续写小木偶的故事作文

时间：2023-05-20 12:06:28 续写我要投稿

续写小木偶的故事作文8篇

　　在我们平凡的日常里，大家总免不了要接触或使用作文吧，借助作文人们可以反映客观事物、表达思想感情、传递知识信息。怎么写作文才能避免踩雷呢？以下是小编整理的续写小木偶的故事作文8篇，欢迎阅读与收藏。

续写小木偶的故事作文8篇

续写小木偶的故事作文篇1

　　自从小木偶拥有了人类的所有表情，每天都没再被人误解过。因此小木偶每天都过得很快乐。

　　一天，小木偶正兴冲冲地走在街上，忽然看见小红狐正被大灰狼追得无处可逃。惊惶失措的小红狐看见了小木偶，声音略带颤抖地喊：“小木偶，救救我！”小木偶听了，心里很矛盾：小红狐刚刚把自己的包抢走，还差点害自己险些丧命；可是，又不能见死不救。

　　小木偶看大灰狼一步步逼近小红狐，它决定救小红狐！下定决心后，小木偶拨腿跑到大灰狼跟前，挑衅道：“大灰狼，你有本事来抓我呀！”大灰狼听了，火冒三丈，大喊：“小木偶，你可真自以为是，看我怎么收拾你！”说完，大灰狼转头扑向小木偶，小红狐趁机脱身，赶紧藏起来。小木偶有两条又长又灵活的木头腿，加上灵活运用智慧，把大灰狼转晕在森林中。

　　甩掉敌人后，小木偶立马找到小红狐。小红狐看小木偶不计前嫌地救自己，深深感动了。

　　经过一番激烈的心理斗争，它取下红包，递给小木偶，真诚地说：“小木偶，对不起。以前是我不对，我不该这么自私。看见自己喜爱的东西就占为已有。现在，我明白了，包还给你！”小木偶听了大喜过望，接过背包，和小红狐道了声谢，背上背包回到了老木匠的.家里。

　　善良是很重要的，它能让你拥有许多朋友。

续写小木偶的故事作文篇2

　　当小女巫把人类的所有表情给了小木偶，小木偶又在大街上兴冲冲地逛着，它准备向小红狐要回他的背包。

　　他逛着逛着，看到小红狐背着他的红书包大摇大摆地走着，于是小木偶就跑上去一把拉住了小红狐的尾巴，小红狐大叫着：“放开！放开！”这时，黑熊警官又来了，他看了看小木偶说：“你不就是上次抢小红狐背包的'人吗？你这次又想对他做什么啊？”小木偶说：“黑熊警官，上次是你误会我了，因为老木匠只给了我一种表情，那就是笑！”小红狐见正在和黑熊警官争辩的小木偶松开了他的尾巴，于是就趁他们谈话的时候逃跑了。黑熊警官正要问小红狐的时候，发现小红狐不见了，于是马上追，小红狐以为黑熊警官知道了事情的真相，就大声说：“对不起，我下次不敢了！”黑熊警官听了这番话，才明白，原来当初自己真的误会小木偶了，于是就追上去把小红狐给抓了起来。

　　小木偶安心了许多，于是他回家了，他把所有的事情都告诉了老木匠，老木匠说：“你还是上学去吧，在学校里不进可以学到知识，又可以和小朋友玩。”

　　“可是去上学少了一样最重要的的东西。”

　　“是什么？”

　　“一本课本”

　　“到哪去弄课本呢？”

　　“那不简单，到书店买”

　　“可我没钱。”老木匠难过地说。

　　“只好这样了！”老木匠披上外套，向门外走去。

　　老木匠回来了，手里拿着课本，但上衣没有了，只穿着一件薄薄的衬衫，外面可是下着雪啊。小木偶问：“你的上衣呢？”

　　“卖掉了。”

　　“为什么要卖？”

　　“因为我热。”

　　这话什么意思，小木偶一下子就明白了，他激动地抱住老木匠，在他的脸上到处亲吻。

续写小木偶的故事作文篇3

　　自从小木偶拥有了各种各样的表情后，他的生活变得多姿多彩起来。有一天，小木偶望着老木匠，心想：如果我也能像他一样变成有血有肉的人该多好呀！

　　小木偶把自己的请求告诉了蓝鼻子女巫，她用魔杖在小木偶的胸前轻轻点了一下，然后温柔地对小木偶说：“我已经把一颗心安装到了你的身上，但是，你只有完成好三个使命才能让它跳动起来。”

