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心理描写的作文优秀【15篇】
在平平淡淡的学习、工作、生活中，大家都不可避免地会接触到作文吧，作文要求篇章结构完整，一定要避免无结尾作文的出现。你知道作文怎样才能写的好吗？下面是小编收集整理的心理描写的作文，仅供参考，大家一起来看看吧。
心理描写的作文1
今天发来通知，我孙鹤源获得了全国作文大赛一等奖，明天就要颁奖了。
这时，正在上语文课，我胳膊拄着桌子，正酝酿着明天穿什么好看的衣服呢。不能穿灰姑娘的衣服，起码也要穿公主裙！明天我不能披头，这样显得不庄重，那就盘头吧，盘头比较哦啊有气质。不能穿运动鞋，要穿高跟鞋吧！明天，我将是全国的小名人，也是全国最漂亮的小学生了。哈哈，我在市政府的大厅中，坐在第一排，第一个点到的就是我。一叫到我，我激动得快要哭出来了，却佯装镇定，昂首挺胸地走上领奖台。我站在台上，举着奖杯，台下的观众纷纷投来羡慕的目光。我在台上的一边站着，台下的观众看着台上，我简直掉进了蜜罐里一样。
“孙鹤源！”语文老师大喝一声。我被惊醒了，“你虽然成了荣获全国作文一等奖中的一员，但是你不能不听课呀！”老师说的这几句我一句都没听进去，同学们下课对我说：“你也太骄傲了……”
心理描写是刻画人物形象的一项基本功，深刻的心理刻画，能够充分地展现人物复杂的内心情感，使其更加丰满真实,要写好人物，首先要在日常生活中注意观察各式各样的人，对人物的言谈举止、外貌心理、生活习惯、兴趣爱好等，都要细心观察，熟悉他们，了解他们。比如你所在的那个班级吧，四五十个同学，各人的面貌不一样，脾气、性格和爱好也不同，有的憨厚老实，有的机灵淘气，有的说话像机关枪打连发，有的说话一板一眼，慢条斯理。，成为一个真正的生活中的人——“理性+感性”的人。
心理描写的方法有很多种，大致可分为两类：直接描写和间接描写。直接描写主要包括内心独白、神态描蘑梦境和幻觉描写；间接描写主要包括环境烘托、动作语言描写。笔者将试以学生习作为例,一般规律是： 1、文题是句子的，句中的动词往往是“题眼”。如：(我最喜欢的一个人)，题眼是“喜欢”。 2、文题是一个短语的，在短语中起形容修饰作用的.词语，就是“题眼”。如(暑假里的一天)，题眼是“暑假里”，限制了所写事件的大的时间范围。 3、文题是一个词的，这个词本身就是“题眼”。，对以上几种描写手法进行简要评析。
1、内心独白就是在心里自己对自己讲的无声的话。人在不同的心理状态下会对自己讲不同的话，这不同的话就反映着人物不同的心理状态。把特定状态下自己对自己讲的话详尽地表达出来，就可以清晰地凸现那一时刻人物平静的外表掩盖下的内心活动。其标志词语如“心想、心理念叨、我对自己说”等。例：
叮铃铃……，上晨读了。我忐忑不安地坐在座位上,需要过渡的情况常见的有两种：一是在内容转换时，一是在表达方式改变时。照应是前有所呼、后有所应的结构手段。常见的照应情况有三种：开头与结尾照应(又可分为点题照应与解题照应两种)，引文中互相照应(又可分为远照应和近照应两种)。照应是使结构严谨而又活泼的重要手段，可使章法灵活致密，文脉贯通，强化关键内容。，心想：一会儿，老师就要检查作业了,一篇抒情写景的文章，要想打动读者的感情。 情真文才美，只有情真，才能给读者美的享受。，可由于我星期天贪玩，作业一点也没做，万一被老师检查到……，唉，这回没戏了，如果老师问我的话，我就说，忘了，不，不行，这么多作业怎么就平白地忘了语文呢？可是……，唉，早知道这样，还不如在家里少玩一会儿，把作业做完。老天哪，我下次一定改，老师，你就饶了我这一次吧，千万别检查我的作业。
