【优秀】实用的描写细节的作文5篇
在日复一日的学习、工作或生活中,大家都有写作文的经历,对作文很是熟悉吧,通过作文可以把我们那些零零散散的思想,聚集在一块。那要怎么写好作文呢?以下是小编收集整理的描写细节的作文5篇,希望能够帮助到大家。
描写细节的作文 篇1
孩提时,迷恋西瓜,现在长大啦,有时还真怀念那种透心凉的感觉。街头小摊抑或是屏幕画面的瓜影映入眼帘,童年吃瓜的那一刻又浮现在眼前:
夏日里,余日的光辉沉入天角,燥热也渐渐消逝。在晚风的吹拂下,人们的精神格外舒畅。这时西瓜的清香气息弥漫在街道里,时强时弱,若有若无。我(大概五六岁)双手合抱膝盖,如猫逮耗子似的,蹲坐在小板凳上,乌黑的小眼睛瞟着西瓜在水中上下打转儿。透过水面,脸上的汗珠早已风干,一道一道的,像瀑布一样遥挂“前川”。蚊子在耳边“周游”,心里也丝毫不在意。一张灿烂的笑脸下,有一颗期待的心在等待—瓜囊的'甜丝丝。
待到西瓜切成一块块的:只见西瓜子如黑珍珠镶嵌在红彤彤的瓜肉中;而瓜肉透着些许凉意;瓜汁顺着明镜似的瓜面流下来,一滴,两滴;瓜面的纹理就像彩瓷表面工笔细描的线条……
最最幸福的时刻是:冰镇的西瓜捧在手里,全身似乎有一股寒流来回飘荡。
描写细节的作文 篇2
娟子上学前,最喜欢戴着眼镜、笑眯眯的老师.她总是托着下巴想:自己将来的老师会不会是这样?想啊!想啊!忽然自己就坐进了教室,一个戴眼镜的老师对着自己笑,娟子也笑了,忽然一切又不见了,娟子揉揉眼,唔!原来是个梦.
又一年的夏天,娟子扎着羊角辫,背着小书包上学了.娟子发现讲台上的老师戴着眼镜笑眯眯的,娟子好高兴啊!她好喜欢这位李老师.李老师笑起来像妈妈,声音好听极了.李老师也喜欢活泼、可爱又聪明的娟子.
一天,李老师讲《月亮》这一课,她轻轻念着,弯弯的月亮小小的船,我在小小的船里坐……念完后,李老师问:“同学们!你们说弯弯的月亮像什么呀?”
“像小船.”“对!这位同学说得对极了!”
“像镰刀.”弯弯的月亮最像镰刀了,丽丽说得真好.娟子!弯弯的月亮像什么呀?”
“老师!弯弯的月亮像外婆院子里结的.豆角.”娟子认真地说.
“哄!”教室里响起了笑声,李老师气得脸发白:“娟子,不许说月亮像豆角,听见了吗?”娟子低下头,她好委屈,她明明看见弯弯的月亮像豆角,为什么老师会生气?她好不服气:弯月亮就是像豆角,就像!就像!
二十年后,娟子也成为一名老师,她总忘不了那豆角月亮.她讲“月亮”那课时,也问道:“同学们,弯弯的月亮像什么呀?”有的说像镰刀,有的说像小船,有一位叫李佳的小女孩怯生生地说像豆角.娟子好高兴啊!娟子说:“李佳同学说得很正确,弯弯的月亮是很像豆角的.同学们!弯弯的月亮像什么?答案是丰富多彩的,不能只拘泥地说别人说过的,要说出自己的想法,新的想法.”
又二十年过去了,娟子老师仍不改初衷,仍教着孩子们豆角月亮.她不断地鼓励孩子说自己的话,说别人没有说过的话.有一天,娟子老师收到一封信,信,是一位叫李佳的作家写来的.信里写着:娟子老师,我是您的学生,谢谢您没有扼杀一个孩子的创造力和想象力,谢谢您的豆角月亮.
