阳光作文

实用的阳光作文[实用]

　　在日复一日的学习、工作或生活中，大家都经常看到作文的身影吧，写作文是培养人们的观察力、联想力、想象力、思考力和记忆力的重要手段。如何写一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小编为大家整理的阳光作文10篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

阳光作文 篇1

　　陈俊磊——我的一个乡下朋友，一米四左右的身高，四十公斤的体重，整天笑眯眯的样子，因名字中有个“磊”字，朋友们都喜欢叫他“地雷”。他是我心中名副其实的阳光少年。

　　记得有一次，我和他都有幸参加妈妈学校组织的百杖潭一日游活动。只可惜，出发时阳光明媚，在路上天气骤变，我的心情也变得阴沉沉的。仿佛有一座山压在心上，透不过气。可地雷却饶有兴致地一边唱着：“天，是灰蒙蒙的天；雨，是冷冰冰的雨……”一边左顾右盼地看着周围的风景。

　　走了一段路，我实在忍不住了，问道：“地雷，这个时候有什么值得高兴的？”此话一出，其他小伙伴也随声附和道：“是呀，这有什么高兴的。”只见，地雷微笑着，不慌不忙地应道：“哎呀，天气虽然不太好，可你们难道没发现它的美吗？你看，虽然因为天气的缘故，四周阴暗了下来，但这正好为风景添了一丝冷色调；你再看这雨，不也勾勒出了‘雨中山水’的景色吗？

　　“嘿！”我忍不住调侃道，“看看，我们的地雷有做艺术家的天份！”

　　“呵呵。”他还是一副地雷似的微笑道，“谢谢表扬。你看，像你这样耷拉着脸，也去游玩；像我开开心心也去玩，哪样更好呢？你懂的，噢？”我不再吭声了，但我的心情的确好了很多。

　　地雷不仅善于在生活中找趣，在学习中，他还有一种永不言弃的精神。因为他的学习基础不是很好，成绩常常不太理想，勉强保持在八十分左右。记得上学期，他们班进行了一次作业检测，他的语文成绩只有八十多点，他的'爸爸妈妈很着急，可他却用他惯有的笑容对他们说：“放心吧，两位大人，儿臣不会给你们丢脸的。”从此，他牢记“笨鸟先飞早入林”的古训，常常加班加点地学习，以至于在和我们玩游戏的时候都顶着一个黑眼圈，还随身携带着语文书，时不时的看上两眼。一到双休日，他就逮着我不放，东问西问，把一星期所学的都复习了一遍。遇上我也不会的，边拉着我去查书。有时，我不耐烦了，就说：“你何必这么用功？”他还是“嘿嘿”一笑，说道：“谁叫你是我的好朋友呢。来，看看这题目。”就这样，到了现在，他的语文成绩考个九十分已不在话下了。我想：“所谓的厚积薄发就是这样吧。”

　　这便是地雷，我的好朋友，一个善于苦中作乐的男孩，一个富有幽默感的男子汉，一个在学习上勤奋认真的阳光少年。

阳光作文 篇2

　　有很多人总是爱称我们这一个年龄段的人为阳光男孩或阳光女孩，为什么呢？因为我们的生活充满阳光！

　　我们就是七八点钟刚刚升起的朝阳，能不充满阳光吗？我们是父母心中疼爱有加的人，能不充满阳光吗？我们心中充满了希望，能不充满阳光吗？？

　　我们在老师眼中，永远都是那七八点钟的朝阳，老师总将困难留给自己，把悠闲的时间让给一群天真烂漫的孩子——我们。而我们却很少为老师分担忧愁与烦恼，所以我们的阳光是由老师的无私换来的！我们应该还给老师一些的，并送上一句：“老师，您辛苦了！”

　　我们在父母心中从来都是最疼爱、最值得宠爱的人，父母总在我们出生前就发誓要将最好的留给孩子，要让孩子过的比自己好！而我们却从没有发过誓要对父母怎么样怎么样，但父母也从没有索要过。这就是一对夫妻对子女无私的爱，这种爱是世间最珍贵、最真挚的爱，这样的爱是无可比拟的`。他们把阳光留给了我们，自己在“黑暗”处辛勤劳作。因此，我们的生活充满阳光。与此同时，请向自己父母发一次一生的誓言——你们的辛勤不会徒劳无功，在十年后、二十年后，你们将看到阳光不光洒在我身上，洒在你们身上的会更多、会更加光鲜亮丽、光彩照人。