这一段的描写就是运用独白的手法把当时那种紧张、担忧、侥幸的心情淋漓尽致地表达了出来，外表虽平静，内心的斗争却非常激烈。通过作者的内心自语，使读者体会得更深刻！
2、神态描写，就是通过突出描写人物面部表情、神色状态及其变化,有效的写前预练可以帮助学生克服心理障碍,提高其写作的积极性。如前所述,有不少学生,由于写不好作文而变成害怕写作文,讨厌写作文,以至恶性循环。而在此环节中,通过"说"使每个学生在动笔之前做好了一定的技术和心理准备,此时动笔,学生的自信心也会相应增加,积极性自然也会相应提高。，揭示人物内心活动，反映人物的心灵状态、性格特征及思想感情的波动和发展历程，从而达到人物形象的立体化效果。例：
我的鼻梁上沁出了汗珠,结构的内容包括层次和段落、过渡和照应、开头和结尾三大方面。层次是从总体上安排文章思想内容的次序，展开文章结构和步骤，是表示意义的结构单位；段落是作者在文章中设置的、以段首空格形式自成起迄、相对独立的结构单位。段落要保持段意单一性、内容要完整、长短要适度。过渡是指段落之间、层次之间的衔接形式或手段。常用的过渡方式有：用关联词语，用过渡名，用过渡段。，只觉手心里“呼呼”地往外冒汗，手心里的汗在裤子上怎么蹭也蹭不干，心也“砰砰”地跳得厉害。快了，老师快走到我这里了，此刻，我已不敢抬头。“张宏昊，作业做完了吗？”老师笑眯眯地望着我。刹时，同学们琅琅的读书声已从我耳边消失，我的心一下子提到了嗓子眼，浑身触电一般“嘭”地站了起来，倒把老师吓了一跳，老师示意我坐下，“嗯，嗯……”，我应着，天哪，我该怎么办？此时如果有人看我的脸，我的脸上肯定是通红通红的，我感觉脸在发烧。我低着头，不敢看老师。上帝啊，我以后一定好好学习，绝对痛改前非，只求老师这次别检查我的作业。就这样，不知过了多久，我抬起头，发现老师已经走了，低头看时，手中的作业本早已被我的汗水浸湿了！我也长舒了一口气，可内疚又袭上了我的心头，唉，在老师眼中一贯听话的我竟也盗用了老师的信任，但同时也暗暗发誓，绝对不会有下次！
这一段精彩的心理刻画，成功之处就在于运用了神态描写，如“沁出了汗珠”、“通红的脸”、“长舒了口气”，多感觉(听觉、触觉)多层次(老师过来前、老师过来时、老师走过后)地表达了作者紧张、侥幸而后又陷入矛盾的多重心理。
3、梦境则是作者完全脱离了现实社会，进入梦境而传达一种“日有所思，夜有所想”的意念。人在梦中实现了在日常生活中没有实现的愿望。但这也更能反映作者现实中迫切的心理活动。梦境也是一种幻觉，但完全凌越在幻觉之上。如魏巍(我的老师)的“梦中寻师”一段：
在一个夏季的夜里，席子铺在当屋，旁边燃着蚊香，我睡熟了。不知睡了多久，也不知道是夜里的什么时辰，我忽然爬起来，迷迷糊糊地往外就走。母亲喊住我：
心理描写的作文2
一张张揉碎的宣纸散布于书房，一旁的马友友的古典大提琴也愈显沉重，几个月来，我一直找不到一种方向……
这或许是我学习书法这么长久以来遇到的最大瓶颈。临摹颜真卿的《祭侄文稿》将近四个月，从起初的结构相似，笔画的侧转相似，直至最后的游丝也达到深似程度。但老师总说缺少些什么，我不停地练习。然后揉碎一张张载满希望的宣纸。颜真卿之所以能如此泼墨是因为他当时的心情，自然体会不到书法流露的情感。并且我始终认为，书法最高境界不在于是否相似，而是一种自创的`风格，如今我却被困在这框架之中，丝毫追寻不到方向。
