实用的学生描写小学的作文1400字九篇
在现实生活或工作学习中，大家总免不了要接触或使用作文吧，作文一定要做到主题集中，围绕同一主题作深入阐述，切忌东拉西扯，主题涣散甚至无主题。你写作文时总是无从下笔？以下是小编整理的学生描写小学的作文1400字9篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
学生描写小学的作文1400字 篇1
时间，它是人们生命中的匆匆过客，往往在我们不知不觉中，他便悄然而去，不留下一丝痕迹。人们常常在他逝去后，才渐渐发觉，留给自己的时间已经所剩无几。也正是如此，才有了古人一声叹息：少壮不努力，老大徒伤悲。
时间流逝的无影无综，去的快，来的也快。而能否把握时间，做时间的主人往往决定着一个人一生的命运。陶渊明说过：盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。人生短短数十秋，想要在如此短的时间内，取得成功，登上人生的顶峰，谈何容易。也正因为如此，珍惜时间就显得异常的重要。每个成功人士的背后往往有个珍惜时间的故事。
我们应该珍惜时间，我不是只相信成功人士所说的，我自己也深受体会。在我小的时候，就是因为不懂得珍惜时间，所以每天早上起床的时候总是用各种说法说服自己多睡一会儿，这样就使我天天上学迟到 ，不仅受到老师的批评，还使我失去了许多的早读时间，清晨是一个人记忆力最好的时候，也是一个人精神状况最好的时候，这个时间我错过了，其余时间在读上5小时也比不上早读时的30分钟吧!后来我做了个试验，我在早读时认认真真的读了读书确实是比我在课余的时候记得牢，记得准。我睡觉只是一时的舒畅，而我早点读书不仅对我一生都有益，而且让我养成了早起早睡的良好习惯。只要我门学会利用和珍惜时间了，尽管在一小时里珍惜了一分钟都是有用的，你想啊，一分钟确实做不了什么事情的，但是10个小时那就有10分钟了，100个小时里就有100分钟了啊，所珍惜的100分钟可以做多少事情了啊!
所以珍惜时间吧，珍惜时间，也就是珍惜生命。充分利用命运给我们的每一分钟，每一秒。不要成为时间的奴隶，做时间的主人。到那时，让这一个匆匆过客的时间，永陪伴在你我的左右
小时候，老师常常说我“有出息”我只知道这是褒扬，并不懂什么意思，渐渐长大，渐渐发觉我一直都在盲目地努力，我没有追逐的目标，没有方向，那些别人眼里阶段的成功以无来说根本没有意义，在这样有些荒唐的迷茫与困惑中，我渐渐放纵自己。
我不想读书，接受九年义务教育是应该的，我已初二了，再读一年，初中毕业，我不知道是否继续求学，应该会的，在如今意义文凭当敲门砖的中国初中毕业就辍学，几乎等于自寻死路，更何况，除了读书还过的去，我一无所长。
在学校里，如果我多几分毅力与韧性的话，我至少会有两个方面出彩。
以前我的文章写的很好，与周围相比，可是在续两次的作文未得好评这样的状况居然出现了，那时我的心态极不端正，之后的每次写作都受其影响，每况愈下，我就像泄了气的皮球，不过管它了，现在的文字功底，随着其它人的突飞猛进，已为沦为常人，我有很久没有写过什么有见地的文章了。
我的数学成绩也不差，辅导过我这一科的老师都说我很聪明，想过做数学家，并且我少时很相信我长大后能解开那些世界难题，可是伴着年龄的增长，我发现做任何事情都有它的阻力，更何况，是无数人尝试过而失败的事情，于是不在意这个长处了。
我的普通话挺标准，也有那么一段时间，我的朗读水平在班里长于领先的位置，慢慢我的缺陷就显露出来长，我的嗓门较小，朗读的力度自然就不够，音调有些低沉，怎么读都没有韵味，这些是可以改变的，但我认为没必要，很快就没有了兴趣。上个月初，我还是班长，当了一年了，初一初期，我很有热情，老师和同学们都大为赞赏，当管理上的问题开始浮现，我长叹短吁，不敢面对，这一次的竞选班长，我没参加，又放弃了……“少壮不努力，老大徒伤悲”“策马前途须努力，莫学龙钟虚叹息”……我自嘲似的背诵这些诗句。
我知道，继续这样下去，是绝对不行的，一块好木，可作艺术品，也可以当柴烧。
我试着把问题放下，顿觉轻松许多，原来也不是不可避免的，我感觉到从前的自己所想的困惑不过是在钻牛角尖，只要不去想它便什么事也没有。尽已所长，那一段空虚的日子已经过去了，我又回去充实的生活中，尽管我暂时未到努力的方向，但这个寻梦的年龄让我感到梦想就要找到，“现在优秀”这样的想法虽不远大，但也足够支持着我
“青春期间的少年最易迷途”，我是这句话的翻版之一，我无力挣脱，也不想就此屈服，路是人走出来的，即便我处在荒野，也无所畏惧，无路可走，不妨开辟出一条新的道路。
