一切。

　　交一朋友，未长相伴就已物是人非，为他失眠，梦见他的突然回归。每次，都难掩欣喜。一次次的幻想，只不过是自欺欺人，如泡沫般，一戳就破。渐明了生活的`意义，以及时间的意义。然后，偷偷的回忆，自私地呼吸。寻丢失的，悟忘了的。

　　碎片无法拼凑完整，且难以明晰。高谈的青春，不过全在回忆里，今日的青春，不再是青春。

　　常沉于往事和虚无，不融周遭的环境。解不开的束缚，挣不断的枷锁。思绪难述，还好，不会悲天悯人，不会泣泪长歌。走过的时间，见证多少生命的路人，藏于无数的时光碎片。不强求，任时光碎成一地，闲余，拾起一片，看那隐隐的痕迹。

　　不知有没有回顾的资本，也不知如此会带来怎样的结局，始终以一个旁听者的身份，见证一切的所为，不评不论，顾自走路罢了。或许，会有结伴的人。

杭州西湖作文600字2

　　她轻轻地哼起歌：“睡吧，睡吧，我亲爱的宝贝……”她的歌声是朴素的，却又那样婉转，就像泉水在山谷里流淌，丝带在微风里飘扬，露珠在荷叶上滚动。在歌声中，我仿佛看到一幕动人的情景：一位年轻的母亲怀抱婴儿，用鼻音哼着柔和的曲调，迈着最小的步子走动，她用一只手轻抚着婴儿的后背，神态从容得宛如原野上漫步的一缕春风，接着她安详地坐在冬日的太阳下，抱着婴儿，安详，平静如同那柔和的阳光。我至今不懂，朱老师为什么唱得那么动听，是刚做母亲的缘故？

　　她的'脸好像绽开的白兰花，洋溢着满意的微笑。从那以后我就爱上了音乐。现在回想起来，孩童的兴趣四多么容易激发，有时仅仅只需要老师一个关爱的眼神，一句亲切的话语，一个甜美的笑容。

杭州西湖作文600字3

　　高博是我们班的一个顽皮倔强的学生，三年来，说起他，教我们班的老师没有一个不知道他的大名的，那真是班里的调皮大王，好惹是生非，一天到晚总爱捉弄班上的同学，只要有他的地方就有同学告他的状，但他总会极力狡辩。

　　平时老师总少不了跟他讲道理，但收效甚微。面对这样一块倔强的顽石，我该怎么办呢？通过家访，了解到这孩子在家也爱惹讨人嫌，怎么说他，他就是个犟，不服气，但这孩子官瘾特别大，能不能从这一点上做文章，从而改变他呢？

　　一天，我把高博叫到办公室，问他：“你想不想当值周班长？”他很高兴地点点头。于是，我感到很为难：“如果老师选你当值周班长，同学们一定会说，高博上课不认真听讲，在组内捣乱，别人交流时他偷笑，课下管不着自己的.嘴，乱喊乱骂，还欺负同学，老师偏心!你说，老师该怎么办呢？”高博一声也不吭。我趁机对他提出要求:“其实呀，如果你上课积极主动地参与小组合作学习，遵守纪律，改掉欺负同学的坏毛病，课间别乱跑乱撞，就能得到同学的认可，你能做到吗？”高博使劲地点了点头。

　　果然，第二天上课，他很认真，我心中一阵窃喜。同时，我还有些担心，他能坚持几天呢？一天、两天......他坚持了一个星期。我看得出他还是有点挺不住。于是，我决定给他一个甜头尝尝：“这个星期你表现得非常好，但是如果老师现在就让你当值周班长，要是你做得不好，被撤职了，岂不是很没面子，要不，暂时不让别的同学知道你是值周班长，先当个‘地下’值周班长试试，主要负责课间纪律，等你各方面都表现好了，就可以名正言顺的当上值周班长了，好吗？”“行”，他很爽快地答应了。

　　接下来，我有意识地指导他如何当值周班长，时刻提醒他管住自己，帮助同学，也在同学面前帮他树立威信。

　　又过了两个星期，高博一直朝着我希望的方向发展。我想，我也应该兑现我的承诺了。由于他以前一直“作恶多端”，所以当我一宣布这个消息，班里就乱成一团，他们都在窃窃私语“他以前总拽我的头发”“他还往我的身上喷水”“他还用小刀划过我的书包呢”......这时，高博的表情非常紧张，嘴里还不时发出“我也没有呀”。于是，我说：“刚才同学们说的都是以前，那他现在呢？”同学们纷纷说“他现在改了，上课不捣乱了”“课间他不再下座闹了”，我随即说：“要不，我们先让他试一试，如果不行，再换别的同学，好吗？”此时学生用热烈的欢呼声代替了回答。