　　我们正值花样年华，心中当然充满希望，希望在心中像曙光一样照耀着我们，能不充满阳光吗？我们心中总有这样那样的志向，但每个人不能没有希望。失败了不要紧，但没有了希望就不可能再有成功的机会！没有了希望的人，如同傀儡一样。没有了思想，只会慢慢的死去。那就是懦夫。我们不是懦夫，我市朝阳，我们是阳光！

　　我们都是阳光少年，我们都在成长。但我呼吁大家，永远不要把自己置身于“黑暗”中，请给自己的心灵留下一片阳光之地——那是我们失败是的一根绳子，引着你找到成功；那是沙漠中的一口井，为你找回生存的希望；那是悲观时的幸运，带你走出低谷！

　　我们的生活充满阳光，也必须充满阳光！

阳光作文 篇3

　　哲学家康德说：“生气，是拿别伯错误惩罚自己。”我最敬佩的是康德的试题，我想，像康德这样胸怀宽广的人是永远不会有暴风骤雨的，他的心情永远是阳光明媚的。他那种豁达的胸襟是我们每个人学习的典范。记住，如果因为别人的错误，我们为此雷霆万钧，那犯错误的就应该是我们自己了。

　　别人无意中得罪了自己，如果我们用以牙还牙的方式报复他们的错误，那我觉得不好，憎恨对方，恨不得敲骨吸髓，而结果不但不能消除心中的.怨气，反而使自己焦头烂额，心力交瘁。憎恨别人不是咬牙切齿，也不是打击报复，而是化敌为友，吸取别人的长处来补足自己的薄弱环节。

　　几乎所有的人都会认为狼是凶残的，甚至想把它们赶尽杀绝，但是真的把它们全部消灭掉，羊群反而会生瘟疫，所以把对看作朋友，这是更高境界的宽容。

　　赵国的蔺相如就是一个宽宏大量的人。他因出使秦国而不辱使命受到赵王的特别看重，并拜为卿。而廉颇因为蔺相如的官位比自己的高，就觉得没面子，于是他便要找机会羞辱使命受到赵王的特别看重，并拜为上卿。而廉颇因为蔺相如的官位比自己的高，就觉得没面子，于是他便要找机会羞辱蔺相如。蔺相如为了赵国的利益，常常以生病为借口不上朝，他怕廉颇找他的麻烦。后来廉颇知道蔺相如是为赵国的利益而一味忍让之后，他便赤着脚，背着荆条，到蔺相如门前请罪，然后向蔺相如道歉说：“鄙贱之人，不知将军宽之至些也！”从廉颇的负荆请罪之中可以看出，正是因为蔺相如的忍让与宽容才有了廉颇改正错误的机会。所以说宽容一个人的同时，也是在拯救一个人。所以，忍让也是一种宽容。

　　正如深邃的天空容忍了电闪雷鸣的一时肆虐，才有了风和日丽；辽阔的大海容纳了惊涛骇浪的一时猖獗，才有了风平浪静；茂盛的森林忍耐了弱肉强食的一时规律，才有了郁郁葱葱。

　　宽容是踏花归去马蹄香，花朵被马蹄践踏，而它却将芬芳留在马蹄上……

阳光作文 篇4

　　抱着刚从室外晒场收回的被子，心里无比舒畅。把头埋进那一团松软，顿时感到一阵融融的暖意漫布全身，这应该就是阳光的味道吧!

　　不期然的阳光总令人心动。早展去教学大楼上课，尚在细雨寒风中瑟缩。正听着课，却见一张纸条推过来:你看，太阳出来了。抬眼看窗外的阳光，光亮刺目，给人以鲜明的昭示。于是，不由得相视而笑。雨后的阳光，可爱，更可敬。并且，有阳光的日子，不是更可珍惜吗?

　　有阳光的日子，真的很好，当雾慢慢散开的时候，当展露反射出点点亮光的时候，你一定感受到了阳光的力量。因为有阳光，水面不会森然逼人，那样亮的绿会赋予你无限生机;因为有阳光，天地万物都鲜活起来，让你感觉身边总有美好的东西飘荡。

　　有阳光的日子里，生活变得轻松，脸上的愁苦、心头的抑郁会因他人的友好而消散。朋友在给你帮助和鼓励的`同时，更给了你阳光般的温暖。那么，同样生活在阳光下的你呢?是否也曾想过把自己接受的阳光反射给他人?