一次偶然的机会，我有幸来到了上海市博物馆，欣赏了米芾的《多景楼记》，在千万幅作品中，我唯独倾心于它，当之无愧的“刷字”，侧锋转笔间流露出一种抑扬顿挫的韵调，起笔很重，不受束缚，中间随意略轻，尽显豪放。在看似隔断又意味相连的数十字之间，我竟体会到一种从未有过的明朗。从那一刻开始，我似乎抛开了颜真卿的拘泥，从“刷字”中深深触发。更为可贵的是，米芾也是在临摹遍百家的书法后，才积聚形成自己的独特风格。
当我重新提起笔的一刻，墨汁竟在宣纸上行云流水般地散开了，虽然还有原先的影子，但心态却发生了大变化，我追寻到书法的方向。或许，人生方向亦是如此，在经历繁忙复习阶段时，我总把自己困于厚堆的资料之中，有时，我们更该放开内心，去体味不同的风景，从而收获最本质的本真，中学生作文《中考满分作文》。或许换了角度思考，就会有柳暗花明之感。
我将一张张揉碎的宣纸铺平，沉心欣赏古典大提琴声，从那一刻开始，我体味到一种书法的方向，一种生活的方向，正如梁实秋所说：“一切绚烂之极又归于平淡了。”
心理描写的作文3
考完试后的第二天，老师马上就要公布成绩了，教室里乱成了一锅粥。同学们有的跳来跳去，信心十足；有的咬住牙齿，提心吊胆；还有的伸出脖子，想看看自己考了多少分。
突然，老师抽出一堆叫人忐忑不安的卷子。我吓得满头大汗，心里不断念叨：考好点，一定要考好点！
这时，我心里蹦出两个小人，一个说：“这次你都没复习，想考好？不可能！”
另一个小人立马反对并安慰我：“就算没考，也不会有多差的.，别紧张。”
当老师要公布我的成绩时，我立马捏住耳朵，闭上眼睛。万万没想到，老师说：“你这次考得很不错，一百分！”
当时我心里的小鹿上蹿下跳，高兴得不得了！
但我还是不可以骄傲，因为骄傲会使人落后。
心理描写的作文4
“接下来有请徐博维上台分享自己知道的新闻。”今天，每周一次的“新闻1+1”轮到了我。
我慢慢地走上了讲台，脚像灌了铅一样，怎么都抬不起来。过了半分钟，我这才慢吞吞地站在了讲台上。
开始讲了，原本背得滚瓜烂熟的台词，现在却卡卡顿顿。我望着讲台下那么多双乌黑的眼睛，头上顿时冒出了许多冷汗，断断续续地说道：“最近，学校旁边的装修地段……”。糟糕，下一句是什么？我完全想不起来了这时。我看着一双双紧盯着我看的`眼睛，更加紧张了，脑中一片空白，怎么也想不起来台词。怎么办？我向老师望去，胡老师不断地在一旁提示，我便开始拼命地回忆台词，终于想起来了。
我越讲越起劲，可是，突然一个多音字困扰了我，这下完了，这次演讲肯定要失败了，我说错的话，岂不是被同学们笑话。我看着台下黑乎乎的一片；有的在张着嘴巴提示我，有的在和同学窃窃私语，还有的直接写起了作业，像是对我的演讲不敢兴趣……这使我非常不安，心怦怦地跳个不停。不管了，随便讲吧。
终于讲完了，我这才松了一口气。这时，讲台下响起了热烈的掌声，我也得意地走下了台。
心理描写的作文5
昨天我们考了一次数学，今天考试的成绩就出来了。我很激动，一直在想：我到底考多少分呢？
终于，下午第二节下课时，老师把试卷放在了讲台上，很多同学都上去拿试卷，我也不例外，我找啊找啊，终于找到了我的试卷。我拿着试卷回到座位上一看，我考了97分。我仔细地在试卷上找到了错题，才发现我做错的.题目，都是因为粗心做错了的。于是我在错题旁边订正一遍。