　　小木偶还未来得及问清楚是什么使命，蓝鼻子女巫已消失不见了。但小木偶一点也不沮丧，他摸着自己胸前那颗冰冷的心，既新奇又充满了期待。

　　小木偶来到一片空旷的草地上，忽然听到不知从哪里传来一阵急促的呼救声。小木偶连忙闻声走过来，原来小白兔躺在那里捂着肚子呻吟。他关切地询问小白兔：“你怎么了？肚子疼吗？”小白兔疼得眉头拧成一股绳，点点头。于是小木偶弯下身子轻柔地给小白兔揉了揉肚子，不知是朋友的安慰还是那充满关爱的眼神让小白兔感到了温暖，它的疼痛减少了，感激地对小白兔说：“谢谢你，我的好朋友！”小白兔只是浅浅一笑，答道：“不客气！”

　　带着愉快的心情，小木偶继续前行。他看到一辆疾驰而过的电车把一位老奶奶撞倒了，不幸的是，老奶奶的腿也折了，正在地上伤心地痛哭。小木偶急忙走过去，扶起老奶奶说：“我把我的'腿给你安装上吧，这样你就可以走路了。”说完，小木偶忍着痛掰下一条腿，给老奶奶安上。看到老奶奶又能站起来走路了，小木偶灿烂地笑了。老奶奶为了表示感谢，把布兜里的一些水果分享给小木偶。

　　小木偶一瘸一拐地走回家，把水果中最大的一颗送给老木匠。就在此时，蓝鼻子女巫又出现了，她对小木偶说：“恭喜你已经成为了一个真正的人，快摸摸你的心脏，它是不是在跳动呢？”小木偶把双手往胸前一放，果真听到了那富有节奏的剧烈心跳，他不禁兴奋地两眼放光，高兴地欢呼起来。

　　原来，关爱朋友、懂得牺牲、学会分享就是蓝鼻子女巫所说的三个使命呀，唯有这样，才能让自己成为真正的人！

续写小木偶的故事作文篇4

　　小木偶有了所有的表情之后，他继续向森林深处走去。

　　到了森林深处，小木偶坐在一块“大岩石”上。咦？“大岩石”突然动了一下。小木偶定了定神，发现“大岩石”竟然是一头牛。牛发狂了，追着小木偶不放，一直到小木偶被什么东西绊倒了一下，牛才慢慢后退。

　　“哎哟！是什么东西？”小木偶满脸痛苦地说。

　　突然，一道刺眼的光朝他射来。当他睁开眼睛之后，他发现周围的一切都变了。小木偶小心翼翼地沿着一条小路走着，似乎一用力，就会掉进陷阱。

　　走着走着，前方出现了一个城堡。这时，从城堡里走出来一位似曾相识的朋友。走近一看：“这不是我自己吗？”

　　“难道我在做梦吗？”还没等他缓过神来，另一个“小木偶”便大声欢呼起来：“终于等到你啦！我的老朋友，你是不是非常惊讶――我怎么和你长得一模一样，连声音都一样？没错，我就是木偶王国里的另一个你，你可以叫我‘木木’，从现在开始，我可以代替你做一切事情，包括你不愿意做的'。”

　　天底下怎么会有这么好的事情呢？他想试探木木说的是否是真的。他说：“帮我做一个风筝吧，我想放风筝。”没过多久，木木果真做好了一个他梦寐以求的风筝。

　　接下来的几天，他们一直形影不离。可是，突然小木偶开始思念他的爸爸了。他对木木说：“你能帮我把我的爸爸也找来吗？”木木失望地说：“对不起，我只能在这里帮你做你想做的事情，但是你的爸爸在另外一个国度，我找不到他们。”

　　听到木木说的话，小木偶嚎啕大哭起来：“爸爸，你在哪里呀？我想你了，我只想要我的爸爸……”木木看小木偶哭得这么伤心，很同情他。木木说：“如果你想回到你爸爸身边，那你就必须得离开这里，我再也帮不了你了。”小木偶说：“只要能回到爸爸身边，我做什么都愿意。”木木失望地说道：“好吧，看着这面镜子，大声喊‘我要回家’你就可以回到你自己的家了。”