　　喜欢阳光不意味着僧恶黑暗。当你看到夕阳亲吻山巅的时候，或许已有人为晨曦欢呼了。爱阳光，就应感受阳光的广博，就应让更多的人感受到阳光的煦暖。那么，每人每时每刻，无论身处哪里，都会感到空气中弥漫着阳光的味道，在需要的时候，给你力量，伴你前行。

阳光作文 篇5

　　温暖的阳光照射着大地，阳光的言语告诉我们，它属于我们每一个人，也是世间万物共同享有的。

　　早晨，阳光透过云层，照亮了灰暗的天空，和世间万物交谈。

　　树林里，苍老的大树显得十分忧郁，但是阳光的言语是浅显易懂的，它的言语使大树的`心灵得到升华：世间万物皆有老去的时候，天空的另外一边将会诞生另一个“我”。大树不再忧郁，因为阳光在它心中。

　　阳光来到花丛中，和花儿攀谈，惟有喇叭花蜷缩起来，正在为一些琐碎的事烦恼。这时，阳光笑了，那是欢喜的笑，像风铃般悦耳，带走了花儿的烦恼。喇叭花伸展开来，快乐地笑着、笑着，因为阳光在它心中。

　　草儿在幽暗的树林里低声地哭泣着，它们渴望光明，盼望光明，阳光许诺：“从今以后，我会给你带来光明，永远、永远。”草儿心中充满希望，它们更加盼望长高，感受阳光的气息，因为阳光在它们心中。

　　世间万物皆得到阳光的滋润，共同向人类贡献着它们的绿。它们知道，阳光也属于它们。

　　明朗的日子，阳光给世间带来新的气息，它不只是属于哪一个人，还是我们全人类共同享有的。每个人都有权去享受阳光，阳光能透彻每个人的心灵，它能占据每个人的心灵，它把希望带给我们。在我们遇到挫折、处于黑暗中时，阳光总会出现，只是迟来或早到，人总要经历困难，阳光总在风雨后，阳光终究属于我们。

　　时间能带走一切，但不能带走阳光;雨水能冲走一切，但冲不走阳光;云层能掩盖一切，但不能阻挡阳光;强风能够吹走一切，但吹不走阳光……阳光是明亮、温暖的，它属于我们包括世间万物。

　　风雨过后，天边出现一道彩虹，阳光走在彩虹上，构成一幅美丽的风景画。

　　阳光属于谁?

　　阳光属于花、草、树……

　　阳光属于你、我、他。

阳光作文 篇6

　　五月十二日的上午，阳光像往日一样灿烂，孩子们的读书声，欢笑声和歌唱声飘出校园，惹得人心头暖洋洋的，谁都不愿去破坏这份美好。 校园里，风儿轻轻的垂，偶尔吹进教室，带来了一丝丝花的腥香，阳光伴着风，轻轻地落在草地上，树叶儿沙沙的响，树底下的'话而更加娇艳，艳得有些逼你的眼。中午，身上暖暖的，酥酥的。

　　校园外，人们正踏着紧促的步伐，奔走在各个行业，为自己的事业而奋斗，处处充满着时代的气息。可是……

阳光作文 篇7

　　大街上，车水马龙，人来人往。人人个个行色匆匆，很少有人会去注意路边的小角落。

　　那一角，是一个昏暗的角落，连阳光也不常去眷顾它。里面住着一位孤苦伶仃的老者，他面容憔悴，岁月在他的脸上锋利地刻满了皱纹，银白也早已爬满了他苍老的脑袋。在阳光的忽视下，他显得更加苍老，连阳光都忽略了那位老人，还有谁会去眷顾他呢？

　　那天，是一个下着牛毛细雨的早晨，雨和泥混合在了一起，显得更加肮脏，我左蹦右跳，尽力地躲避着泥潭。可惜，还是溅了一鞋子的泥。

　　我想找一块布来抹去鞋上的污渍。转眼看见那个角落，那位老人正在修补鞋子，手里正拿着一块布。

　　我走过去，没好气地对那位老人说：“嗨！老爷子，帮我擦一下鞋子。”