未来!我来。
学生描写小学的作文1400字 篇2
校园的广场边、教学楼下的院子里栽植了许多银杏树。每当我看到这些银杏树，便会产生敬仰之情。
银杏树，亦谓之白果树、“公孙树”。因其果实俗称白果，又因其生长较慢，寿命极长，有“公种而孙得食”之义。我之所以敬仰银杏树，因为树如人生，人生如树。银杏树可谓树中之寿星，具有正直挺拔，无私奉献，高雅圣洁的品格。
银杏树生命力强，宛如拄着龙头拐杖的长寿老人，是著名的长寿树，谓之植物界的“活化石”，亦称植物界的“大熊猫”。它在几亿年前就来到这个世界，至今繁衍不息。银杏树在我国种植的历史也非常久远，我国现存的最长寿的银杏树要数生长在贵州福泉的世界第一树，约有5000多岁，胸围达15.6米、胸径为4.9米、树高约45米，其树杆被雷电及人为起火烧空，仅靠树皮支撑存活，但却依然苍劲挺拔、枝叶茂盛。我市甘泉县白鹿寺的一株银杏树树龄也有1300多年。银杏树不计较环境的优劣，不在乎气候的冷暖，不在意土壤的肥瘦，只要有足够的水分，有点营养的地方，它都能生长。它心底无私，不讲索取，只讲奉献，这也许正是它长寿的秘诀。
银杏树，其干高大挺拔，正直向上，不会因强风暴雨而变节斜生。银杏树，在其幼年及壮年时节，树冠呈圆锥形，老则广卵形，枝近轮生，斜上伸展。银杏树，其叶形如扇，经脉清晰，春夏碧翠，深秋金黄，静谧典雅，即使落地，也像金子般发出耀眼的光芒，令人悦目清心，崇敬之情油然而生。这正如一个人，年轻时刚正不阿，充满了青春活力，积极向上，尘埃不染，老年时仍葆清白晚节。
银杏树，是一种无私奉献的树。它要求与人的极少，而奉献于人的颇多。
银杏树具有很好的环保价值。银杏树，树干光洁通直，属著名的无公害树种。它能净化空气，抗烟防火，抗毒防虫，在农田周围种植，可保护农作物健康生长；银杏树，冠大荫阔，如营造林区、形成规模，可造成小区气候，对居住区有调节气温，降温消暑，改善小气候的作用；银杏树是理想的园林绿化、行道树种，可用于园林美化环境，增添风景，被列为国家四大长寿观赏树种。特别是在深秋，银杏叶黄的时候，便形成美丽的景观，常常被摄影爱好者作为拍摄的对象，给人带来美的享受。
银杏树具有很高的食用价值。银杏果，即：白果。它的营养价值极高，能延年益寿，在宋代就被列为皇家贡品。日本人有每日食用白果的习惯，西方人圣诞节必备白果。其食用方式繁多，可炒，可煮、可配菜，亦可制成饮料和酒饮之。白果有毒，不宜多吃，更不宜生吃。
银杏树具有很好的药用价值。银杏果仁具有良好的医疗保健作用，它有祛痰、止咳、润肺、定喘等功效。同时，它还有祛斑平皱，治疗疮、癣的作用。银杏叶蒸之，阴干可泡茶喝，有降血脂、血压、血糖、胆固醇的功效。银杏还具有美容的作用，它能起到美白、除皱的效果。
银杏树具有很好的经济价值。银杏木具共鸣性、导音性和富弹性，是制作家具、乐器及文化用品的高级材料。银杏木材质优良，价格昂贵，素有“银香木”或“银木”之称。银杏木材质具光泽、纹理顺直、结构细腻、易加工、不翘裂、耐腐性强、易着漆，并有特殊的药香味，抗蛀性强。银杏木除可制雕刻匾等工艺品，也可制成立橱、书桌等高档家具。
银杏树具有高雅圣洁的品格，极具观赏性和艺术价值。银杏树生性挺拔高峻，气势雄伟，不随凤就势，葱郁庄重，叶净如洗，一尘不染。在我国的名山大川、古刹寺庵、无不有高大挺拔的古银杏，它们历尽沧桑、遥溯古今，给人以神秘莫测之感，历代骚人墨客为其留下许多不朽的诗文辞赋，镌碑以书风景之美妙，文载功德以自傲。
银杏树也是制作盆景的常用树种，选取姿势优美的银杏，加工制成盆景，其干粗、枝曲、根露、造型独特、苍劲潇洒、妙趣横生，是盆景中的一绝。夏天遒劲葱绿，秋季金黄可掬，给人以峻峭雄奇、华贵典雅之感。近年来，银杏盆景日益受到重视，被誉为“有生命的艺雕”。将大自然中银杏的雄姿浓缩在盆盎之中，古特幽雅、野趣横生，清供案头，令人怡情怡目。
我敬仰银杏树，也一直以银杏树的品格来激励自己做一个正直之人，乐于奉献之人，清白不贪之人，高雅不俗之人。同时，我也希望我们的党员、领导干部都来争做这样的人。这样的人越多，社会丑恶现象就会越来越少。这样，我们将会拥有一个人人讲正气，人人讲奉献的干净、圣洁的和谐社会。
学生描写小学的作文1400字 篇3
在魏老师的《班主任工作漫谈》一书中，让我了解到：魏老师作为全国优秀班主任，魏老师他信奉的一条就是以法治班，以人为本，为了每位学生的发展，让学生成为班级的主人，让班集体充满人情味民主科学地管理班级，让每位从魏老师班级中就读的毕业的学生，以我是魏老师的学生而自豪！而魏老师的民主科学的班级管理艺术更是值得我们学习、借鉴。
一、让学生成为班级的主人.