很快放学了，回家之后，我让妈妈在我的试卷上签字。妈妈拿起我的试卷看了看，和颜悦色地对我说：“宝贝啊，这次考试没考到满分，都是因为粗心了，下次仔细认真一点，妈妈相信你一定可以考满分的。”听了妈妈这句话，我心里想：下次我一定要仔细认真一点，不要让妈妈失望啊。
心理描写的作文6
我的童年生活，就像五彩缤纷的万花筒。在这当中，我经历过许多事情，有让我开心的、伤心的、后悔的、高兴的、惭愧的、激动的、自豪的`……其中有一件最令我自豪的就是我学会了自行车。
那一年，我六岁，个子很低。可我还是下定决心，必须学会自行车。这时，爸爸给我找来一辆自行车。看着巨大的自行车，心里有一点害怕，那么大的自行车，要是骑在它身上，摔倒了会不会很痛。我还是放弃吧!妈妈好像看出了我的心思，走过来，摸了摸我的头，说：”孩子，做什么事都要有信心，不能遇见一点困难就退缩。宝贝，加油!“听了妈妈的这番话，我心里充满了力量。
我来到自行车旁，让爸爸给我扶着车尾，自己在前面骑，骑了一圈，感觉自己骑得很棒。嘿，我心里一乐，马上就骄傲起来：骑自行车简直就是小菜儿一碟嘛!”爸爸，你松手吧!我会骑车了。“我得意地喊了一声，就使劲地朝前蹬去。一不小心，拐弯的时候我摔了一个大跟，我一边摸着摔疼的部位一边说：”好疼啊!原来自行车根本就不好学，看起来容易，做起来难。“妈妈赶紧把我扶起来，拍了身上的尘土，对我说：”哪有一次就学会的，要多多练习才行啊!你主要是没有把握好中心，拐弯太急了。“我继续骑起来，一连摔了十几跤，但我没有放弃。功夫不负有心人，对于骑自行车，我已经能够操纵自如了。我学会了骑自行车。我骑在自行车上，感到非常的自豪。
通过那一次，我明白了，只要用心，什么事也能做好!
心理描写的作文7
试卷发下来了，我激动的心也渐渐地凉了。我屏住呼吸，试卷上鲜红的59分深深地给了我当头一棒，我被敲得不知所措，最后，也只能掩面叹息。我双手紧紧握着试卷，躬着背，坐在椅子上。拿到试卷前，我的心像是一座即将喷发的'火山，滚烫的岩浆正翻滚着；拿到试卷后，我的心渐渐变成一座死寂的火山，只剩下灰烬。我该怎么办呢？此时，我仿佛已经看到了妈妈看到试卷后渐渐变了颜色，涨得通红的脸。我不敢再继续想下去，只好长叹一口气。
心理描写的作文8
“小明93，小红95……”随着数学老师严厉的声音，一声声如鹅毛般的飘过，一个个人要么战战兢兢走上讲台，要么趾高气扬地从讲台上下来。
才领取试卷的小红，看见他的竞争对手小明比自己少了两分，顿时眉开眼笑高兴不已。小明生气地捏紧了拳头，咬紧了牙，把试卷揉成一团，又细心展开，恨不得马上跟小红再次较量一下。
可是没有我的试卷，我心里很忐忑。他们比了一会儿，不约而同地问我：“学霸，考得怎么样？”
我尴尬一笑，但心里也十分沉重。老师一般都是先公布高分数，在高分数群里也根本没念到我的名字。我心里开始发慌。时间好像都凝固了，我每听到一个名字，头就会低得像小鸡在啄米一样，越来越低。
最后老师说高分数的试卷已经念完了，现在开始念低分数的试卷。我的天，我该不会出现在这类试卷中吧？我可是学霸啊！我恨不得打个洞直接钻到土里去，我开始自责，都怪自己没认真复习。这下肯定考差了，老师肯定会把我的数学课代表换成别人；回到家我肯定得跪地挨打了；同学们可能以后就会叫我学渣了。
不一会儿老师面前一大堆的试卷只剩下几张了，我做好挨骂的准备。我肯定是不及格当中的人了。老师应该会把我放到最后一个念吧。
慢慢只剩下最后一张试卷了，果然最后一个还是我。我似乎听到了同学们的讨论声和笑声，听到了老师骂人时大吼声，似乎看见了老师生气骂人时的样子。
