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播种幸福作文
在平平淡淡的学习、工作、生活中，大家或多或少都会接触过作文吧，作文是由文字组成，经过人的思想考虑，通过语言组织来表达一个主题意义的文体。写起作文来就毫无头绪？下面是小编精心整理的播种幸福作文，欢迎大家分享。
播种幸福作文1
春回大地，万物复苏，小草钻出地面、树木吐出嫩芽、果树开花、农民伯伯播种小麦，一年的希望都从春天开始，多么美好的画面!伴随着春天，跟着老师的微课学习了《找春天》。由于疫情，我们只能坐在电视机前，和老师一起在书本上感受春天。
随着春姑娘的脚步，学习了《邓小平爷爷植树》一课，我深刻地感受到了邓小平爷爷严肃认真的做事态度、一丝不苟的精神和他对植树造林、保护环境的'重视。邓小平爷爷的这种精神值得我们所有人学习。疫情期间，我和爸爸妈妈一起在家中种下属于我们的小豆苗。
在怀着激动而又忐忑的心情开始了种豆苗。第一天，我找了一些小绿豆，清洗干净，放入我喜欢的玻璃瓶里，加入适量的水进行浸泡。第二天，我发现小绿豆已经迫不及待地要冲破铠甲，大概他也想看看外面的世界吧。还有一部分已经长出小芽，我高兴极了。我将浸泡小绿豆的水倒掉，往玻璃瓶中放入几层薄薄的纸巾，将泡好的小绿豆放在纸巾上面，淋上适量的水，放在阴凉通风的地方。
虽然我的小豆苗还在生长的过程中，但是它发出的小芽让我感受到了快乐、看到了希望。也希望疫情能够早日结束，医护叔叔阿姨们能够早日归来，我们能够早日回到学校，一起去欣赏祖国的美景。一切都会晚一些，但是我坚信，所有的希望一定会早些来到！
播种幸福作文2
著名心理学家威廉?詹姆士说：“播下一个行动，你将收获一种习惯；播下一种习惯，你将收获一种性格；播下一种性格，你将收获一种命运。”几年的从教生涯让我感觉教育确是一份用自己的生命去影响他人生命的事业，教师唯以阳光的心态去对待自己的工作、生活和他人，才能收获更多幸福的感觉、彰显出自己独特的人生价值。
几年来，我一直以“播种阳光，收获幸福”的教育观来打造我的每一天。我坚信那些充满青春活力、充满朝气、拥有创新精神、敢拼敢闯、拥有属于自己的教育方法和教育思想的教师就是“阳光”教师。做“阳光”教师，就是要有自己的教育思想，敢于创新和开拓进取，而不是单纯的'依靠教材、教案、教参、教辅材料，没有经过自己的思考、加工，进行简单的“复制”和“粘帖”，这样的教育难以教出具有创新精神的学生，难以培养出具有开拓进取品质的人才，而这样的教师也注定与“阳光”教师和教育家型的教师无缘。做“阳光“教师，就是要拥有“阳光”一样的品质。面对教育，有阳光般平和的心态；面对教研，有阳光般积极的热情；面对孩子，有阳光般灿烂的笑脸；面对同事，有阳光般温柔的态度；面对发展，有阳光般不息的能量。
用理想教书，用爱心育人，把教育是当成一门的艺术而不是单纯的传道授业。因此，在教学过程中我总以乐观阳光的生活态度诠释着幸福，用执著的追求体味做教师的幸福。
播种幸福作文3
狂风中，大树用粗壮的枝干守护着小动物们；草原上，羚羊用尖锐的角守护家族成员；突如其来的暴雨面前，老师们毫不犹豫，撑起守护的伞，为我们搭出了一条充满爱的彩虹隧道。
临近放学，原本阳光灿烂的天空中突然下起大雨，同学们几乎都没有带雨伞，焦急地皱起眉，担心会被淋成落汤鸡。此时，广播响起：“请不在上课的各位老师，带上雨伞立即到操场集合！”
难道老师们要……