描写细节的作文 篇3
细节描写是指抓住生活中细微而又具体的典型情节,加以生动细致的描绘,它具体渗透在对人物、景物或场面的描写之中。正确运用细节描写,对表现人物、记叙事件、再现环境有着极其重要的作用。李准曾经说过:“没有细节就不可能有艺术作品。真实的细节描写是塑造人物、达到典型化的重要手段。”因此,作文中,为了使人物形象更加鲜明,使文章更具有感染力,就应对细节进行描写,做到写人则如见其人、写景则如临其境,给人以真切的感受。
一、细节描写的作用
1.生发故事。典型的细节是生活中最集中、最活泼的因素,能抓住某些典型的细节,就可生发出一个完整的故事,构思出一篇作品。《鸡毛信》关于海娃逃跑的情节,就是通过一系列描写实现的:“鸡叫二遍了,海娃哪还躺得住,他坐起来一看,门口的哨兵正打瞌睡呢。他就悄悄地站起来,踮起左脚把歪嘴黑狗的胳膊轻轻拨开,从小胡子身边跳过去,闪到门边,又轻轻地迈过哨兵的大腿,溜到了村边的路上。”“哪一个?”街那头的哨兵吼起来。“喂牲口的!”海娃装着大人的声音回答。那个哨兵就不理会他了。海娃走进牲口圈,一把抱住那只老绵羊,把它尾巴下的鸡毛信解下来,揣进口袋,撒开两腿就跑,一口气跑上庄后的山梁。”
2.深化主题。典型的细节能够深化主题,揭示生活的本质。如《儒林外史》中严监生伸出两个指头,示意挑掉一根灯草的暗示;《孔己己》中孔己己的长衫,“多乎哉,不多也”的话;《阿Q正传》中阿Q临刑前画圈唯恐画不圆的遗憾;《荷花淀》中水生嫂叫苇眉子划破手指的描写……这些都是典范的细节描写。这些成功的细节描写,给读者留下了难以磨灭的印象,无疑起到了突出、深化的作用。
3.刻画人物。在作文中要塑造典型人物,赋予人物以丰满的血肉和活泼的生命,这就需要细节。细节是对人物进行典型化、赋予人物以血肉和生命的主要手段。如《孔乙己》写孔乙己给孩子们分茴香豆,一人一颗,孩子们吃完却不肯散去,眼睛盯着碟子,孔乙己着了慌,一边伸手保护碟里的豆子,一边说:“不多了,我已经不多了。”“不多不多,多乎哉,不多也。”通过这些细节描写,孔乙己贫穷迂腐而又善良的性格特点得到了深刻的'表现。
二、细节描写注意的问题
1.细节描写要真实。优秀作文之所以具有扣人心弦的力量和发人深省的艺术魅力,离不开作者巧妙的构思。然而艺术的成功更离不了真实而生动的细节,真实是艺术的生命,也是细节的生命。古今中外的写作大家,都很重视细节的真实性。
2.细节描写要典型。《水浒》第七回写高衙内调戏林冲妻子未成,与其父高俅密谋陷害林冲。这时林冲正为在街上买到一把宝刀而欣喜若狂,作者通过细节反映了林冲的心情:“林冲把这把刀翻来覆去看了一回,喝彩道:‘端的把好刀!高太尉府中有一口宝刀,胡乱不肯教人看,我几番借看,因为不肯将出来。今日我也买了这口宝刀,慢慢和他比试。’林冲当晚不落手看了一晚,夜间挂在壁上。未等天明,又去看刀。”这个“喜极看刀”的细节,是林冲后来误入白虎堂的铺垫,林冲买得宝刀如获至宝,所以很容易上高俅父子的圈套。如果没有这一细节,情节的发展就会显得突兀,或不可能那样合情合理。同时这一细节也深化了全书“逼上梁山”的主题。
3.细节描写要生动。记叙文都有故事,故事是生活中发生的事,写故事当然也是再现生活的一个手段。但是,它只是作文的一个梗概、一个骨架,要把它写成作品,还要靠生活细节来丰富、充实,才能感染人。作文能使读者身临其境,能使读者在头脑中造成“真实感”、“现场感”的,还是生动、具体的细节。没有具体、生动的生活细节描写,作文就难以感动人、感染人。
三、如何进行细节描写
1.在课文中积累细节。细节给文章注入的活力和光彩是其他手段无法比拟的。从学生接触课文开始,细节刻画就已经渗透在课文之中了。教师要有意识地引导学生看得细一些、深一些,让学生懂得,这样写会使文章更生动、更具体、更能反映人物的内心,在无意识中渗透细节描写的概念,让学生在不知不觉中了解其作用。如都德《最后一课》对老师的描写:我们的老师今天穿上了他那件挺漂亮的绿色礼服,打着皱边的领结,戴着那顶绣边的小黑丝帽。这个服饰的细节描写,揭示了韩麦尔先生与平时截然不同的穿着,从而把他的爱国精神表现了出来。