这时老师又拿出了最后一张试卷笑眯眯地对我们说：“我们班还有一个满分。”
全班都惊呆了——谁谁是满分？
老师大声念出了我的名字。我呆住了，简直不敢相信自己的耳朵。老师啊，老师，您可害死我了。我从地狱里一下子窜上了云天了。我十分兴奋地走上台双手接过试卷，还特地向老师鞠躬致谢呢，然后哆嗦着走下台。怎么走回自己的`座位，我已经记不清楚了，但我确乎记得清清楚楚：那时我一时半会儿掩盖不住自己的笑容。拿到试卷时我心想以后学习时一定要更用功，省得以后发卷时那么惊慌。
啊！一切好了，原先的担心害怕不再有了，真的好没好啊！
心理描写的作文9
作为一名初中生，我们都很自豪，但在未来的学习中却不知所措。我和我的同学有同感。我们在一起度过了很多个问题，面对无数个问题和答案，但是考试成绩还是和以前一样糟糕，我们很无奈。有的同学会因为成绩好而抱怨嫉妒别人，所以会尽量让学习好的人不要在各种场合下走下舞台，达到目标会开心的笑。另一类学生不在乎学习好的人。他们心里想：“好就好，有什么了不起的.？反正我超越不了他。让我们一天接一天地数数。”第三种学生是被情绪所困。什么是情感？我的定义是男女双方从一个阶段发展到另一个阶段的过程。很多同学因为缺乏经验而遭受心理伤害，主要是因为没有考虑到对方的想法。比如有些男同学对青春期的异性同学有好感，不知道如何处理，思想混乱。在我长期的观察中，有男同学学着给女生东西，但是女生不喜欢他，不送东西也没事。但东西发出去后，异性同学拒绝，男同学觉得很尴尬。他们下次再也不敢和这个女学生来往，甚至走路见面都要绕道。这些事情已经普遍很久了。总之是内心冲动和不成熟的结果，会造成心理创伤，学习一落千丈。再加上生活中的负面因素，几乎是有害的。第四类学生感情投入太多，无法自拔。比如有的同学对异性有好感，异性对其也有相应的好感，然后在情感上发展。因为是初中生，不会想到男女之间的正常交流。另外，有些男同学正处于青春期，会遗精，所以对性很好奇，对发生的事情很警觉，因为对性知识了解不够。其他男同性恋学会接吻。为什么？我在长期观察中分析，这是因为随着年龄的增长，男生的生理器官越来越成熟，对异性比较敏感，所以接吻。在这个循序渐进的分析中，一年级学生接吻带来的后果有两种。一是学习成绩下降，二是三年后参加中考后被分配到各自学校，无法判断异性和自己的关系。在新的研究中，两者都是非常有害的，长期来看后果不堪设想。第五种学生没有学习兴趣，整天无所事事，天天数数，特别是家里有点钱的。他们不成熟，认为：“我以后进不了好学校。反正我家有的是钱，我可以创业！”有些家境富裕的同学，即使天塌下来也不怕，最后会后悔的。第六是沉迷于各种新鲜事物，比如游戏、爱情小说、qq聊天.第七种是被动，什么都要督促家长和老师。
以上是我对一年级学生的心理分析。因为我也是一年级学生，经验可能不够。希望同学们请理解，批评，指出不足，让我们一起度过初中岁月。
浙江衢州初级中学秦初级中学：
心理描写的作文10
今天家里要来一位特别的客人。我老早就端着小凳子在门口巴巴地望着，两条手臂搭在腿上，托着腮，两只焦灼的大眼睛就直勾勾的地盯着门口，仿佛要把大门烧出一个洞来。
此时树上的鸟雀仿佛都安静了许多，暖阳照射下来，仿佛里面掺了蜜，陪我一起在等待着这位特别的.客人。到了？到了吧？应该快到了吧？距离约定的时间还差一分钟。到了！到了！“啪塔”，开门声响起，万籁俱静，猛地一回头，看见那只特别的“客人”，正在妈妈的怀里。我眼底迸出欣喜的光芒，只恨地心引力太强，没让我一蹦三尺高。我大步流星地走向妈妈，看着妈妈怀里的猫儿。猫儿甩甩尾巴，那细软的绒毛掠过我的指尖，真舒服！我激动道：“妈妈，我能抱抱它吗？”妈妈点点头。我抱过它，嘴角不禁大大地咧开，眼睛弯成月牙，眉飞色舞。