　　从此，“值周班长”这个紧箍咒，让他在学习上少了一份松懈，多了一份自觉；少了一份调皮，多了一份责任。而且，有了此前地下值周班长的铺垫，他现在当起值周班长也得心应手。每当下课时总会听到他告诉大家“把地下的纸捡起来”“要闹出去闹”......从那以后，我班基本每周都能获得卫生流动红旗、纪律流动红旗。我心里暗喜：一句话的官竟有这般魔力呀！

　　其实，在教育学生过程中，我们常常会发现有些孩子像刚才这位同学一样很聪明，可就是劲不往好的方面用。作为班主任，我们要试着走进学生的内心世界，全面地了解他们，通过表扬、激励等手段引导孩子向着你期待的方向发展，使每个学生尽显其能，尽展其才。你就会发现，教育的另一方沃土，草更绿、花更艳、天更蓝。

杭州西湖作文600字4

　　“教师应当是心理医生”是现代教育对教师角色的新要求。现代教育的发展要求教师“不仅仅是人类文化的传递者，也应当是学生心灵的塑造者，是学生心理健康的维护者”。作为一个心理保健工作者，也许不是教师的主要任务。然而，如果一个教师忽视了学生的心理，就等于把学生看成一块块的木头，那么他就收不到应有的教学效果。我们知道，学生思想教育工作宜早抓，才能收到事半功倍的效果。古人云：“凡事预则立，不预则废”。预测早知是长善救失的前提，思想教育的关键。只有重视预测，才能使教书育人工作建立在自觉的、科学的基础上，立于不败之地。古人又云：“凡人之所为皆始于心”。因此做到预测早知的关键就在于从“心”开始，解开“心”的“密码”。

　　小学生的过错行为和世界上的万千现象一样，在其发生之前都有预兆。尽管他们的内心世界不愿外露，甚至刻意隐藏，但由于人体是一个信息发射站，气质、语言、情绪、神态、动作无不向外传递着信息，加之其心理发展不成熟，自控力差，他们的心理信息往往会不由自主的由形体、语言表露出来。作为塑造学生灵魂的工程师只有善于因此而破解学生心灵的“密码”，也就是及时从学生身上捕捉各种信息和预兆，经过思考“加工”，才能预测学生思想行为的发展趋势，做到早知道，采取有的放矢的思想教育，把问题解决在萌芽之中，实现长善救失的教育目的。

　　上述可见，破解学生心灵之“密码”而预测早知是必要的，也是可行的。那么该如何从“心”开始呢？以下谈谈几点浅见。

　　一、勤于侦察“苗头”。学生的作业完成情况是学生学习态度和努力程度的“显示器”，而作文、小论文、周记中所蕴含的情感倾向、热点与是非则是学生思想的“晴雨表”。它尽管带有一定的内隐性、文饰性，但真象必然反映本质，就是假象也会曲折地反映本质。只要我们联系学生的性格、情感特点，用辩证思维的“解剖刀”“去粗取精，去伪存真，由此及彼，由表及里”，就能从中剥出“合理内核”，发现学生思想行为的发展轨迹，作出发展趋势的逻辑预测。

　　二、善于察颜观色。近代心理学研究表明，面部表情能够暴露一个人的情绪、情感，反映人的内心世界。人的一切心理活动都带有情感色彩，而一定的情绪又总是思想的外化。学生的情绪就是学生思想的窗口，行为的前兆。学生采取某种行动之前都有一个动机斗争和决策过程，其思考及行为趋势必然通过一定的“颜”和“色”表现出来。如瞥目表示蔑视，消沉表示思想有包袱，撅嘴表示不满，不安表示内心胆怯或恐惧，回答老师问话吞吞吐吐且偷看同学的眼神表示心存疑虑或同伴是“头目”；后进生常在一起神色诡谲，叽叽咕咕，多是某些错误行为的先兆，……。教师只要留心捕捉学生的情绪和表情变化，就能预测他们思想行为的动向，做到防范于未然。