据统计，一个人不上高中、大学，也有十年的光阴是在班级中度过的。这十年，占了人生命的七分之一。因而，学生应是自身的主人，是班集体、国家、社会的主人。为了让学生成为班级的主人，魏老师放开手脚，培养一批热心于班级工作的干部，让每位学生以班级主人姿态为班级做工作，为班级尽责任。魏老师班级中的班干部真多，什么常务班长、值周班长、值日班长等，分工明确，学生也以主人的姿态行使自己的责任，管理班级。最明显的例子是：魏老师班级的学生劳动特别有效，学校要求用两节课时间进行大扫除，而魏老师的学生只用了15分钟，而且在检查时，即使是最偏僻的地方都没有一点灰尘。如此高效率的劳动，最重要的一点就是学生把自己当作了班级的主人。
而我在管理自己的学生时，总是不放心，这要管、那也要管，纪律要说，早锻炼要说，弄到最后，什么事都要让老师来处理，吃力不讨好，自己累，学生烦。就拿学校星期一的升旗仪式来说吧，班主任到场了，学生变乖了，认认真真地听，全场鸦雀无声，而一旦班主任有事迟到或不在纪律就不行了，交头接耳。学生只是表面上怕老师，根本没有把自己当作班级的主人。作为班主任，应该首先培养学生的主人意识，让学生成为班级的主人。
二、关注每个学生的发展
魏老师认为：学校、班集体绝不是制造统一型号、统一规格的升学零件的机器，是将学生载向远大前程的渡船；是培养学生生命的幼苗在合适的阳光、土壤、肥料、水分中长大的园地；是学生走向社会各个不同岗位的实习场所，实习小社会；是学生德智体美劳得到最大限度发展的培训基地。是啊，学生都有各自的特点，俗话说：龙生九子，各个不相同。十指亦有长短，因此，在班级管理中，绝对不能千人一面，让每个学生都达到同一个高度。于是，魏老师在班级管理中，既科学管理班集体，制定一系列的班规班法，又有特殊情况育人方法种种。"和后进生组成互助组"、"犯错误，唱歌""有时也需要留学生"、"上进于反复之间"等。尤其是"上进于反复之间"，魏老师针对后进生上进的过程充满了反复，而允许学生有反复，用自己的耐心、爱心宽容学生的反复，最终取得进步，让每个学生都得到了发展，好学生更好，后进生逐步进步。每个班级中，总会有那么几个"后进生"，不管是学习上的，还是品行方面的，老师在刚接触时，也会采用各种方法帮助、教育，有的可能立竿见影，收效较大，但更多的时候则是左耳进，右耳出，好了一天，又回到了从前，于是，老师就失去了信心，断言道：这个孩子管不好了，没的治了。读了魏老师的特殊情况育人方法才让我明白，面对"后进生"千万不能放弃，而应该灵活采用各种育人方法，宽容学生的过失、反复，坚持让每个学生得到发展，才是真正的班主任！
三、开展丰富的班级活动.
班级是个大家庭，学生生活在一个快乐、幸福的"家庭"中，才会健康成长。班主任就应该开展丰富的班级活动，吸引学生，培养同学之间的团结协作精神，从活动中受到教育。魏老师的班级活动真是精彩纷呈，每天做100次仰卧起坐、俯卧撑，锻炼了身体，更锻炼了人的意志；课前陶醉在一支歌里，受到美的熏陶；新年联欢会，才能大展示；寻找春天的踪迹，摸鱼，打雪仗，开荒种地......走出课堂，走向自然，丰富了学生的生活，开阔了学生的眼界，锻炼了学生的能力。难怪，魏老师的学生感到快乐、幸福！总觉得自己也每周上好了一节班会课，带领学生开展了许多的活动，但跟魏老师的班级活动相比，真是相形见拙！难忘魏老师笔下热闹、高水平的新年联欢会，难忘摸鱼时的那份快乐。
在魏老师的民主科学的班级管理艺术的熏陶下，他的学生关心班级，爱护班级，为班级吃苦，为班级的荣誉奋斗，成为班级的主人：生活在魏老师的班级中，学生得到教育，受到启发，使自己得到了发展。难怪，学生离开了班级后，留恋他，想念他。
魏老师的人格是高尚的，值得我们景仰；魏老师的班级管理艺术是高妙的，值得我们学习。
学生描写小学的作文1400字 篇4
今天晚上，我挣了珍贵的一元钱。
我给妈妈打工，我的工作是洗碗、整理厨柜、擦烟机、拖地。我跟妈妈约法三章：如果我做得很好，妈妈就给我发一元钱的工资！（最开始他没写这一段，我让他加上，让文章有个自然的过度，把一元钱与后面的事情连接起来）
我想我首先应该把桌子收拾干净。我收了2个大碗，3个盘子，4个小碗，把它们都放进了水槽里，另外那些有菜的碗都放进冰箱里。有一个盘子里只有一点点菜，我把它倒进一个干净的小碗里，再放进冰箱，因为这样可以节约空间。然后我把抹布打湿，在上面滴上洗涤液，把桌面上的油渍擦干净。最后用干净的抹布把桌面上的洗液擦干净。这时桌子已被我擦得一尘不染、焕然一新了。在水晶灯的照射下，它看起来像一面晶莹剔透的大镜子，摸起来很光滑，还好像有一般清香飘进了我的心里。我用手轻轻地敲桌子，它发出清脆的响声，是泉水的叮咚声！那声音非常好听，像一股清泉在我心里流淌。（口说时有这一段，打草稿时他省了，说不想写这个。我说这段写起容易出彩，因为可以用六根六尘的方法来写，于是他同意了）
