关于信心的作文集合五篇
在日常学习、工作或生活中，大家都写过作文吧，作文根据写作时限的不同可以分为限时作文和非限时作文。那么问题来了，到底应如何写一篇优秀的作文呢？以下是小编帮大家整理的信心的作文5篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。
信心的作文 篇1
在人的一生中，任何事情都不可能一帆风顺，在人的一生中，没有哪个人做事能次次成功，总会遇到很多苦难、困难与挫折。它们可能是一座高山，让你爬不完;可能是一条长河，让你游不尽;也许是一根粗藤，让你被绊倒后站不起来。每当我遇到高山、长河或粗藤时，我总会想起那一句话：“命运纵使让你趴倒100次，但你要从101次抗争中站起来。”这句话源自于那一天……
在我的记忆中，那是灰暗的一天，一大清早起来，天空便乌云密布，我怀着忐忑不安的心情走出家门，又怀着忐忑不安的心情来到教室，度过了一秒又一秒，那是因为今天要公布数学考试成绩，考试那天，我没有认真答题，也没有认真检查，当我胸有成竹地交完考卷，听着同学们一一报的正确答案，我的心一沉，错了1题、2题、3题……我不敢再往下数了，我不敢面对我的分数，更不敢面对我的老师和父母。
考卷发下来了，在打开卷子的一刹那，我的心一下悬到了嗓子口，只觉得身体中的血液在不断地涌向我的大脑。这时，一个鲜红的分数映入了我的眼帘：64!
啊!
我彻底崩溃了，趴在课桌上，不争气的泪水又流了下来……
回到家里，尽管桌子摆着丰盛的晚餐，但我一心想着考试的事，一点胃口都没有。我径自走进了自己的房间，趴在桌子上痛哭起来。就在这时，一直温暖的大手放在了我的肩膀上，我转身一看，原来是妈妈。她见我的样子，关切地问“怎么了，亭亭，发生什么事了?”，我听了，忍不住又哭了起来，说“妈妈，我，我数学没考好。”妈妈听了，坐在我身旁，跟我谈了起来。
“亭亭，妈妈跟你讲一个故事。有一个孩子，他非常热爱篮球，可以说视篮球如生命。可他中学时居然没被篮球队选上，但他没有认命，经过软磨硬泡终于使教练让他当了个别人不屑于干的上不了场的‘球员’——专为球员捡球，搬运行李，整理球衣。但他毫不气馁，抓紧一切时间进行篮球训练，经过不懈的努力，他终于成了美国NBA的领军人物，他——就是“空中飞人”迈克尔乔丹。你看，亭亭，乔丹遇到了多少挫折啊，但他不被困难所打倒，顽强地站了起来。亭亭，这一次你虽然考砸了，但是这只是一时的，我相信，经过你的努力，你也会成功的，不要放弃啊!
亭亭，记住‘命运纵使让你趴到100次，但你要从101次抗争中站起来。’听了妈妈的话，我止住了泪水。我知道，哭是没有用的，只有靠自己的努力，才能有所进步。
从那以后，我刻苦努力，终于在接下来的考试中，发挥出了自己的真实水平，考出了优异的成绩。
每当我遇到困难的.时候，我都想到那句刻苦铭心的话，这话令我信心倍增，令我有了克服困难的勇气。
妈妈，是你给了我信心，是你给了我克服困难的勇气，谢谢你!