　　三、精于把握气质。气质是人的认识、情感、言语、行动中心理发生时力量的强弱、变化的快慢和均衡程度等稳定的动力特征，分为兴奋型、活泼型、安静型和抑郁型四种。气质类型本身虽然没有好坏，但每一种气质类型都存在着积极和消极的一面。在一般情况下，相同气质的.学生会表现相似的态度和行为方式。教师只要细心观察分析，精于把握学生的性格特点，就可以根据学生经常性的思想行为推测出在某种条件下可能产生的思想行为，也可以根据学生已经发生的行为推测出可能导致的连锁反应，从而采取“对症下药”的教育，帮助学生发展积极的品质，防止消极品质的产生，增强对学生思想行为的预控性，避免学生诱发出某些不良的心理品质以至行为后果。

　　四、巧于听话辨音。俗话说：“言为心声。”人们一定的思想必然支配相应的言行，透露出内心活动的信息。如学生的牢骚话反映内心的某些不满，预示他可能消沉或抗争；经常讲“哥儿们”义气的学生，其表现缺乏应有的原则性，容易成群结队，为“哥儿们”利益乱了分寸。因此，教师要经常注意深入学生当中，用“情浓、甜话、善诱、巧启”的谈心方式与学生聊天。要注意分析学生言语的内容，从中找寻反映其内心“隐秘”的信息，来增强教育的针对性和有效性。

　　五、长于洞悉举止。青少年处在世界观、人生观的形成时期，思想变化快，情绪波动大，自制力弱，其内心世界不仅在表情、语调方面“暴露”，而且常在外因诱惑下通过举止行动表现出来。教师应密切关注举止反常的学生，从他们的举手投足间读懂其动作的隐意，就能对其思想行为的动向及趋势后果作出切实的预计和推测，从而增强思想教育的预见性和及时性。

　　教师在破解学生心灵“密码”之时，还应做到以下几点：一要客观公正，防止主观臆断；二要全面分析，避免以偏概全；三要透过现象看本质，克服形而上学看问题。

　　《学记》说：“知其心，然后能救其失也。”苏霍姆林斯基认为：“教育，这首先是人学。”教育只有真正从“心”开始，教育者只有善于破解学生心灵的“密码”，才能做到预测早知，及时施教，防微杜渐；才能使我们的教育成为“生命化”的教育，使我们的教育对象的心灵获得充分的舒展，成长为一个真正的“大写的人”。

杭州西湖作文600字5

　　时间可以让一切记忆变得模糊，也可以让某些事情愈演愈深，无法自拔。最好的遗忘就是你察觉不到你已经忘记。

　　不要伤害相信你的人，也不要相信伤害你的人。前者让你失去，后者让你痛苦。

　　每一个人都渴望天长地久，但是谁能知道天多长，地多久；而永远，到底有多远。

　　总有人相信，只要曾经拥有便不管以后，但是最好的陪伴不是曾经拥有而是陪你到永久。

　　心里藏了一个人，寂静的街道上，成双成对的人，内心也有着这么一个幻想，自己的身旁就有心里的那个人。于是人的内心时而上升时而下坠，天堂与地狱总在一念之间。

　　有些人，总做不到心狠做不到绝情，于是会被无限的索取。但是这种限度有一天如果爆发，便是山崩地裂之势。

　　有人说，语言是最有力的武器。当你谈论一些事不关己的事情这是自然，但是当你真正爱一样东西，当你的感情浓厚至无法自己都无法理解，你又会知道其实语言也是那么的'苍白无力，只盼懂你的人能够一眼望穿的你的内心，知道你真正所想的，那是真正的温暖与幸福。

　　有些东西，握得太紧并不能让你让你拥有它，它也会像沙漏一般从你的手中点点滴滴溜走。最好的拥有便是你可以放手。

　　哀莫大于心死，古人的话是没有错的。极度的悲哀便是你的心跳已经没有往日的活力，意志消沉不能自拔，所有的一切在你的面前显得都是那么的苍白。但是你必须得振作，生存。抗争所有不安的因素，但是内心又是那么的无力，是否可以与世无争。

　　树欲静而风不止，子欲养而亲不待。世间万般不如意皆是日后顺利之垫，能做的只有将自己所能掌控的事情做好，那么生活也会允你一个未来。

杭州西湖作文600字6

　　初冬的风开始凉起来，雨淅淅沥沥地下着。路面泥泞不堪，可他，继续驾着车前行，任车子一路留下。

　　他匆匆赶路，毫不畏惧这冷这雨，没有丝毫犹豫，纵然车身颤抖，但他仍坚持前进。

　　路边少有行人，远处淡去了炊烟，更淡去了盛世的画卷，只有他，似乎只有他一人，行在这落寞而又坎坷的路上。

　　卫君的怀疑与不满、秦王的不屑……他“推销”着自己的思想，却一次次被拒绝，纵然仁政是醒世的良言，在这兵冢累累的年代，又有谁会正视？

　　他有点儿失望，但他仍要继续，他要找到一片合适的土壤，让自己的思想开花结果；他要找到一位伯乐，让自己奏高山流水的绝唱。这回，他要去陈国，他怀揣梦想，准备敲开新世界的门。