心理描写的作文11
登上领奖台，我激动地接过"三好学生"奖状，真想立刻把这个好消息告诉妈妈。
终于等到周末了。放学后我骑着车子飞快地往家跑，却见门上挂着一把锁。我正焦急地向四面张望，忽然传来了妈妈那熟悉的声音："金萍！"随着话音，妈妈从那边的小路上匆匆地走了过来。她的头巾上沾满了麦屑，上面还爬着一只小虫，衣服上沾满了灰尘，脏乎乎的脸上，豆大的汗珠顺着脸颊往下淌，形成了两道明显的"小沟"。妈妈左手提着镰刀，右手紧揪着扛在肩上的草袋。当她放下东西，从兜里掏钥匙的那一刹那，我猛然看见一幅湿盈盈的'"地图"透出了紧沾在她身上的衬衫，仿佛干燥的大地上浸出了一洼湿土。晚风吹来，妈妈身子一缩，我的心也跟着一颤。
妈妈从地上赶回来是给我和哥哥做饭的。她干家务活忙而不乱——先捅开炉子，坐上锅，倒上水，趁火还未旺，就麻利地剁碎了刚背来的青草，拌上麸皮去喂猪，顺便又给圈里的牛添上草，给鸡撒上食，再洗脸、换衣服看着她那忙里忙外的样子，我真想说："妈妈，我不吃饭了，就吃些馍馍吧！"可我知道她准会又是那样先是一愣神，又立刻手脚不停地干起来。
按照惯例，每周周末回家她还要检查我的作业。妈妈不识字，可她总要看我的作业。常常是一边蘸着唾沫抚平我卷了边角的本子，一
边问我怎么把这个字写歪了或那道题又怎么让老师打错了
妈妈叫我吃饭时，我慢慢地从书包里捧出了奖状。她赶忙把手在围裙上擦了擦，接过去，久久地端详着那张色彩绚丽，加盖着红色大印的奖状，脸上露出了疲倦而又高兴的笑容。
心理描写的作文12
“叮叮叮”，考试的铃声响起。伴随着监考老师来到，我的心也开始不自觉地紧张起来，“咚咚咚”，是心跳的声音。
“怎么办，越来越紧张了？”我不断在内心告诉自己：“不行，不能紧张，一定不能紧张，放松，放松。”试卷发了下来，我握着笔，手越来越控制不住了——名字都写得歪七扭八的。“怎么办？手都一直在抖，不行，放松，深呼吸，我行的！我一定行！”我在内心不断的告诫我自己。
是笔落在纸上的'声音，在这安静的考场回荡着。
过了一阵，内心逐渐平静了下来。全身心地投入到了目前的重大的事情当中——考试。
心理描写的作文13
雨落在窗，留下了一串印记，仿佛给窗戴上了精美的项链。我独自倚在窗边，蓦然回首，我看到了我的钢琴。我静静地，又轻轻地走过去，把琴盖打开，又弹起了那首《雨的印记》。手指在琴键上跳跃，起舞。我闭上眼睛，享受在雨的旋律之间。一会儿倾诉，房屋滴雨；一会儿悠扬，旋律动听。我忘记了时间，忘记了所有，忘记了一切。一曲终了，我又看向窗外，雨滴在听我弹琴，为我伴奏。雨，还是那样的沉静，那样的优美。我爱雨，爱它划过的`痕迹；我爱雨，爱它沉默的样子，这一场雨，好似美酒，滋润着我的心灵。
心理描写的作文14
岁月既是如此无情！让我鼓动双翅，用平凡谱写生命的绝唱！
——题记
希望
想来应是春日，青草如春辉般向天边蔓延开去。那一个阳光明媚的午后，我独自苏醒。
啊！我的眼前一片黑暗。是什么？把我的身躯牢牢禁锢？寂寞像一首无情的歌，无孔不入，直击我幼小的心灵，此刻，万籁俱静。
然而，一想到破茁时那壮丽的状态，我便不再埋怨。是的，我是一只蝶，我坚信自己有一双绚丽多彩的翅膀，可以穿花越林，可以在辽阔天际刻上我永恒的舞姿！