　　他布满皱纹的老眼向上抬了抬，望了望我，沉默无语，转身进屋，拿了一块干净的布。

　　缓慢地走来，慢慢地弓下身子，弯下腰，默默地为我擦鞋。

　　那一刻，我看见了他那苍老而又布满老茧的手。我心头一暖，正准备向他道谢，又看到了他那间破烂不堪的`房子：肮脏的油渍爬满了墙的角角落落，绿油油的青苔占领了整个屋顶，还有那乱糟糟的房间……

　　顿时条件反射，等老人擦完，就转身跑走了。

　　到了学校，才发现口风琴没带，我手足无措，正准备回家拿时，这时，保安来了，告诉我：“你爷爷在教学楼下等你，你快去。”

　　我心下疑惑：“爷爷明明在老家，怎么……”

　　我匆匆下了楼，赶到校门口。我顿时被校门口的一幕惊呆了。那位老人提着口风琴站在门口。雨水疯狂地吞噬着他的衣衫，他被冷得瑟瑟发抖，但依然不动如泰山。

　　他浑浊的老眼闪过一丝喜悦的光芒，把口风琴交给了我。

　　我顿时泪奔，我正准备道谢，那老者却颤颤巍巍地拐着拐杖，一瘸一拐地走了……

　　我望着他苍老的背影，消失在雨中。

　　以后，我再次见到那位老者时，不再是那厌恶的眼神，而是稍带敬意，微微地点头一笑，总感觉阳光再也不忽视那个角落了，那屋子也不再肮脏，那老人也不再苍老了。

阳光作文 篇8

　　朋友啊，不要担心自己身后有着阴影，那是因为你的面前，有阳光；如果可以，我愿做你的阴影，以证明，你的面前仍有阳光。

　　初二期末语文考试的失利，让我重新审视了自己。曾经一次次的看着自己颤抖的双手发愣，一次次的自我责骂，一次次的想从其中醒过来。可惜，一切只是徒劳。

　　看着日益消沉下去的我，父母的理解，老师的谈话，同学的安慰丝毫没有作用。

　　从那一刻起，我便对写作文拥有了一种恐惧，一种莫名的忧愁。知道那天，我将此事告诉了一个从小玩儿到大的朋友。现在却相隔甚远。

　　几天后，当我再次上线的时候，却发现他的`空间里多了一篇日志，日志里只有一句话——“朋友啊，不要去担心自己身后有阴影，那是因为你的面前有阳光；如果可以，我愿做你的阴影，以证明你的面前仍有阳光。”

　　在那一瞬间，时间仿佛停滞了，沉默良久，我哭了。又重新的拿起了笔，在作文纸上书写着，那种熟悉的感觉，一遍一遍的在心底被唤醒，那种对写作的渴望与热爱，我又怎能放弃呢？

　　迈出一步，我抬起头，迎上了面前的太阳。闭上眼，感觉着阳光洒到身上。嗅着暖暖的味道，嘴里念着那句话，我沉默了，独自伫立在阳光中。

阳光作文 篇9

　　这天清晨，天蓝悠悠的，云白茫茫的，太阳金灿灿的。父亲在儿子即将迈出家门的时候，叫住了他，并把信与画交给他，还千叮咛万嘱咐地说：“一定要将它们完完整整地交给老师。”说完，儿子就高高兴兴地去学校了。

　　一到学校，儿子就急急忙忙地去找老师。过了一会儿，他气喘吁吁地在操场上找到了老师，将信与画交给他，然后激动万分地说：“老师，这是我爸爸让我带给你的。”老师听后一脸茫然，心底浮起一句话：“会是什么样的信和画呢?”他接过画看了一眼，没有说话，又看了看信，还是没有说话，但他心里却闪过一个念头：我一定要去亲自证实一下。

　　第二天，天刚蒙蒙亮，老师怀着从未有过的、十分期待的心情来到了一望无际的大海边，在离大海不到三十米远的地方扎营。他走到海边，在柔软舒适的沙滩上坐了下来。突然，他看到天边微微发红，太阳露出了半边脸，像一个红圈镶嵌在天边，但又害羞似地闪了回去。之后，它冲破云层，跃出波光粼粼的海平面，挂在天际。