　　上朝，不修边幅的读书人总让以貌取人的君主不悦；陈词，口若悬河步步莲花让国君茫然；既往，碰壁的次数已被载入档案，让陈君心中已不快……什么“仁政”“爱民”“孝悌”，只一声“退下”就独留下他一人在战栗。

　　为什么？为什么自己的.真知灼见总是碰壁？为什么久不得志孑然一身？何处有伯乐，何处有知己？漫步陈国郊外，粮食皆尽，唯有古琴一张。轻拢，奏愤世之叹；慢捻，叹不遇之志；抹复挑，弹寻觅之音，难道只能在不得志中独行其道吗？

　　他起身四眺，整个世界在这烟雨中混沌着，似乎是一个永远说不清道不明的时代；他低头看着自己，衣衫褴褛，独有古琴、破车为伴。但倘若避世退隐，志向只会永远湮没，是的，是生命催着他继续起身寻找。

　　他驶在路上，听到了“今之从政者殆而”的悲叹，看到了“死人骸骨相撑拄”的惨剧，这一切让他更加坚定了舍小我而不顾、为大我而寻找那星星希望的信念。

　　蔡国国君的态度更为恶劣，又一次压灭了他希望的光，甚至在郊外他还被蔡国的军队包围。他再次淡然地弹起古琴，奏出心声。这次，他在竹简上平静地记下了心中的感受。当文字流淌时，他的心更轻了，他的眼神更深邃了，他猛然意识到，自己要寻找的已经找到。

　　是的，不在这物质世界里，这生不逢时的年代给了他寻找的过程，最终让他在精神世界里找到了圭臬；不在他寻找的一次次结果中，而在这一次次寻找的过程里。既然这样，还有什么遗憾呢？他寻到了道德与星空，寻到了至真、至善、至美。

　　他立起身，于河水中不经意间看到，自己已双鬓皆白。是的，他要永远地寻找下去。

杭州西湖作文600字7

　　牛奶浇灌思念

　　岁月的春河里，一泓泓苏醒的碧波时时掠过我们的心田。我们每个人心底的那一汪情感就像是春天里发痒的水草尖儿、藕芽儿，在流水的冲刷下松动而舒展。我一直觉得，每一泓拂着新生力量流过的碧波都怀揣着母性般的柔美。水流匆匆，漩涡里，那些被心灵滋养着的爱和温暖，就如碧波荡漾下的水底植株，默默地茁壮、结实。爱和情感是天生具备的，是生长着的，就像奔腾的河水从我们的心灵集结而来。

　　倩倩的父母是铁路工程师，在铁路建设工地上已经工作了多年。夫妻俩就这么一个四岁多的女儿一直跟着爷爷奶奶生活。为了工作，他们平时几乎很少回家。

　　倩倩是个聪明懂事的女孩，在幼儿园老师喜欢她，孩子也喜欢和她做朋友。每次在美术课上她都要画一条长长的铁轨，铁轨边一个小小的人影拉得很长，她说她的爸爸妈妈就在铁路的另一头。她经常自豪地告诉小朋友，爸爸妈妈在很远的北方工作，是架铁路的工程师。

　　长长的轨道其实就是一条长长的思念，倩倩已经一年多没见爸爸妈妈了。她经常问爷爷，爸爸妈妈啥时候回来。爷爷爱花，看着快要绽放的君子兰就说，爷爷的君子兰开了，你的爸爸妈妈就回来了。倩倩盼着君子兰快点盛开，盼望着早点见到思念的爸爸妈妈。

　　晚上睡觉前，爷爷给倩倩冲了一杯热牛奶，放在了桌上。倩倩在书房里一个人静静地看书，她突然想到，爷爷说过，君子兰盛开的时候，妈妈和爸爸就会回家。她太想爸爸妈妈了，她想让君子兰快点盛开，她已经不记得妈妈长什么样了。

　　倩倩趁着爷爷锻炼的功夫，她把热热的牛奶学着爷爷的样子用小勺搅拌了几下。她想把手中的牛奶，让给君子兰“喝”，想让君子兰快点开放。小手紧紧地握着玻璃杯，轻手轻脚地走到阳台上。倩倩的爷爷喜欢花，整个阳台上都种满了花花草草，君子兰是爷爷最喜欢的一种。有几株君子兰已经探出了花骨朵，含苞欲放的样子，有几株叶子绿得油亮，还没有看到花的任何迹象。