2.在生活中观察细节。学会观察是学生作文成功的一把钥匙。会者,细枝末节历历在目;不会者,粗枝大叶也未必看得清。在观察事物过程中,我要求学生调动自己的各种感官,对事物作非常细致的观察。如描写夏天的一个夜晚,一学生写的这一段文字:在一个静谧的夏夜,我独自走在乡村小道上。抬头仰望,银河闪闪发光,一轮皎洁的明月像玉盘镶嵌在星空中,月光泻在树林中,一团团树影躺在地上。清脆的蛙声,在夜里特别响亮,一个宁静的夜晚也因此生动起来了。
3.引导学生仿写课文中的细节。在语文课文中,有很多细节描写值得我们指导学生进行仿写。如《荔枝》:“母亲扑哧一声笑了,筋脉突兀的手不停地抚摸着荔枝,然后用小拇指甲盖划破荔枝皮,小心翼翼地剥开皮又不让皮掉下,手心托着荔枝,像是托着一只刚刚啄破蛋壳的小鸡,那样爱怜地望着舍不得吞下,嘴里不住地对我说:‘你说它是怎么长的?怎么红皮里就长着这么白的肉。’”神态、动作、语言的描写充分显露出母亲第一次吃荔枝的欣喜与激动之情,可在此基础上要求学生仔细观察身边某一个人吃东西时候的神态、动作等方面写一段话。
描写细节的作文 篇4
叶子,不是树,不是花,它似乎并没有什么特别的,只是叶子。
它在路边,那是一条狭窄的街道,绿化相当可怜,灰色的隔墙
黑色的马路,灰色的天空黑色的烟,我下一句要说的不是它的存在给这条实在没什么特点的马路增添了一抹绿色,而是那叶子它本身也与周围所同化——变成了一种压抑的灰色。
它在一个不到半平米大、半米高的花池中,在那一小方贫瘠的土壤中悄悄地存在着,存在着存在着,它没有校园里那些叶子的热情,校园那些叶子,蓬蓬勃勃的生长,满怀新生机的绿意却被园艺剪一下裁去,但还是不甘心的向上生长着,蓬蓬勃勃,正如那莘莘学子,历经修剪却生机仍在,备受洗礼而渐臻成熟。
这些叶子不一样,它静止着,仿佛是从创世以来就在那里,从来都没有变过的一尊雕塑,没有生命的,停滞的。
它在这里被所有人忽视,没有人有关注他的闲情雅致,因为我们实在看不出它有什么用处来,它未曾倾吐过芬芳未曾点缀过街巷。说到这一点,行道树是幸福的,他们在最难熬的黑暗中咬牙忍受苦难的时候,心里想着自己有如此多的同伴,多少棵树手拉手,轻轻唱着悲伤的歌,心中充满希冀地、为实现那自身价值而迎接黎明。
叶子也是有同伴的,可是它囿于这一小个花池,它看不到,看不到呀!茕茕孑立,心中充满对未来的迷惘和对自身价值的怀疑,发不出嘶哑呐喊,流不出带血的眼泪,它就这么静默着,静默着。
久了久了,它也就麻木了,自己被污浊的世界所同化,真的变成一座了无生机的.雕塑,它累了,它甘于平凡与狭隘,又不想甘于平凡与狭隘,最终不得不甘于平凡和狭隘。
现在若是给予它名为“希望”的救赎,那对用绝望外壳保护自己的它,该是致命的打击吧!
叶子,你累了么?叶子,你什么时候能够重归泥土?
可孰知,停滞就是死亡,人云亦云总会丢掉自我。
这大概是命运罢,世间的事物,有哪个能够脱离尘世洪流,静止在时间之外呢?个性不再,就灭亡罢。
我用沾满泥土的双手,捧起这被遗弃的一簇,世界上,不知还有多少。
那丛叶子依旧在那里,它在哭?在笑?在思考?还是僵硬地就那么静静地待着?没人知晓。
叶子啊,叶子!
描写细节的作文 篇5
奶奶右手拎起水桶,慢慢走到门前的`小河边,躬身弯腰低头,“啪”一声,把水桶用力按进水里,“哗啦啦”,水灌进桶里。奶奶右手扶住膝盖,慢慢起身,“嗨”一声,水桶离开水面。奶奶吃力的拎着水桶,牙齿紧咬,脸挣红了,蹒跚着跟前挪动碎小的脚步。
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