信心的作文 篇2
信心，可以让人走出黑暗，找到光明。它可以引领我们从困难中走出来，在岔路口找到自己的答案。
记得那是一次学校的大队委员竞选，老师让我们回去准备自己的才艺表演，我选了一首歌《时间煮雨》，这是我那时唯一一首歌词全会唱的歌。
第二天抽签，也不知倒了什么霉，居然抽了个7号，那么靠前，要死了，要死了……竞选开始了，首先登场的是1号，看得眼花缭乱的我，决定再把歌词温习一遍，否则等会出丑可就不得了了。紧接着，2号，3号陆续登场……看着他们的表演，我不禁打了几个冷颤。没事的，没事的，我一定可以的，放松，放松……我在心里默默鼓励自己。手与角脚一直在不停哆嗦，全身就如冰块，一动都不敢动。
6号表演结束了，轮到我了，我缓慢而又紧张地迈上舞台，望着台下这么多的同学与老师，小心脏在扑通扑通地跳，我握紧拳头，紧张到无法呼吸。我努力安慰自己：整个舞台的焦点就是我，不管唱得好不好，尽自己最大的努力，把最好的一面展现给大家。加油！于是，我鼓起勇气，大呼一口气，充满自信地拿起话筒，伴奏也随之响起。“风吹雨成花，时间追不上白马……”这一连串的歌词，令我陶醉其中。此时，我感觉脚下的不是舞台，我感觉自己好像在开“万人演唱会”，十分愉悦。随着最后一句歌词的结束，我的表演也结束了。伴奏停了，台下响起了热烈的掌声，所有人都在向我微笑，我的脸顿时红得如苹果。这一切，让我铭记于心。
通过这件事，让我明白了：只有自信，才能让世界给我们满意的答复。这次掌声，让我们面对困难不再畏惧。让我们乘着自信这艘船，向成功进发。
信心的作文 篇3
爱拼才会赢，拼搏才能带来成功。
如果你在语文考试时，有一题你绞尽脑汁都想不出来，那么这时，你会选择放弃还是“拼”一下呢?有些同学可能会选择放弃，但是这时，你要尽力而为，虽然想不出这道题的答案，但是你可以依据老师平时讲的内容，或者回忆一下老师上课时所讲的内容，说不定能想起答案呢!如果你要问：我为什么要去拼呢?答案是：如果你去拼，那么成功与失败的机率是各占%50。如果你放弃了，那么成功的机率是不是连%1都没有了呢?难道你愿意放弃那%50的机会吗?无论做什么，都要去拼。
有一次看书，我从《梦想风暴》读到了这样一句话：“谁也不能确定将来的结果，唯一能确定的是，拼搏不一定能带来成功，但不拼就一定不会成功。”是的，在我们拼的时候，心中一定要充满信心，信心是非常奇妙的，它激发我们的记忆，激发我们的灵魂深处对梦想的热望，让我们身上的每一个细胞焕然一新，令我们的心随着信念一起走。
爱拼才会赢，有信心才能成功。
信心的作文 篇4
在这周的星期四，全区为我们四年级举行了统考。在前段时间热火朝天地复习的我们，都怀着一个紧张的心。
我早早来到了学校。天空是蓝灰色的，就如我的心情一般紧张。“不会搞砸吧？”我忐忑不安地问叶永超，没想到他竟是满脸兴奋：“有信心就行了！”他答道。我不禁有些怀疑这番话。
阳光抹去了最后一片阴云，我的心豁然开朗。我一定能考好！
这时，我才发现叶永超的话并非虚假。我鼓足信心，一格一格地涂满了“正确答案”。我突然觉得如释重负，心里那块大石头砰然落地。
下午的数学考试也是如此。不管是计算，画图还是解决问题，我都以一种轻松的心态来对待。成绩固然重要，但如果以一种紧张的心态来对待，注意力就会大打折扣。当有了信心，就有了勇气，就有了坚持到底，努力到底的精神。
信心也许不能使人成功，可成功固然需要信心。没有了信心——动力的源泉，就如同鸟儿没有了翅膀，就如同火焰没有了木柴的支持，就会熄灭。
信心的作文 篇5