　　小木偶按照木木说的做了——一晃眼，果然回到朝思暮想的家！小木偶和爸爸开心地生活在一起……

续写小木偶的故事作文篇5

　　蓝鼻部小女巫给了小木偶人们的表情后，小木偶激动得了不得。他立在河边，望着清亮河流中自身的影子，抓耳挠腮。一会儿哭，一会儿笑；一会儿喜，一会儿怒，害怕想像那丰富多彩的表情是自己做出去的。他决策马上回家了，让父亲——木匠见识见识他的表情。在回家路上，小木偶碰到抢他包的小红狐，想着：此次我可要回包了。

　　小木偶兴高采烈跑到小红狐前，拦下了他的去向。但是细心一看，小红狐一副病怏怏的模样，行走都有点儿站不住了。小木偶的心一下子就软了，他亲切问：“小红狐，你生病了？”小红狐精神不振的点了点头。小木偶赶快扶着小红狐返回家里，去请医疗水平大神通的森林医生——马医师给他们看病。原来是小红狐跟森林中的动物抢东西吃，仗着自身聪明伶俐，把别的的.小动物骗光，自身吃独食，想不到这些全是到期的食品类，結果拉肚子了。动物们也不帮小红狐，那他该多难过呀！

　　因此他仔细地照料小红狐，为小红狐拿药、煎中药、灌药。不几日，小红狐的病好啦，他很感谢小木偶。小红狐再也不做错事了，最终更与跟大伙儿变成最好的朋友。“生活是多么的幸福啊！”有着了丰富多彩表情的小木偶叹着。他不晓得：更是他的包容和爱，才更改了原先的一切。

续写小木偶的故事作文篇6

　　【教学目标】

　　１、正确、流利有感情地朗读课文。

　　２、读懂课文内容，了解故事所蕴含的道理。

　　３、培养独立阅读能力。能根据故事情节展开联想，续编故事。

　　【教学重点】

　　了解故事所蕴含的道理，续编。

　　【教学难点】

　　提高阅读能力。

　　【教学时间】

　　１课时。

　　【教学过程】

　　一、揭题

　　读课题，看了课题，你想知道什么？今天请同学们自己来读懂这篇课文。

　　二、回忆学法、自学课文

　　想想读懂一篇文章的步骤是什么？

　　１、借助拼音、读通课文。

　　２、读课文，了解课文内容。

　　３、围绕问题读课文，理解课文。

　　４、感情朗读，谈体会。

　　三、反馈

　　１、同桌互读。

　　２、抽生读，检测读音。

　　３、说：

　　小木偶身上发生了什么事？

　　４、谈体会：

　　从课文的最后一句话，你体会到了什么？

　　（学生自由说。）

　　四、熟悉故事情节

　　１、分角色读课文。

　　２、分角色表演。

　　五、拓展训练

　　１、展开想象续编故事。

　　２、把编的故事写下来。

　　六、词语盘点

　　１、读读读记记。

　　２、完成读读写写。

　　３、把好词积累到词汇本。

　　【板书】

　　小木偶的故事

　　启示：仅有一种本领是不行的`，人应该多方面发展。

　　【教后反思】

　　建立新型的师生关系，才能让学生拥有自主学习的权利。崔峦先生指出“教师的教，要切实转到学生的学。在教学过程中，教师只是教练、辅导员，学生是主角、主人。‘教’是为了‘学’，要服从、服务于‘学’，学生的自主学习要贯穿于教学的全过程”。

　　在教学《小木偶的故事》中指导朗读小木偶头疼被误认为撒谎一部分时，孩子们强烈要求与我合作朗读，我快乐地答应了，并让孩子们自己挑选了两个同学来与我配合，我当小木偶，他们一个当小白兔，一个当老婆婆。读完，我笑盈盈地走到“小白兔”跟前：“可爱的小白兔，你读得真好，咱们来个拥抱吧！”然后又踱到“老婆婆”前，向她鞠个躬：“老婆婆，您的亲切让我感动，您的指责真让我伤心，我真的是头疼哪！”此时，教室里已炸开了窝，孩子们都绽开了灿烂的笑脸前仰后合。随后，我又赶紧调整情绪收回孩子们的思绪。我将自己变成了他们的大朋友，在愉快的气氛中完成了这篇精彩的童话。从孩子们放着亮光的眼睛中我深知他们已非常向往学习童话了。