我似乎已经迫不及待了，“风啊，来得更猛一些吧，让我用优美的舞蹈为世界呈上一片光辉！”我的心早已热血奔腾！
落寞
清晨，东方刚刚破晓，一束亮光砸在我稚嫩的身躯上，让我激动不已。是的，告别了黑夜，我迎来了黎明，我坚信，那是一个无限美好的清晨。
于是，我踏着温暖的阳光，以我婀娜的身影穿越在薄雾初散的花丛中，得意地享受着自然的`恩赐，直到一朵紫茉莉鄙夷地说：“哎，怎么是只蛾？”
“什么？！我是一只蛾？”我揉开惺忪的睡眼，那足以令人窒息的丑陋的翅膀在阳光下是那样可怜！于是，我疯了！
飞舞
我无力地落在一根枯枝上，呆呆地望着这不属于我的花丛，看着那些骄贵的彩蝶风一样地狂欢，我的心中充满了哀伤。
突然，似乎是偶然，一片枯黄的落叶掉在我身旁，它说：“孩子，不要羡慕别人的光辉，你不也有一双可以飞翔的翅膀吗？”啊！是的，我也有一双劲翅，我不也渴望飞舞吗？于是，我避过所有鄙视的目光，鼓动双翅，尽力向那烈日飞去，我要与彩蝶一起飞翔！
谁说晦暗的日子里没有歌唱？纵然无力面对现实的凄美，我也要用平凡去谱写生命的绝唱！
心理描写的作文15
一、心理剖析：
她觉得自己本是为了一切精美的和一切豪华的事物而生的，因此不住地感到痛苦。由于自己房屋的寒伧，墙壁的粗糙，家具的陈旧，衣料的庸俗，她非常难过。这一切，在另一个和她同等的妇人心上，也许是不会注意的，然而她却因此伤心，又因此懊恼，那个替她照料琐碎家务的布列塔尼省的小女佣人的样子，使她产生了种种忧苦的遗憾和胡思乱想。她梦想着那些静悄悄的接待室，如何蒙着东方的帏幕，如何点着青铜的高脚灯檠，如何派着两个身穿短裤子的高个儿侍应生听候指使，而热烘烘的空气暖炉使得两个侍应生都在大型的圈椅上打盹。她梦想那些披着古代壁衣的大客厅，那些摆着无从估价的瓷瓶的精美家具；她梦想那些精致而且芬芳的小客厅，自己到了午后五点光景，就可以和亲切的男朋友在那儿闲谈，和那些被妇女界羡慕的并且渴望一顾的知名男子在那儿闲谈。然而事实上，她每天吃晚饭的时候，就在那张小圆桌跟前和她的丈夫对面坐下了，桌上盖的白布要三天才换一回，丈夫把那只汤池的盖子一揭开，就用一种高兴的神气说道：“哈！好肉汤！世上没有比它更好的??”因此她又梦想那些丰盛精美的筵席了，梦想那些光辉灿烂的银器皿了，梦想那些满绣着仙境般的园林和其间的古装仕女以及古怪飞禽的壁衣了；她梦想那些用名贵的盘子盛着的佳肴美味了，梦想那些在吃着一份肉色粉红的鲈鱼或者一份松鸡翅膀的时候带着朗爽的微笑去细听的情话了。
二、内心独白：
越王勾践已被我擒来做马夫，我骄傲的.心从那刻起已变得空虚。我不知道自己今后还要做什么。
国库已变得充裕，人民也得到富足，军队也愈加庞大，我感到生活已再无缺憾。 勾践送来了西施，我看了她一眼后再也不能从她身上把眼睛移开。从此，早朝的金銮殿再也不见我的身影。
勾践送来了檀香巨木，我便征集民工，为我心爱的西施修建铜雀台。
大臣伍子胥劝我做得不要太过，否则就会国破家亡。我一发怒就赐他自尽，将他的头颅挂在城头门示众。
是啊，怕什么呢。现在我已这么强大，谁还动摇了我的根基？勾践？不可能，我想，他对我忠心的很。于是我放他回去了。
直到勾践的兵马攻到城下，我才慌了。直到我整理军队号召百姓迎战的时候，我才知道一切都晚了。于是，我举起了长剑，闭上了眼睛。心中只有一个声音在回荡：你不是败给了勾践，而是败给了自己；不是败给了自己的缺陷，而是败给了自己的优势。
唉！我长叹一声，手中的剑向我的胸膛刺了下去??