接着我开始洗碗了。我先把洗涤液挤在洗碗布上，再用布把碗一一擦干净，最后用清水把碗冲洗干净。妈妈说有一个很容易漏掉的细节，那就是水槽中间的漏杯。我把漏杯提起来一看，哇！太脏了，好像一个穿着脏衣服的小男孩！于是，我把漏杯拆开，用布擦小零件，我一擦，所有的小零件都焕然一新，变得干干净净、漂漂亮亮的了。这时妈妈告诉我说“细节决定成败”。她举了一个例子：有一个人在洗碗，有丰富经验的老板来检查，就直接把漏杯拿起来看，发现洗得非常干净，于是就表扬了他很细心，还给他涨了工资。这让我联想到了学习等很多方面，我们都要仔细、认真，不放过任何细节，要养成好习惯。突然，我觉得做这么多事情只能得到一元钱，太不划算了！于是就跟妈妈讨价还价。妈妈语重心长地告诉我：“知识就是财富”。她说；“你洗半小时碗只能挣1元钱，而我上半小时班至少能挣30元，因为我有专业知识，我的工作不是每个人都会做的；而洗碗几乎人人都会，所以我的工资比你高得多。”我听了心服口服，心里暗暗地下了决定，一定要好好学习，也像妈妈那样做个有知识、有能力的人。（其实我当时还告诉他1元钱并不少，因为我在教他洗碗，他应该付给我学费，这1元钱是扣除了他的学费后的纯收入，呵呵）
然后我就整理厨柜、擦烟机、拖地。其中，最难的是擦烟机，因为上面有很多老油。我至少擦了十遍，都把手给擦软了，都把腰给站弯了，都把脚给站麻了，汗水都把衣服给打湿了。我好累啊！挣钱真不容易啊！！
将近用了一个小时，我做完了所有的事。我的手变得皱皱的、硬硬的，指头变得红红的，而手心变得灰白灰白的，整个手变得无精打采的，像枯树枝一样。原来外婆的手就是这样变粗糙的呀。（这一段时我叫他加上去的，因为洗碗过程中有这么一个情节，就是他把手给我看，说妈妈你看我的手哦，都变成这样了，皱巴巴的…）
我仔细欣赏我的“作品”。看！那些餐具变得好干净了呀！好象重新穿上了新衣服。餐具上挂着的小水珠，象是它们的小眼睛，一眨一眨地。我轻轻一摸，好光滑呀；我深深一闻，还有一种清新的味道！
妈妈微笑着发给我一元钱工资。我用双手接过来，心里美滋滋地。我慎重地把钱放进我心爱的小钱包，因为它是我有生以来的第一份工资，是珍贵的一元钱！
妈妈感言：非常老师，您好！我是“成都豆豆妈annie-39”加入群一个月，增长了很多见识，也指导孩子写了几篇文章。孩子非常喜欢非常老师，也非常希望把作文发到网上来晒晒，希望有机会请非常老师点评一下。由于孩子在住校，不能把原文拍下来，只能把留在家里的草稿纸整理打印出来暂时发上来，因为今天是五月征文的最后一天了，孩子急了，呵呵。
我们目前主要学了对称和六根六尘，对称方法孩子理解得还可以，但是六根六尘我觉得有点僵硬，扩展不开。这次作文，我让孩子先理下文章结构，然后口说作文，再写到草稿纸上，我们一起修改，最后再抄到作文本上。孩子口说时说了很多，但是落到纸上时就省了很多，他看到有五百多字了就想快点结束，我告诉他首先要把文章写好，不要去想字数。于是这文章写了1100多字。我告诉他，这篇文章的主题应该是“珍贵”，所以要从多个角度还突出这个“珍贵”。后来我又问他如果是考试，只要求写500多字，该省略哪些，他说是擦桌子和烟机，不过我觉得应该是我给他讲“细节决定成败”以及“知识就是财富”，这两点可以缩写，你说呢？请老师指点。非常感谢！
学生描写小学的作文1400字 篇5
“啊~”晓蕊一声尖叫，把我们吓了一跳。“毛……毛毛虫！”我转过头，一条毛毛虫倒挂在晓蕊的面前，不时一卷一卷。“切，怕什么！”我用手一扫，毛毛虫就掉到了草丛里。“就你这个胆量，真不知道你是怎么在江湖上混了这么多年的！”我撇着嘴。“刘丽儿，你……”晓蕊刚要说话，静析把她的嘴巴捂住，“嘘”了一声，半弯着身子，慢慢地向前探。我们吃了一惊，也学着她的样子，缓缓地向前走。
“哇儿哇儿！”一个小男孩儿躺在草丛里，放声大哭。“谁家这么无情，把这么小的男孩儿扔在这儿！”晓蕊疼惜地说，把男孩轻轻抱起，哄他。男孩的哭声轻了下来，颤颤地说：“我，我饿。”原来是这样！我和静析忙把随身带的干粮和水递给了小男孩，他张大嘴巴大口大口地把东西吃光了。静析说：“你叫什么名字呀？”小男孩小声地说：“我叫乐乐。”“乐乐，你怎么在这里呀？”我蹲下身子问到。“我爸爸妈妈在这里工作，我偷跑出来，就……”他话没说完，又扯开嗓子哭了起来。静析掏出手帕，擦了擦乐乐的眼泪，说：“你知道自己的家在哪里吗？”乐乐说：“嗯，不记得，不过我家门前有一棵森林里最高的梧桐树。”晓蕊打了一个响指：“这就行了，我爬树看看哪里有最高的梧桐树，就行了！”说罢，她吭哧吭哧地爬上一棵树，手搭凉棚，像四周望了望，说：“找到了！”她跳下树，指着南边：“就在那！”我们顺着她的方向笔直往前走，很长时间没有找到，乐乐又哭了：“哇——我要爸爸，我要妈妈！”静析拍拍他的头，安慰了一下，继续带领我们向钱走。