　　她找了一株已经有了花骨朵的君子兰，她蹲下来把牛奶放在花盆的旁边，用小手掰开嫩绿的`叶子，然后小心翼翼端起玻璃杯顺着最底层的叶子，快速地把牛奶倒在了君子兰的根部。她在心里默默地念叨着：“花儿花儿快点开，爸爸妈妈早回来。”她期待着花儿的盛开。

　　第二天，倩倩上幼儿园的时候，兴高采烈地去阳台看那株浇过牛奶的君子兰，仍旧还是花骨朵，但是花瓣已经有了点膨胀的意思。倩倩想：等她晚上从幼儿园回来的时候，君子兰应该正好盛开。妈妈也已经到家了，在厨房里做她最喜欢吃的蒸肉了。

　　一天的心情都是激动的，她等待着下课，等待着放学。放学了，厨房里出来迎接她的仍旧是奶奶，妈妈没有回来。她转身到阳台，君子兰已经盛开，橙色的花瓣，深黄色的花蕊，还散发着淡淡的清香。倩倩问爷爷，君子兰开了，妈妈怎么还不回来。爷爷告诉她，要等所有的君子兰都盛开了，妈妈才会回来。从那以后，倩倩一到家就要爷爷给她冲牛奶喝，多喝牛奶是能长高个，爷爷高兴极了。

　　没几天，爷爷突然发现阳台上的君子兰全部都在慢慢萎掉，爷爷伺候花草很细心，养君子兰也有几年了，从来没有发生过这样的情况。倩倩的奶奶对花粉过敏，是从来不和这些花草挨边的。爷爷观察君子兰的根部有水冲洗过的痕迹。用手指摸了摸君子兰的根部，一闻一股浓郁的牛奶香，一定是倩倩给君子兰浇了牛奶。在爷爷的“审问”下，倩倩交代了“作案”动机。爷爷承诺过，阳台上的君子兰都开了，爸爸妈妈就回来了。倩倩让君子兰“喝”牛奶，她就是想让君子兰快点盛开。她太想妈妈了。

　　爷爷和奶奶听了泪流满面。第二天，带着思念父母的小倩倩登上了北上的火车，奔向铁路建设工地。

杭州西湖作文600字8

　　一只不知名的能飞行的动物，慢慢的从天的那边飞进了我的视线。它用它的那双伤痕累累的'翅膀载满了忧愁飞向天边。慢慢的它飞出了我的视线……

　　窗子里的我，只有看着那些小鸟飞进我的视线，飞累了停在已经枯死了的梧桐树上，然后再慢慢的飞离。因为我连一双受了伤的翅膀都没有。我是不可能飞走的！

　　我经常在想为什么老天要将爱因斯坦那样不爱在教室里读书的大脑安在我身上，而我又没有爱因斯坦那么聪明，我可没喝飞鹤奶粉啊！

　　也许一次考试的失败不能说明什么，但是一次考试的失败能让那些不民主的、不明智的家长对自己的孩子失去信心甚至失去理智……

　　哎，随便写写罢了，只是为了抒发自己心中的忧愁而已！

杭州西湖作文600字9

　　小时候，我们村环境很美。进村是一座石板桥，石桥南北两侧是两个大河坑。河坑里的水很清澈，河边栽了很多的柳树。

　　春天的时候，河柳长出嫩芽，我们就把柳枝折下来，编成帽盔戴在头上，还把柳枝的嫩皮取出来，做成哨子，吹出的'声音特别好听。

　　夏天的时候，孩子们都脱得一丝不剩，光着屁股在河里游泳。

　　秋天的时候，蓝天白云之下，河里荷叶田田，荷花盛开，石板桥倒映水中，如诗如画。

　　到了冬天，孩子们最爱玩的游戏就是滑冰床子了。就是用木头做成一个床子，在下面绑上两道钢筋。河里结冰的时候，把冰床子放到冰层上，跪在上面，手拿两根铁箸子，在冰上滑，看谁跑得快，越快越刺激。

　　不过，现在这一切都成了回忆。

　　但愿这曾经的美好成为现在孩子们的现实，水清树绿天蓝的日子不是梦想，也不会太遥远。

杭州西湖作文600字10

　　堂前浅而轻的灿灿暖芒，细而密的缕缕风扬，掩埋了一段悄然流淌的旧时光，留下一个虚假的潇洒，和一句语重心长。

　　黄昏还未临近的时候，我有幸触摸了这样狼狈又异常坚韧的他。那天，出奇的，聒噪的蝉和蛐蛐，都没了声响，耳畔唯有风经过时吐露的只言片语，和他在身边呢喃着铺展开的故事结局。

