一次演讲作文

时间：2023-10-10 14:18:46 演讲我要投稿

一次演讲作文优秀(5篇)

　　在日常生活或是工作学习中，大家对作文都不陌生吧，借助作文人们可以反映客观事物、表达思想感情、传递知识信息。写起作文来就毫无头绪？以下是小编整理的一次演讲作文5篇，希望对大家有所帮助。

一次演讲作文优秀(5篇)

一次演讲作文篇1

　　人生的第一次总是让人感到新奇和刻骨铭心。一个个“第一次”是我们成长足迹的里程碑;每一个“第一次”都是一颗颗独一无二的璀璨星星，装点那漆黑一片的夜空;“第一次”，那美好的一个个回忆，伴随我生命的茁壮成长。

　　在我的生命中，有最难忘的`“第一次”。那是我一年级的时候，在全校老师和同学的注目下，我第一次演讲。那时，我既紧张又兴奋。

　　一年级，我刚刚入校没多久，就加入了中国少年先锋队。在全一年级四百多名新生里，老师选中了我，让我代表一年级新队员在国旗下演讲，我感到非常荣幸。

　　这一天，当大队长讲到“请一(3)中队的黄俊钧同学代表所有新入队的少先队员演讲!”时，我知道该上场了。我的嘴抿得紧紧的，心砰砰直跳，想着讲砸了该怎么办……但是，我仍坚定地走上台。首先，我向全体同学行队礼，然后声情并茂地演讲：“敬爱的老师们，亲爱的同学们，大家好!今天，我能站在这里，代表新入队的少先队员演讲，我很荣幸……”我把自己的感情融入了演讲的内容里，声音洪亮如钟。鲜艳的五星红旗在我的头上随风飘扬，红领巾在我的胸前飘荡。我终于演讲结束了。老师给我投来了赞许的目光，同学们的掌声一浪高过一浪，掌声如雷。这一次演讲真令我难忘。

　　那第一次演讲，是我成功的一次演讲，从紧张到兴奋，从兴奋到难忘。第一次，何尝不是一次美好的回忆。

一次演讲作文篇2

　　我第一次演讲的题目是‘我是高三，我是成年人’，其内容是我发自内心一字一字写成。

　　演讲前，班里的很多同学给了我鼓励，那时本来平静的心起了一点波澜，在这时，我感到友谊氛围的浓重。

　　走上了演讲台，前几句话说的很流畅。可是不知怎么地，眼睛看着演讲稿，手不住的颤抖，腿也软掉了，一直在颤。我从没想到会发生这种事，好像是正在游泳的时候腿抽筋似的'，就连大脑也不听使唤，读错了好几行。在这时我抬头看了一眼台下，我是自己紧张的情绪渐渐稳定下来，慢慢地往下读，似乎找到了台下练习的感觉。

　　终于，结束了，我缓慢地走下了演讲台。

　　我的心里很不是滋味，怎么就紧张成那样，不知道有多少人会在台下嘲笑我。虽然在演讲后，同学和老师都说我后来表现得不错，但有段时间，我连走路都不敢抬头，怕迎来异样的眼光。

　　不知什么时候，我突然明白了一些事情。如果那次演讲的人不是我呢？结果又会是怎样呢？我会不会后悔自己再没有机会演讲，何必再为一点小事为难自己呢？从来没有任何事可以打败你，有时候打败你的只是你自己。我不是已经是成年人了吗？为何还是这样小孩子脾气呢？放开一点，面对他人的俯视，微微一笑；面对他人的赞扬，平常心对待。成熟吧，你已经是成年人了，学会爱自己，活出真正的自我。

一次演讲作文篇3

　　高中语文新课程改革实施以来，因其内容多，时间紧，而在一线教师中间引起了很大的争议。这固然与教材本身的内容设置有关，也与教师对新教材的不适应相关，但我想，最主要的还在于教师的教学观念。我们习惯了面面俱到，习惯了手把手的教，如果让我们精简课堂内容，我们总会习惯性的问一声：这行吗？在新课程的教学实践中，我着力在探索的就是：这能行，其中的一种做法就是重视自读课文的开发和利用。下面结合公开课《记梁任公先生的一次演讲》（自读课文）谈谈我的认识。