农村的信息交流不通畅，学生的见闻受到限制，难以读到课外读物，加之教学作文的方法不当，所以上作文课，学生就觉得无话可写，更谈不上对作文的兴趣了。在教学中，我感觉到大部分学生以为作文太难写，没有灵感，找不到素材，绞尽脑汁也不知道该写什么，对作文失去信心，不乐于写作文。那么，如何让孩子们对作文充满信心，联系我的教学经历和实践我觉得应从以下四个方面入手：
一、 平时注意积累大量真实的生活素材，培养学生的观察能力。
有一次，我让同学们写有关“熟悉的小动物”。我在给学生们念范文时，故意写了这样几句话：“天热得像着了火一样。人们躲在屋里不敢出去。小狗也躺在树下歇阴凉，汗水从它的脸上流下来。我心疼‘这位朋友’，把它叫到屋里”读后让同学们进行评价。同学们一致认为范文中的这几句话既写出了天热的特点，更烘托出我和小狗之间的感情。我没有急于告诉学生狗没有汗腺，永远不会出汗。而是对同学们的评价给予肯定后，让他们进行实际观察：炎热的夏天狗是否出汗？过了几天，同学们把观察到的实际情况告诉了我，我随机引导学生要注意观察，写事实，才不至于出现“狗出汗”的笑话。要让学生有话可说，有事可写，有感可发，就需要学生的作文反映他们的真实生活，表达他们的真情实感，体现童真童趣。
二、 以现实生活为依托，激发学生表达的欲望 引导学生“说真话”，让他们写自己熟悉而又真实的生活，而不是写那些“虚构生活”和“模拟形象”。如，学生在劳动课上通过参加劳动，亲身经历了劳动的辛苦和劳动场面的热火朝天后，我安排了一篇写劳动课的作文，学生就能把在劳动中看到的、听到的、做到的、想到的、体会到的情景描写得十分真实、生动、感人，就能把劳动的激烈场面写得真实具体。如果不是亲身经历了、感受了，写出真情实感是不切实际的。
三、 勤于动笔，要为学生提供比较多的练笔机会。
从教学实践的角度看，学生的练笔往往需要一个消化思考的过程，要求学生在课内短短的几分钟内就完成一篇像样的练笔不太现实，甚至会导致一部分学生敷衍了事。因此，在不加重学生负担的前提下，可以将练笔延伸到课外，给学生更充裕的时间认真完成，事后教师再对其进行评改，提高学生练笔的有效性。《燕子专列》一课也可安排几次小练笔：“我想对贝蒂说几句话，再写下来。”有的同学写道：我想对贝蒂说：“你真是一个有爱心又勇敢的小女孩。你把小燕子看得比自己的生命还重要。你不怕寒冷，顶着漫天飞舞的大雪，踏着坚硬的山路，去寻找冻僵的小燕子，你真了不起。”在文章的最后一句：“燕子在车厢里叽叽喳喳，好像在向人类致谢。”在学完课文之后，可让学生想象，你就是燕子专列里面的燕子，你要向谁致谢呢？,都不失为进行练笔的好时机。
四、要在教学中落实作文指导。 叶圣陶说过：“教材无非是个例子。”入编教材的课文都是经过细致推敲的优秀范文，作者巧妙的构思，有序的写作，独特的观察视角等都是学生学习的好材料，让学生模仿优秀课文的写法进行写作，琢磨并领悟出作文的真谛。教师在教学每篇课文时都要充分利用教材这个形象直观的例子，让学生潜心地去读，自由地去想，无拘无束地去议，在此基础上，师生一起归纳、总结出带有规律性的要点，再提供适当的时间和空间让学生借鉴迁移，巩固习作知识，为写好作文提供一条快捷之路。例如：在教学五年级下册《理想的风筝》一文时，文中的对刘老师的外貌描写部分，既写出了刘老师身有残疾的特点，又流露出了刘老师忠厚老实的性格以及对生活的执着追求。让学生从中领悟到描写人物外貌时，既要抓住主要特点去写，还应从外貌描写中表现人物的精神世界。再如课文通过课上讲课和课下放风筝两件事情来表现刘老师的身残志坚，对生活的热爱，让学生明白写人要选择典型的事例去表现人物的内心世界。
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