续写小木偶的故事作文篇7

　　自从小木偶佣有了人类所有的表情后，他的生活越来越快乐啦！

　　一天，小木偶正在街上走着，突然，一阵“哇——哇——的哭声，他闻声而去，哦，原来是小红狐啊！他立刻跑过去；”小红狐，你为什么哭呀！“小红狐抬头一看，是上次的小木偶！”我，我迷路了！忘记我家是哪一个方向了！“小红狐可怜巴巴地说。”那么“。小木偶挠挠头，”你家的电话号码是什么呀！“小红狐想了想：”我家的电话号码是······“小木偶听了连连点头，拉着小红狐的手来到电话亭，拨打了他家的电话号码，”喂？“接电话的是小红狐妈妈，”谁啊！“”我是小木偶，小红狐迷路来向我求助，你赶快来把小红狐带回家吧！“小木偶有点急。不一会儿，小红狐的妈妈来了，小红狐扑进妈妈的怀里：”妈妈！“”好了，我们回家吧！“小红狐的妈妈说。”我想跟小红狐说几句话，行吗？“小红狐羞答答地说：”小木偶，我······我能和你······做朋友吗？“”当然可以了！“小木偶十分热情”再见，小木偶！“小红狐挥挥手，跟小木偶再见。”再见，小红狐！“小木偶向小红狐挥挥手。然后，小红狐开开心心的跟妈妈回家了。

　　小木偶继续走着，突然发现小兔坐在菜地上发愁，原来，她有个巨大的萝卜，可力气太小，拔也拔不动，只好找人来帮忙，‘嘿，小兔，怎么了？”小木偶蹲下来，拍拍小兔的肩膀。小兔连声叹气：“哎，我的大萝卜拔不出来了，好几个人都试过了，还是拔不出来！”小木偶自信地站起来，指着自己：“我能行！让我来吧！”小兔半信半疑：“真的？”小木偶卷起袖子，拉住了萝卜叶，使劲一拉，立刻拔出来了！“来小兔，我帮你提回家吧！”小木偶把萝卜放在肩上，扛着走了起来，小兔开心地回答：’嗯！“然后跟着小木偶蹦蹦跳跳地走回了家。

　　帮完了小兔，他又开心地向前走着，突然，他看见一位老婆婆倒在马路上，小木偶拨打了120电话，让救护车马上过来，不一会儿，救护车来了，把老婆婆送进了救护车，小木偶也跟了进去。在医院里，老婆婆经过检查，医生说没事，小木偶才放心了，然后，她背着老婆婆，把老婆婆送回了家。

　　傍晚，小木偶正要回去，小女巫又出现了，她十分荣幸地看着小木偶：”小木偶，你做了这么多好事，我要以你帮助过的人表示感谢，我想告诉你，过几天你就会变成真正的'认了！“小木偶一听，高兴地差点昏过去。

　　小木偶帮助的人越来越多。终于有一天小木偶真的变成了人类。他十分高兴，而且以后的生活更加快乐了！

续写小木偶的故事作文篇8

　　小木偶得到了小女巫的帮助，它现在会哭、会笑、会生气、会着急，也会像别人表示同情和关心了。

　　有一天，小木偶拿着一本漫画书，它又遇见了小红狐。心想：如果我假装失忆，小红狐会以为是真的呢？接着小木偶就假装失忆了，小红狐以为是以前的小木偶，就抢了它的漫画书，小木偶和小红狐又在争吵了。熊警官来了，小木偶一下子生气了，小红狐说：“你不是只会笑吗？”话音未落，小红狐就被熊警官扔了出去，小木偶用胶布把小红狐弄成了笑脸，一个老婆婆走了过来问：“小红狐，你怎么了呀！”小红狐说：“我手好疼，好像动不了。”因为小红狐是笑嘻嘻，所以小红狐被称为了坏孩子。老婆婆说：“前几天遇到了个小木偶，现在又遇到了小红狐，真是的，现在的孩子都喜欢骗人了。”老婆婆自言自语地走开了。“我是真的很疼。”小红狐说。小木偶问：“你为什么要抢东西。”小红狐回答说：“我想读书，可是又没钱，所以只好去抢了。”“我们可以一起读书呀！”小木偶说。小红狐激动地说：“真的`吗？”“当然是真的了”小木偶说。从此以后它们俩成为了亲密的好朋友。

　　故事说明了，小红狐不是故意去抢别人的东西，而是有原因的。

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