不知走了多久，我们终于看见前面有一座小木屋，我们欣喜若狂，忙带着乐乐朝前飞奔。当我们把乐乐送到他的爸爸妈妈手中时，他的妈妈用颤抖的手摸了摸乐乐的头，说：“谢谢你们，谢谢你们！”我们对视了一下，笑了起来。突然，乐乐和他的爸爸妈妈都不见了，眼前出现了一株长着胡子的老树，它咳嗽两声，说：“孩子们，恭喜你们通过了考验——”什么？刚才都是考验？老树接着说：“我就是精灵树，你们的事情我都听说了，给你们一个谜语，谜底就是方法。”老树面前金光一闪，出现了一个画卷，我们打开一看，谜语是：“此物生于水，却在天上飞。一旦含太多，立马落下地。”这，这是啥东西啊？我们互相摸摸脑袋。“此物生于水，却在天上飞，是什么呢——”静析想了想，突然恍然大悟：“噢，知道了，是云！”精灵树抖了抖胡须，说：“对。”它念了一些奇怪的咒语，一条云梯就从天上垂下来。“你们顺着这云梯，就可到天。”老树打了个哈哈，就不见了。“事不宜迟，我们快上吧！”晓蕊一招手，第一个爬上去，我和静析也随后跟了上去。
不一会儿，我们就来到了天上，这里云雾缭绕，空气清新，真是个好地方！我们走着走着，看见了一块大门匾：南天门。“太好了，终于到了！”这时，两个天兵天将蹿了出来：“你们是何人，竟敢擅闯南天门！”晓蕊一马当先，什么话也不说，两拳把俩天兵打翻在地，拍拍手，说：“不自量力！”我们很顺利地到了凌霄宝殿。我们不敢打草惊蛇，就躲在大柱子后面偷听。
只听花神丽达儿说：“王母，求您再给我几年的时间，让我去露女国吧！”王母生气地说：“期限已到，不可再议！你就忘了露女国吧！”丽达儿刚要说话，晓蕊就冲到王母面前：“你这个死老太婆，哪就这么古板！人家丽达儿想留在露女国，关你这老太婆什么事！”王母气得脸都绿了，说：“哪来的死丫头，给老娘滚出去！”晓蕊装作没听见，一把跳到王母座前，揪着她的头发，死死地往外拽，说：“好啊，你要滚出去，我来成全你！”我和静析见事情不妙，忙出来调解。晓蕊见我们来了，大叫：“你们，快来帮我，把这死老太婆拉出去！”我们也狠透了王母，于是把她拽出南天门，准备把她扔到人间，让她尝尝苦头！可是玉皇大帝赶了过来，说：“三位大小姐，你们来天宫，是有目的的吧，说出来，朕一定成全，你们不要把王母推下去！”晓蕊一脚踩在王母身上，说：“算你识相，告诉你，我这次来是要让丽达儿回人间，永远不回来！”太上老君说：“可以可以！”晓蕊接着说：“我要修改天条，让所以的.神仙都可以下凡！”玉皇大帝犹豫了，晓蕊又扯了王母的头发一把，疼得她哇哇大叫。玉皇大帝忙说：“好好好，我这就改！”他拿出一个小本子，在上面改了起来。晓蕊说：“拿来给我看看！”她接过那个册子，说：“什么？！竟然还规定神仙不可以和凡人恋爱？！典型的种族歧视！改！”玉帝连忙改，等晓蕊终于满意了，她才松开手，猛地一推，趁机把册子拿了过来，说：“怕你们再改过来，现在它由我来保管！”说着就拉着我们来到人间。
我说：“哎呀，你个晓蕊，闹得这么大，那托塔李天王还不把我们给吃了？”晓蕊挥了挥手中的册子，说：“不怕，我有这个！”静析说：“这件事情就到此为止，我们快向露女国国王复命吧！”嗯！我们又奔向露女国，准备告诉国王这个好消息。
学生描写小学的作文1400字 篇6
在我很小的时候，我家的门前就长着一棵大杏树。它那浓密的树冠，粗壮的枝杆和干裂的树皮，都深深留在了我童年的记忆里。
每到了夏天的黄昏，母亲就会坐在杏树下给我讲那古老的神话。我偎依在她的怀里听得入了神，就忍不住问：“那这棵杏树是神仙种的吗？”母亲笑着掠一下额前的头发说：“傻孩子，它当然不是神仙种的，可是它比你的年龄大多了！”母亲说到这里总要抬起头看一看杏树，然后嘴角便浮起一丝难觉察的微笑。
在母亲的微笑中，我对杏树产生了一种神秘的感觉。以致于在很长一段时间里，我都坚信它就是那些无所不能的大仙种的，神圣不可侵犯。
可是有一次，我约了一帮小朋友在杏树下玩。他们都惊讶于杏树的高大，还说正好荡秋千。于是便把秋千吊在树上玩。轮到我玩时，恰好被母亲发现。她生气极了，一把把我从秋千上揪了下来。我从未见过母亲发这么大的火，吓得坐在地上哭了起来，其它小朋友见状也都跑得无影元踪。
只见母亲三下二下解掉秋千，又慌忙找来了塑料带，小心翼翼的把被绳子勒破了皮的树枝紧紧缠了起来。我感到又害怕，又疑惑。母亲拍拍我身上的泥土说：“傻孩子，以后千万别这样。树也是有生命有感觉的，像你一样知道痛。”
从那以后，每当我看见杏树上的那几块伤疤，心里就会有一种莫名其妙的内疚。
“好雨知时节，当春乃发生。”飘飘洒洒的春雨给禁固了一冬的大地带来了生机和活力。杏树便开始抽出嫩嫩的，毛茸茸的细芽。母亲也就是从这个时候开始了一年的忙碌。该给杏树施肥了。
她在杏树的四周挖开一条又深又窄的小沟，往里面均匀的洒一肥料，再洒一层土，直到将它真满。