　　在另一个盛夏里，另一批匆匆忙忙的考生，匆忙的进了考场求导，又匆忙的离开考场与亲人拥抱；匆忙的喜极而泣，匆忙的痛哭流涕；最后匆忙的去往一所又一所形形色色的学校。在成千上万的匆忙中，他不是唯一停留在过客，但他的故事，许是为数不多曲折的鸡汤剧情。

　　三模成绩四百出头，他站在谷底仰望天空之上的云彩，刻苦一月，攀到了六百多分，本身就是个奇迹。那年他总是把笑容挂在嘴角，骗过了所有人，“别跟哥学，当年。。。当年xx（班主任）是看不起我的。”他仍一脸淡然，仿佛他亲口讲述的苦痛是别人生命中的戏码。“加油考，就算是为我。”

　　我喉咙有些发干，乱成一团的语言组织许久，却只是从艰涩中挤出低若蚊蝇的一声鼻音。徐徐的风拨乱了发丝，他又用这般轻飘这般无谓的语气，把那一瓢酸涩的流年，细细剥开来讲给我听。

　　父亲忙碌了小半生，为了他的父母儿女，为了他爱的人和爱他的人，一路上照顾好所有，独独将他儿时的愿望遗忘在路旁。父亲曾告知他的`话，让我以如此方式知晓。“现实多沉重呐，没个像点样的学历，托不起来梦想的。”他依旧云淡风轻，一如父亲佯装的模样。

　　他的声音被风吹乱，碎成了粉末听不真切，反而糊进了眼睛，刺的我直想流泪。“你哥这辈子········跟老爸差不多了，你不一样，你可以选择梦想，总之，按照你最喜欢最习惯的方式去生活，千万别活成我们俩这样。”低声的私语迷住了眼睛，咸涩的泪冲垮岸堤，洪流席卷着狼狈不堪又无比真实的过往，他低入泥土的梦想与他无关轰烈的青春岁月。

　　“让你好好学习，其实不为什么，只为了让你有做梦的资本。咱也不谈什么未来可期，别到时候，连做梦都不敢了。”

　　青春几何时，黄鸟鸣不歇。

　　从天的彼端吹来的风，像极了他的过往。匆忙的，凌乱的，一刻也不敢停的——或许这缕风是为了异域的花开，或许奔波将成为一生的主宰。没有远方，连醉一场肆意旅行的白日梦，都失了胆量。

　　却看淡了过往，现在，和未来。

　　堂前有这样一段过往，流入了四季的风里，溶进了来自远方的风里，带着他对我的期待与我一个人托不起来的彩色的未来，去往他的远方。

杭州西湖作文600字11

　　我们生而为人，就务必活出人的精彩。

　　有时疲惫，我们会说，来生还是做一棵树，什么都不用做，只要接受阳光风雨，就可以生长，不用每天日出而作日落而息，过披星戴月的日子。其实我们都知道，我们只是说说而已，我们都明白，生而为人的我们，比这世间万物都要幸运。我们有明确的意识，有主观能动性，可以去改造这个世界，不会像蜉蝣那般朝生暮死。

　　你又或许会说，人懂的多，所以受的苦多。没错，确实如此，这大概就是《圣经》中上帝的公平所在。你若是想做一个真正的人，就别怕苦，就得坚韧。

　　人生的苦楚太多，有时远多于甜头，但我们也依旧为了那万分之一的甜，努力的生活。作为一个高三的学生，我对苦的体会比从前深了许多。从前的我，似乎不曾体会过什么是压力，当看到同学们的成绩都一个个的突飞猛进的时候，我有过迷茫，有过无措，但都最后归于平静。每天吃过晚饭，赶去学校上晚自习时，我都步履匆匆，内心几多酸楚，觉得生活艰辛，但每当转过街角，看到夕阳灿灿，红霞满天的时候，我又觉得，苦，并不算什么，那只是我所必须承受的，为了往后的日子，都如这晚霞般，美的绚烂惊人。

　　没有人的人生是一帆风顺的，那样不如不活，任何的困难都不足以将一个人的'意志击倒，所以每当我在新闻上看到有人因为某种原因自杀时，我都觉得不解，却又觉得了然，那些轻易放弃自己生命的人，大概是没有清晰的认识到自己为什么会受苦而沉浸在痛苦之中无法自拔。