　　回到家后，老师决定用这幅画来考考同学们的`想象力。第三天，他把画带到教室里，挂在黑板上，然后转向同学们。这时，有一个口齿不清的同学看着老师，疑惑不解地问道：“老师，这节课并……并不是美……美术课?”老师笑而不答，却看了看儿子，儿子正皱着眉头，不知所措，又好像有什么心事。

　　随后，老师问道：“同学们，你们觉得这幅图中的太阳是什么样的?”同学们顿时七嘴八舌，议论纷纷。有的同学说太阳很美丽;有的同学说阳光很灿烂;还有的同学说阳光很耀眼。一直沉默不语的儿子说：“阳光很活泼。”这时教室里片刻鸦雀无声。

　　过了一会儿，班长郑重其事地说道：“老师，阳光并不是人，所以不能用活泼来形容。”“不，我的班长，你错了，不同的人有不同的观点，我们应该尊重别人独特的感受。世界是千变万化的，答案是丰富多彩的，阳光是可以活泼的，就像你们的一颗童心。”老师慢条斯理地说，“这幅画中的阳光就是如此，它好像一个顽皮的小孩子，好像五线谱，又像风吹杨柳。”话音刚落，教室里立刻响起一片掌声。

　　课后，老师把儿子带到办公室，儿子还处于兴奋的状态，等他回过神来，老师和蔼可亲地说：“没有天马行空的想象，但有独特的感受，对不起，之前我错怪你了。”

　　那天，儿子蹦蹦跳跳地回到了家里，而那天边的太阳，越来越活泼了。

阳光作文 篇10

　　成长的岁月就像一场绵长的春雨，飘然浸润了每一寸心田，将会成为我们心底那份温暖且柔软的回忆……

　　——题记

　　小鸟叽叽喳喳叫个不停，路边不时有几只蝴蝶飞来飞去，悄悄停在花瓣上，又忽的一下飞走了，多么像美丽的小精灵呀！此时我的心也十分欢乐，一想到等一下就要参加十公里长跑活动，全身上下每一个细胞都跳动了起来。

　　来到操场上，同学们都摩拳擦掌，跃跃欲试，我也不例外。大家排好队形，随着发令老师的一声枪响，大家就开始了三个小时的师生10公里长跑。一路上欢声笑语，大家都很高兴，队伍走走停停，倒也十分惬意。“哧——”地一声响，脚下来了个华华丽丽的急刹车，我的脸差一点就和大地妈妈来了个亲密接触，无奈的抬起头，原来是红绿灯，我的后脑勺顿时挂下三条黑线，好险……前面的同学大概是太过激动，一路上都不消停，一会儿慢悠悠的散步着，一会儿又疯狂的马不停蹄，这可害苦了我这个反应迟钝的人，总是一头撞上前面人的后背。就这样，我们愉快而又艰辛的到达二桥，成功完成了三公里的路程。我的肚子却因为跑的频率不对，隐隐作痛起来，唉！体质真是弱爆了啊！看来还得多加练习！阳光柔柔的照在我们的身上，感到十分的温暖，遥望前方，一片光明，让我们的成长道路上洒满阳光，让我们能在天空中自在的翱翔。

　　继续前进，来到了一条坑坑洼洼的小道上，地上尽是大砖头和碎石块，难走极了，两旁栽着高大挺拔的树，时不时有几片落叶飘落下来，再向前走，有车轮辗过的痕迹，真是一段陡峭的路呀！我小心翼翼的向前走，好像在走钢丝一样，但是……“呀！”还是被拌了一跤。一双手扶住了我，我有些惊讶，抬头一看，她的脸上是关心和温暖的笑容，我感到一股暖流从心田上流过。在十公里长跑的路上，大家互帮互助，终于到达了终点，所有人都蜂拥在桌子旁，在大条幅上签下自己的名字，我也上前去签下我潇洒的大名。这一路上尽是阳光，我学会勇敢，学会友爱，学会坚强，让我们的成长道路上洒满阳光。