母亲告诉我说：“肥施得越多杏就结得越大、也越甜。”我听着母亲的话，想着香甜的杏，就蹦蹦跳跳的帮着母亲提肥料，尽管洒了一地，母亲却一点也不生气。
粉红色的杏花谢了以后，树上就挂满了毛茸茸的小杏，小得只有一粒绿豆大小。我怀着一种急切的心情问母亲，“杏儿什么时候才会熟呢？”母亲看着满树的杏儿笑着说：“你这只小馋猫，就想着吃！不过要等到麦子黄了、杏儿才会熟呢！”
我于是又天天盼着麦子变黄。可地里的麦苗却像是故意和我作对似的越长越绿了。晚上在梦里，我常常梦见麦子黄了，杏儿也熟了。有时兴奋的一声大叫，会把操劳了一天的母亲吵醒。那种望眼欲穿的急切是很难用语言来表达。
日子在盼望中一天天过去，麦子终于变黄了。在一个阳光明媚的早晨，我一推开门便闻到一股泌人心脾的香味。抬头一看，只见满树黄澄澄的杏儿像一个个可爱的小灯笼，有的还微微透着一丝粉红，让人垂涎三尺。
我兴奋的跳了起来。急忙唤来母亲，让她给我打杏吃。母亲拿着竹竿颤颤魏魏的打杏，我在一旁狼吞虎咽的吃杏。连日来的盼望在那一刻得到了彻底的满足。一开始，我还以为又在做梦，后来一摸圆溜溜的肚子，才知道自己已经吃了满满一肚子杏。我抬起头对母亲说：“杏儿真的熟了，很甜！”母亲听了我的话笑了，不知是笑我吃杏儿的样子，还是笑杏儿的香甜。第二天，母亲打了满满一篮子杏儿让我给爷爷奶奶送去尝鲜。一路上，叔叔婶婶们逗我说：“你的杏儿真让人看着眼馋，能不能给我们几颗解解馋？”我听了慌忙用手护住篮子说：“就不给吃，馋死你们！”
这件事被母亲知道后，她对我说：“杏儿熟了，大家吃那才叫香。”于是每到杏儿熟的季节，我就会把那些又大又甜的杏儿给叔叔婶婶们送去，送去一份香甜，也送去一份祝福。
又是一个麦黄的季节，久病的母亲却抛下了我，也抛下了那棵杏儿树，永远的走了。在她临走前，还一再叮嘱我要把杏儿给乡亲们送去。我看着满树的杏儿，想着离去的母亲，心痛得如刀绞一般，却再也流不出一滴眼泪。
母亲去逝以后，父亲听信了巫婆的话，说杏树长在院子里不吉利，于是就下定决心要砍掉这棵母亲用心血栽培的杏树，砍掉这棵能鉴证母亲勤劳一生的杏树。我已不记得砍树的那一天，我是怎样哭倒在它的旁边的。只是隐约感觉到在杏树倒地的那一刹那，母亲颤颤巍巍打杏儿的情景又浮现在了我的眼前。
那一晚，我做了一个梦，梦见母亲又坐在那棵杏树下，给我讲那古老的神话……
学生描写小学的作文1400字 篇7
习作是学生运用祖国语言文字进行交流和表达的重要方式，但说起作文，可谓老师教得累，学生学得苦呀，使得不少老师和学生都害怕作文。有人归纳了当今小学生作文的“三乏说”，即学生学识贫乏，生活积蓄贫乏，思想情感贫乏。作为教师，我们应该多反省自己的教学：学识贫乏，是否也因为教师没有激活学生潜在的知识储备呢？生活积蓄贫乏，是否也因为教师没有打开学生自己生活的宝库呢？思想情感贫乏，是否也因为教师没有拨动学生心灵的琴弦呢？《语文课程标准》指出：“写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活表达真情实感。”因此，作为新课程标准下的语文老师的首要任务是如何把生活与作文结合起来，作自己要作的题目，让学生能觉得作文是生活的一部分，是一种发展，是一种享受。
一、 积累是作文之源
知识面窄，积累性的东西少是学生写作的一大障碍，想让学生作文有话可写，这需要教师引导学生注重平时积累。
1、引导学生进行深入的课外阅读。叶圣陶先生说：“阅读是写作的基础”，钱理群先生亦说：“美好的阅读是为了给学生的精神打底。”因此，如果没有成功的阅读，学生的习作就会出现精神上和语言上的断流。我以为阅读优秀的儿童文学作品可以发挥如此功能。郑渊洁、杨红樱、黄蓓佳、曹文轩……这些优秀儿童文学作家，用自己独特的人格魅力、审美眼光影响着一代代孩子，而他们的作品更以其跨时空的影响力濡染着人们的心灵。因此，教学中我会引领我的学生一起去阅读，在积极主动的思维和情感活动中加深理解和体会，受到情感的熏陶，获得思想启迪，让他们的心灵不断丰润起来。
2、引导学生坚持写日记，日记是积累材料的最好的方式。日记的范围广，内容不限，可以写看到的、想到的、听到的。可以把自己的喜怒哀乐全都表现出来，这样学生就有一个自由的表达空间，可以记录真实的事情，如学校组织一次诗歌朗诵比赛，班级举行一次晚会等等，可以让学生写一写当时自己所看到的情景和自己所体会到独特的感受。
3、课文内容是最好的积累材料。语文书中有许多优美的文章，教学时让学生背诵优美的字、词、句、段，感受祖国语言文字的博大精深。摘抄文中好词佳句，不断地进行积累，为写作做好了重要的知识储备，能够让他们在写作时有话可说、有词可用。还可以通过课后的小练笔，锻炼学生的写作能力。
二、 生活是作文之本