　　我永远不会轻视自己的生命，因为它弥足珍贵，就连她初始的过程都历经千辛万苦，这般来之不易的生命，怎可轻言放弃呢。

　　《三字经》中有言，“玉不琢，不成器”，人亦如此，切磋琢磨，历经艰难险阻，才会成为外表光滑，内里坚韧的璞玉。若是没有被雕琢，最终也只是一块顽石，而愧对生命。

　　我们生而为人，就注定不凡，别为自己的平庸找借口，那应当是你的愧怍。

杭州西湖作文600字12

　　《母爱》

　　母爱如四季

　　春天温暖的风吹开我孤独的心灵

　　夏日炎炎的酷暑送来爽爽的清凉

　　秋天茂密的森林让我快乐的.成长。

　　冬日送碳的雪让凛凛寒风变的暖洋洋

　　我感激上苍让我遇见了您我的母亲。

　　我感恩您让我体会到了母爱的和蔼可亲

　　我感动您为我们所默默奉献的所有爱心

　　我感谢您为我们指挥出美妙动听的声音

杭州西湖作文600字13

　　夜是如此的静，又是如此的美。一切都在夜晚的衬托下交织成一幅幅美丽的画卷，安静而动人。

　　夜，静的安详，静的让人痴迷。没有轻柔的缠绵细语，没有城市的喧嚣，只有世间万物在沉沉睡去。偶尔有疲惫的人儿从梦中醒来，睁开惺忪的睡眼，又会安然进入梦乡。

　　守望者夜空，不想离去，一天的`疲劳，一切的烦恼都已烟消云散，使人心情舒畅，只静静地享受着，沉醉着。忽然间，欣喜中又有些伤感，好想记忆停留 ，而一切都已成空，只有渐渐逝去的岁月和未知的明天。不知不觉眼泪已顺着脸颊轻轻滑落。星星眨眨眼睛躲到了云层后面，又悄悄探出头偷看着。云层散开，星星依然眨着似水的眼睛，显得更加清澈明亮。

　　在这静静的夜晚，欣赏着自然美景，心情也渐渐平静下来。感觉只有这时才会随心所欲，才会梦想着甜蜜，梦想着快乐，梦想着所有，哪怕是梦醒成空。

　　夜晚是自由的角落，可以安静，可以疯狂，可以狂喜，可以悲伤。也是上天的恩赐，让我们在夜晚有了些许属于自己心灵的空间，忘记那些纷繁嘈杂的生活片段，让思绪尽情飞扬。

　　凝视着沉寂的夜空，虽已感觉不到夜晚朦胧的美，仍可以让我们回忆从前，忘却一切的不如愿。在这寂静之夜的洗礼中重新审视自己，坦然面对无法预知的每一天，而拥有幸福生活，美丽心情 。

　　夜还是如此的静，如此的美……

杭州西湖作文600字14

　　当今时代，科技的飞速发展、经济的迅猛增长以及人们生活水平的大幅度提高都以前所未有的姿态呈现在我们面前，并进一步影响着我们的生活方式，使我们在切实感受到这种变化所带来的舒适与便利的同时，也遭遇到随之而来的尴尬。

　　对于小学科学学科的教学工作而言，也同样面临着这种两难境地。比如对于“四季星空”系列的教学，最好的方式莫过于引导学生对星空进行长期观察，通过他们的观察最终获得关于星空知识的第一手资料：星星等级的感知、星座的形状与组成、星座在天空中的位置及变化规律等，有了这些资料作为基础，那么再学习相关的知识自然也就是轻而易举的事情了。

　　但现实问题是，对处于我们这个小县城的学生来说，观察星空早已成为一种远逝的奢望。要保证观察活动的顺利进行，就需要找到一块开阔地，需要远离市区寻一方浓郁的夜色……这些地乡村孩子看起来都是唾手可得的条件，对于寸土寸金并不断扩张的小城而言，越来越显得弥足珍贵了。因此，本来应该经常进行的观察活动，对学生来说至多只能是一次高贵的体验，的确难以长时间坚持下去。且不说这样的现实条件不利于激发学生的求知欲望和参与兴趣，不利于学生探究精神的培养，甚至连最基本的教学目标的实现也显得力不从心。因此，这对于课堂教学的有效开展无疑是一个巨大的挑战。