　　清凌凌的阳光里，我们微笑着。迎接我们的，是美好的明天！

　　魔方格针对本篇《让成长的道路上洒满阳光》提供如下关于记叙文、写景作文的写作指导，希望可以帮到你！

　　●作文百科

　　散文-指点迷津

　　散文写作模式：

　　散文是应考的一种重要文体，是一种好的选择，因为散文往往能以丰富的感情、优美的景物描写和语言打动阅卷老师。但近年的考场作文中，不少同学写的散文，往往或文体特征不明显，或感情苍白无力，或只知道议论，搞成“‘四不像”作文，不仅不能得高分，反而把作文写砸了。所以训练好散文写作，是考场作文获得理想分数的一个途径。

　　散文可以主要分为记叙散文和抒情散文(仍按传统的不明确的说法)两种。下面将两种散文的模式列出，供初学者和高等教育应试者选择使用。

　　1、记人散文模式：

　　【开头】

　　①感情化语言概括叙述。我和该人，重点在后。介绍该人，如肖像描写。

　　②两者关系及该人精神特质的议论。

　　【中间】

　　一种情况：一件事。从开头、发展到结尾，细致叙述和描写。

　　另一种情况：几件事。每件事即每层次前，可以用对该人精神特质的一个因素领起。以对该人的感情体验及整体议论来贯穿几件事。

　　【结尾】

　　①重申特质，照应开头。

　　②深化感情关系，发出感慨。

　　2、抒情散文模式：

　　【开头】

　　①叙述自己与景物的关系。

　　②议论景物和自己。

　　【中间】

　　①描写景物，分出层次，细致动人。

　　②联想发挥，更大意义。

　　【结尾】感慨。

　　抒情-结构特性

　　（一）抒情作文分类：

　　1.直接抒情文：将心中情感实实在在写下来的，就称为直接抒情文。

　　2.间接抒情文：间接抒情是与直接抒情相反的一种方法，它不把作者的主观感受和思想感情在文章中直接抒发和表达出来，也不像记叙文那样需要一个有头有尾的完整事件来贯穿全篇，但是必须借助对各种具体事物的描写，来间接抒发感情、展开想象、表达主题。

　　抒情文常常是借事物、风景、人物的描写，来抒发自己感情的文章。

　　写抒情文，必须记述内心真实的感受。若只是追求文句的雕琢，无的放矢的感慨，这篇文章就会流于空洞无物，令人讨厌。

　　（二）抒情方式：

　　1、借景抒情

　　借景抒情又称寓情于景，是指作者带着强烈的'主观感情去描写客观景物，通过景物来抒情。它的特点是“景生情，情生景”，情景交融，浑然一体。在文章中只写景，不直接抒情，以景物描写代替感情抒发，也就是王国维说的“一切景语皆情语”。

　　2、触景生情

　　触景生情，是指触及外界景物而引起情思，发为感叹述怀的方法。这种方法可以先写景，再抒情；也可以先抒发对景物的感受，然后再描写景物；还可以把二者交织起来，一边写景，一边抒情。写景是为了抒情，笔在写景，却应当“字字关情”。

　　3、咏物寓情

　　咏物寓情，是通过描写客观事物来表达自己思想感情的一种表现手法。咏物寓情的关键在于“寓”。它的特点是，只描写物象，不直接抒情，作者将所要表达的思想感情寄寓在对物象的具体描绘之中，通过比喻、拟人、象征等方式，委婉曲折地表现作者的思想感情。

　　4、咏物言志

　　咏物言志，是指有感于外物而述志抒怀的方法。它与咏物寓情的区别是：咏物寓情只状物，不直接抒情；以状物代替抒情；咏物言志既状写事物，也直接抒怀，因物生情，有感而发。

　　5、直抒胸臆

　　直抒胸臆，就是作者或作品中的人物，不借助于任何别的手段，直接地表白和倾吐自己的思想感情，以感染读者，引起共鸣。直抒胸臆的特点是：不要任何“附着物”，而是思想感情直截了当地宣泄；不讲究含蓄委婉，而是思想感情毫无遮掩地袒露。这种直陈肺腑的抒情方式，往往显得坦率真挚，朴质诚恳，很能打动人心。

　　6、融情于事

　　融情于事，指通过叙述事件来抒发感情，让感情从具体事件的叙述中自然地流露出来，感染读者。这种渗透着感情的叙述，读者品味起来就更觉得真诚可亲。

　　7、融情于理

　　融情于理，就是把感情寄寓在说理之中，理中含情，既可以使情具有深度、厚度，又可以使理闪烁出充满个性色彩的情思．拨动人的心弦。

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