有许多学生常常在写作时感到无话可说，无事可写。一节课过后，有的学生作文本上只是孤零零的躺着一个题目。如何改变这种状况？我认为，要激发学生的生活联想。生活是个取之不尽、用之不竭的作文材料的宝库，我们身边每天发生着不可计数的新鲜事。我们可以从“三个开放”着手：
1、向大自然开放。组织学生投入大自然的怀抱。去春游、野炊、参观、考察，聆听鸟语、蝉鸣、蜂吟，感知春风和煦、夏日炎炎、秋雨淅沥、冬雪严寒。让他们去欣赏大自然，感悟大自然，把他们的情与大自然的景相互交融。
2、向社会开放。社会是个大舞台，形行色色的人、事、物再这个舞台上亮相。引导学生走进社会，去了解、认识社会，参与力所能及的公益活动。通过采访、调研、实践，寻找社会热点，抓住社会焦点，捕捉社会亮点。初步感知社会，积累生活经验，体会人间的酸、甜、苦、辣，辨别真善美、假恶丑，感悟人生真谛。
3、向家庭开放。家庭是社会基本组成单位，小学生生活的重要场所。家庭中发生的每一件事，都会潜移默化地影响着学生。有些事儿，深深扎根于他们的心田，终身难忘。学生家庭中这些丰富的素材，我们教师要创设适宜的环境，让学生大胆地讲出来，真实的把家庭里的喜、怒、哀、乐写下来。这是学生成长过程中难得的经验体会，他们又可体会到父母劳作的艰辛，幸福生活的来之不易，更加理解父母，热爱生活，珍爱生命。
三、 观察是作文之眼
《语文新课程标准》写道：“结合语文学习，观察大自然，观察社会，书面和口头结合，表达自己的贯彻所得。”作文也是如此。平时，学生对周围的人、事、物总是视而不见，其实是学生不懂得如何去观察。因此，需要教师引导学生从不同的角度观察和认识事物。 记得第一次上作文课时，我带了一个小白兔闹钟，事先不让学生知道，到上课时先让学生闭上眼睛保持神秘，再出示闹钟，学生感到很惊奇，再把握时机引导学生有顺序观察这只小白兔闹钟，并说出其特点，我把学生说的好词语、好句写在黑板上供学生参考。平时让学生多观察身边的事
学生描写小学的作文1400字 篇8
爱国，顾名思义就是忠诚和热爱祖国。爱国主义精神是一种基于个人对自己祖国依赖关系的深厚情感，也是调节个人与祖国关系的行为准则，更是一种团结奋进、自强不息的不竭精神动力。
爱国是一个亘古不变的永恒话题，在新时期它将与具有中国特色的社会主义紧密结合在一起，要求人们以振兴中华为己任，促进民族团结、维护祖国统一、自觉报效祖国。
从屈原得知自己国家被占领，投身汨罗江，我们便能感悟到他的刚烈与正直，无不体现着他对祖国的忠诚；从文天祥笔下豪情壮志的“人生自古谁无死，留取丹心照汗青。”的诗句中，无不体现着他坚韧的民族气节；从钱学森老先生不顾美国政府的无理阻挠，义无反顾地回到祖国搞科研，无不体现着他的高尚道德情操......然而新时代的爱国主义精神并非是抛头颅洒热血的牺牲，需要的是为祖国的建设多一份付出与贡献，是尽职尽责、兢兢业业的拼搏、努力与奋斗。
爱国主义精神是无数中华儿女自信、自立、自强的精神支柱；是整个中华民族生生不息、百折不挠、奋发向上、发展壮大的强大精神动力。因此继承与弘扬爱国主义精神是践行社会主义核心价值观的精髓所在。
爱国主义精神是中华民族精神的核心，是我们华夏儿女的灵魂。作为一名中学生，我们不仅应该牢记他们的英勇事迹，更应该在学习与生活中传承与发扬他们的优良品质。就像伟大的工程设计师詹天佑为了维护祖国的尊严，顶着重重压力，不怕种种困难，毅然接受主持修筑京张铁路的任务，是受命于危难之际，为中国人民争一口气的壮举值得我们学习。也要像闵思泽院士学习那样一种，学成归国只是为了把才华和成就献给伟大祖国的崇高精神。
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如今，我们作为新世纪的新一代，面对祖国未来无比光辉灿烂的美好前景，更应该怀有爱国之情与立志为祖国做贡献的决心。努力学习，用实际行动践行社会主义核心价值观，用我们的满腔热血，用我们的努力成果与才华不断谱写具有中国特色的社会主义的新篇章，共同推进我们祖国的伟大事业，让中华民族永远屹立于世界民族之林。
爱国主义精神永将光芒四射，承载着中华民族五千多年的灿烂文明，成为整个人类文明长河中一颗璀璨的明珠，贯古今、串未来，莹莹光无尽。让我们刻苦努力，坚韧不拔地完成祖国交给我们的艰巨任务——为实现中华民族的繁荣富强继续努力。
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做一个文明人
中国自古以来就是一个文明古国，素有礼仪之邦的美称。中华民族自古就是一个勤劳、勇敢、文明的国家，为推动世界文明的进程做出了巨大贡献。为祖国的美好明天，提倡践行社会主义核心价值观，作为中华儿女都应该积极去行动。
生活中，我常常遇到这样一则标语：“做一个文明人”。每当我们遇到这句话时，总会不以为然。正所谓“成大事者不拘小节也”。难道真是这样吗?