刚走到教学楼门口，我心里就一震，几十个高大的身影，手撑大伞，伫立雨中——是老师们！老师们将手中的雨伞紧紧地靠在一起，那一把把美丽的花雨伞，手牵着手，肩并着肩，连成了一座彩虹隧道。隧道外，大雨磅礴，隧道内，老师们注视我们的眼睛，透着有爱才有的光彩。有的老师一边撑着雨伞，一边召唤他的孩子们；有的老师努力再努力地将盾牌一样的伞举向我们，任凭剑一般的雨水划过自己的面颊；还有的老师伸长脖子，仔细查看我们是否都已经安全通过。一股股暖意融入心底，我们情不自禁嘴角上扬，向老师们敬礼。
我们像小鸟一样，飞快的.穿梭在彩虹隧道，不一会就跨出了校门，衣裳也因这充满师爱的隧道，没有一点雨水。穿过这美丽的彩虹隧道的一刹那，老师让我们成为了幸福的人，也在我们的心里播种下了爱的种子。
播种幸福作文4
在每个人中都有一个难以忘却的事，我想那就是幸福吧，回忆起小时候往事看似平凡，但心中总会有种莫名的奇妙感，那就是属于我的幸福吧。回小时往事一件件，但最今我回味的是那次往事。
在一个夏天我向河边走去，坐在河边望着天，我不会游泳，但我又想游泳，看着天，天是那么的蓝，我正在想我长大是干什么，的是什么样子的，忽然咚的一声，把我吓的掉到了水中，我想自己完了，但来了个人，那个人是我童年朝夕相处的伙伴，但已经不知他的去处，他跳下水中游了过来，但他不是不会游泳吗，他把我救出这中，自己又出不来了，我拿起个结实的柳条把他拽出河面事后，我问他不是不会游泳吗，他说的'一说我此生难忘。
他说:我当时也没想那多，用我的命换你的命值了，但我想你一定会救我出来的。就一件看似平凡的事，让现在本为没有幸福的我，捕捉到了幸福。
这让我想起了一个故事:一天猫掉到了大坑中，猪拿来了绳子，猫让猪把绳子扔下去，猪把绳子都扔下去了，猫说猪应该拿着绳子的一头，猪了下去抓住了绳子的一头，对猫说这下我们出去，猫并没有责怪猪，而是了哭了，但哭的十分幸福生活中你有一个二的朋友但你不要嫌弃他，在你有危险的时候他会死心踏地的你付出自己的生命。
生活中幸福有很多只是没有感觉到，我要捕捉下一个幸福去了。
播种幸福作文5
首先，我要感谢学校领导给予我这个发言的机会，下面我将以《做一名幸福的播种者》为题，谈一下我七（4）班班级管理的思路和感想，不当之处，望各位不吝赐教。
苏霍姆林斯基有这样一句话：“教育的理想就在于是所有儿童都成为幸福的人”。我把这句话当成我教育的座右铭，也是努力奋斗的目标。我想一个只有让学生体会幸福的教师才是一个真正的老师，而这也是我七（4）班班级管理的精髓所在。在建班之初，我就设想把我的孩子们带成什么样（我一直都这样叫他们），既然是我的孩子，我想他们的关系首先应该是兄弟姐妹，所以班级应该个家庭，得像家一样的温馨和睦，家有家规，班有班纪，所以班级要有铁一样的纪律，应该像支军队，一直战无不胜，敢打能打的.正规军，而我就是几十个孩子的家长，我愿当那个冲锋在前的排头兵，所以确立的“像军队、像家庭、像学校的班级管理思路，有思路才有出路。
班主任工作千头万绪，涉及方方面面，所以班级管理工作要有主心骨，即你的奋斗目标，我始终坚信：学生的成长才是教育的最高宗旨，结合我多年从教经历，我制定了“以人为本，创新管理，全面育人，让每一个学生健康、快乐成长”的理念，以“点点滴滴学做人，时时刻刻学做人”为班训，在不忽视学生成绩的前提下，抓好，抓实学生的德育教育，这不仅是学生发展的需要，更是社会发展的需要，社会渴望教育回归本性。
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