　　在教学《夏季星空》这节课，吴老师决定采用指导学生绘制星空图的`方式，来帮助学生理解北斗星与北极星之间的位置关系及它们随季节的变化情况。于是，也就面临着这样一个问题：北斗星的斗柄在天空中的位置变化展示在平面图上，竟然出现这样一种结果：左西右东，上南下北。这样的现实，与学生头脑中已有的知识结构“日常平面图的方向是左西右东，上北下南”产生了矛盾，但是可以肯定的是，这两种表示方法，都是在特定条件下的正确的表示方法。因此，作为教师，我们应该尽量避免这种冲突的出现，也就是说，我们应在不轻易改变学生原有知识基础的前提下，让他们实现对新知识的顺利理解，进而掌握。

　　遵照上述原则，通过讨论，我们一致决定采用“模拟再现”的方式来突破所遇到的困难。具体做法是，授课教师不过分强调星空方位与学生头脑中已建立起来的平面图方位之间所存在的矛盾，以尽可能避免因此而造成学生学习新知的困难。具体做法是：让学生根据老师提供的北斗星与北极星之间的位置关系，在自己的练习本上画出北斗星和北极星之后，再在教师的指导下，让学生将画出来的图形举到各自的头顶，形成自己的“一方小天空”。接着，老师再指导学生摆出春季时北斗星和北极星的位置，即北斗星的斗柄指向东方。最后，老师再指导学生按顺时针方向依次指示出与其他季节相对应的北斗星斗柄的方向。通过这样的活动，淡化了新知识与学生头脑中原有知识结构的冲突，重点突出了学生对斗柄方向与季节之间对应关系的理解与把握。当然，这样的方法只是针对北天星空的方位而言，对于南天星空方位来说也同样适用，学生也很容易得出：“上北下南，左东右西”的结论。

　　课堂上，吴老师按照大家的建议来引导同学们开展学习活动。果然，同学们理解起来比较轻松，收到了比较好的教学效果。最后，她启发大家思考这样一个问题：“通过学习，同学们都已清楚了北斗星的斗柄方向与季节之间的对应关系了。另外，我们也应该知道‘斗转星移’是一个循序渐进的过程，现在的节气是‘春分’，也是春季中间的一个节气，你们思考一下北斗星的斗柄现在应该指向哪里？”

　　同学们略作思考，便或是果断地用手指指，或是响亮地回答“东南”。

　　“谢谢同学们的回答！不过，要想得到更准确的结果以验证自己的思考，最好的方法是坚持进行观察，做一个当代的数星星的‘小张衡’。那么，你一定能够发现更多有趣的现象！”

　　难题终于得以解决。回想起来，这样的成功得益于我们科学组全体教师对同学们认知结构及认知特点的关注，得益于教研活动的深入进行。

杭州西湖作文600字15

　　那天，我跟老公去酒店吃饭，一大桌人，有认识的，也有不认识的，不过坐下之后就都是朋友了。会喝酒的推杯换盏，像我这样不会喝酒的，只管埋头大吃就是了。菜上完之后，最后上了一盘桂花糕。我夹了一个，轻咬一口，甜而不腻，芬香四溢，一种桂花的香味弥漫在唇齿之间，回味无穷，不愧是大酒店厨师的手艺。我附在老公耳边悄声说：“要是带儿子来就好了，这么好吃的桂花糕他一定喜欢。”老公说：“那你待会带几个回去给他不就好了。”我笑了：“算了吧，不太好意思。下次我们自己专门带他来吧！”

　　席间有一个男子引起了我的注意，他不怎么说话，也不大喝酒，但他吃得很慢，直到大家都吃完了，他才放下碗筷。酒足饭饱后大家都准备走了，我瞄了一眼那盘桂花糕，还剩好几个，想来是因为男人们不大爱吃甜食的缘故，真是可惜了。我和老公走在最前面，下了楼才发现，我的包忘带了。我急急忙忙冲上楼，推开包厢门一看，刚才那个男人正在用一个一次性的泡沫碗装盘子里剩下的`那几个桂花糕。他见我进来，愣了一下，我也很尴尬，故意说：“带回去给孩子吃的吧？”他不好意思地笑了：“不是，我想带回去给我母亲尝尝，她老人家活了六十岁，还没吃过这么好吃的桂花糕。”

　　听了他的话，轮到我呆住了。扪心自问，很多时候，我们想到的只有孩子，这个东西好吃，给孩子留着；这个地方好玩，要带孩子去玩；可我们又有几次想到父母？可怕的是，这种状态我们早已习以为常了，但是，一天天老去的父母才是更需要我们关心和牵挂的。

　　拿了包下楼之后，我对老公说：“我们也打包一份桂花榚吧，带回去给爸爸妈妈尝尝！”