我曾经看过这样一则材料:在世界著名的博物馆卢浮宫，用中文写着这样一则标语“请勿大声喧哗，给他人一片安静的空间”。这是用汉语写的标语，汉语真的该被这样应用吗？
在中国，还存在这样的现象：人们每当过马路时，总是不遵守交通规则。行人在汽车群里“横冲直撞”。而谨慎的司机怕出什么差错，他们不得不停车让路。因此，在中国的马路上就出现了这样的一幕：行人在马路上肆无忌惮的穿行着，而汽车则是停下来，待行人完全穿过马路再开始行驶。外国人戏称这种过马路的方式为：“中国式过马路”。
每当听到这样的话，我不由得想，我国拥有五千多年的辉煌历史，曾经是他国学习、推崇的文明大国。而到了我们这一代就沦为被人嘲笑的对象。这样下去好未来的中国会是什么样？
对于这一现象我想说：“我们的所作所为代表的是整个国家，在我们做事之前请想一想自己的国家。”我们应该积极践行社会主义核心价值观，以振兴中华为己任。我相信，在的带领下，我们的中华人民共和国会越来越强大！让每一个人以富强、民主、文明、和谐……的新风貌，去迎接未来的每一天！
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学生描写小学的作文1400字 篇9
花开花落，又是一个金秋。暮然回首，我已随着老师的陪伴在学校生活五年了，那一条漫长的人生轨迹，如此清晰地记录着我五年来的学习、生活……从孩子到少年，从无知到成熟，我都是在学校的怀抱成长。
在漫不经意中，便迈入了小学的最后一年。如果一年级拥有的是洁白、纯真；三年级拥有的是缤纷、多彩；那么六年级所拥有的就是一道不逝的风景，一片多变的天空。
五年前，怀着忐忑的心情来到学校，散发出怀旧的色彩，原来是如此朴实，心中不免对生疏的环境萌发出一些伤感的疑惑……恋恋不舍的目送父母后，我在校园中游荡，同学的热情，老师的关切，让这个普通的校园里弥漫着浓浓的幸福。看着身边的新面孔，是这么的陌生，才恍然大悟，今后，独立生活的新篇章就此揭开了。
一番自我介绍后，开始上课了，也许是第一次走入学堂，让我很激动，对一切事物都是那么好奇，总是碰碰席，瞧瞧东，时常闹出一些小笑话，不过这只是课堂中的一首小插曲。老师在讲台上，用熟练的粉笔字在黑板上写出了上课内容。第一次上课，我很容易分神。大家都端正的坐在座位上，认真地听老师讲课。一双双明亮的眼睛，充满了求知的渴望。而我呢？则在座位上努力冥想着耸立在蓝天绿树之间的岳麓公园。脑海中，岳麓山的轮廓隐隐约约，那满山骗野的枫叶，想必正红，红于二月怒放的春花；株株水杉，排排冬青 ，趁跌着青绿，已满了绿意，这不正是生机勃勃的春天吗？想得入神，却浑然不知老师在背后，看着老师那质问的神情，我羞愧的地下了头，也不明老师究竟会对我做什么，眼泪却悄无声息地落了下来那天，我被骂得很惨，不过，我想，从今往后，我再也不胆敢在上课期间开小差了……就这样，一天过去了。黄昏后，马上迎来了夜晚，本想做个好梦来迎接一个崭新的黎明，可眼睛却不听话的总也闭不上，无可奈何的我只好坐起身来，望着窗外那皎洁的夜空，一轮明月将清辉不紧不慢的洒向大地。
也不知度过了多少个这样的一天，步入了六年级，我却毫无察觉。渐渐的，我察觉到了，镜子里不再是那张充满稚气的脸蛋，日记中不再是那些稚幼可笑的话语。许多重担压了下来，一堆堆课本，一叠叠试卷，一本本笔记，取代了房间里的磁、玩具。以前那个喜爱在林间漫步的我，已经替换成了一个整天学习，没有丝毫乐趣可言的我。站在命运未可知的一个重要路口，我感觉到的还有很多、很多……
课堂上，被老师叫起来回答问题。站在课桌前吞吞吐吐的说了几个字，心里满是不安与愧疚。“好了，先坐下吧。”我愣住了，过去不是遭到批评就是罚站，如今却得到了老师这样温柔的话语。是啊！都六年级了，在这里，只有平等的竞争，紧张的学习中处处透出团结和互助。没了往日的纷争与隔膜，相视一笑间却包含了深深的信任与留恋。同样是呢双眼睛，同样是那张面孔，然而少了几分厉色，多了几缕期待，耐心而详细的解答不可磨灭的印在了我的脑海之中……
晚上没带伞，却又下起了雨，无奈之余，只好学起小时候游荡，悠着悠着，就来到了办公室，昏暗的灯光下，老师一人还在认真地看作业，以前那浓密的黑发，现已几根银丝夹杂其中。时间是会流逝的，谁也抵挡不住苍老。眼睛看不清了，就带着眼镜，拿着放大镜看；手脚不灵便了，一件事都有反复做上好几遍。看着历尽沧桑的老师，已不显青春，我的眼睛湿润了……也不知碰到了什么，老师发现了我，将我叫了进去，和蔼的问了我的学习情况后，得知我回不了家，将唯一的伞也借给了我，要我早点回家。我高兴极了，兴奋之余，还忘了道谢。我转身准备走，可一颗扣子掉了下来，老师叫住了我，随手从柜子里取出针线，我连忙推辞，可老师微笑的说：“几分钟而已。”我正要脱下衣服，又被老师叫住了：“别动，天气冷，着凉了怎么办。”老师一边说，一边半蹲下，接着微微灯光开始穿针引线……我慢慢地走出办公室，一种苦涩涌上心头，眼中那片潮湿终于伴着伤心痛苦的流了出来。打湿了我的头发，又流进了我的心田。品尝出了那种苦涩的滋味，老师那辛酸的背影，渐渐在我心中高大起来……
也许这只是人生中的一次偶遇；也许这只是人生中的一次转折；也许这只是一次求学经历；可无论怎样，老师的记忆永远都是刻苦铭心的。想起离别的泪珠，却安抚不了心中的痛处，也许对即将离开母校的我而言，是最大的安慰，但在学校踏青永远是我最好的梦土。老师是艰辛的，但艰辛中散发着缕缕温馨；老师是苦涩的，但苦涩中也蕴含着丝丝甜蜜。
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