　　现在有这样的观点：一种认为在进行每一篇课文的教学目标的预设之前，应该至少有单元目标的预设，也就是说，每一单元的学习重难点不能集中在一篇课文中或每篇课文都涉及，而应该分散到每一篇课文能中，既相互呼应，又各有侧重，最终构成一个相对独立的知识结构。另一种观点认为，教材中有的篇目可以少上或不上，学生完全自学即可。这两种做法都是为了相对减少教学内容的容量，从而保证课堂教学的节奏和学生参与的时间。但是，第一种做法没有把讲读课文和自读课文区分开来，第二种做法又忽视了教材编排的科学性，如果按照这两种做法来看，教材中又何苦要有自读课文的一席之地呢？那么，如何使用好自读课文呢？

　　事实上，单元目标的预设和分散讲解确实必不可少，我认为，在讲读课文中，应该结合文本，从三到四个角度来讲解同一类型文章的写作和阅读技巧，然后在自读课文中加以运用，这样既有知识点的'积累，也有鉴赏力的训练。《记梁任公先生的一次演讲》选自语文教材第一模块第三单元，本单元侧重于写人记事类文章，在前面的讲读课文的讲解中，我已经初步培养起学生圈点勾画的阅读习惯，也讲解了写出人物个性的基本方法，因此，准备在这篇课文的学习中，以学生自学为先，以课堂交流为主，提高鉴赏水平。布置了相对应的预习作业：

　　１、阅读课文，找出有疑问的地方，划出来，提出问题，并试着自己做一点回答。

　　２、结合课后练习一的范例，在文中做尽可能的圈点勾画，写出自己独到的见解。

　　和很多自读课文一样，本文虽短小精悍，却是言浅而意深，可供鉴赏学习的角度很多。从写人记事的角度，从演讲技巧的角度，从情感熏陶的角度，从品文品人的角度，都有很多可讲之处。如果只是从中择选一个角度来上，却忽略了文本的多种阅读角度和阅读价值的实现。因此，结合文章的写作中心“演讲”和平时的课堂演讲，我又设计了一个教学目标:感知演讲的基本技能。这一目标渗透在教学过程中，又与上面的目标相平行，在构想中，是希望学生任意选择角度进行讨论交流，并不要求学生面面俱到。

　　这样，自读课文就成为学生阅读的材料，而不只是教师讲解的材料，既是资源共有，也是成果共享，既体现了学习的自主性，又保证了学习的目的性。当然，既是自读，在这一过程的实施中，有两点就很重要：一要保证学生的预习是真正独立的，而不是从教辅书上抄来的；二要促使学生发现问题，思考问题，要带着疑问来上课。我想，这才是自主学习的关键。当然，这对教师的要求就在无形中提高了，教师要尽可能透彻的预读分析课文，要有很好的应变能力和课堂控制能力。

　　在授课过程中，学生对文章的细致阅读带给了我很多惊喜，也给听课老师们留下的深刻的印象。他们完全掌握了课堂的主动权，正音释文，分析文本，提出问题，分析问题，解决问题，学生积极地参与到每个教学环节中，在独立思考和合作探究中体验着学习语文的快乐。

　　但是，很遗憾的是，从实际效果来看，课堂的节奏还是快了，学生提问和释疑的耗时过长，这虽是本节课的亮点，却使很多教学细节不能展开，教师成了幻灯片的放映师，没能留给学生消化的时间。尤其是学生演讲和点评的环节，根本是仓促进行，失去了应有之义。在课后交流中，很多老师讲到了这一问题，认为是否可以把教学目标再精简，比如只讲人物性格，或只讲演讲技能。我认为，如果只讲一点，那与我对自读课文的理解又相违背了，看来需要探索的东西还有很多，希望得到各位同仁的指教。

一次演讲作文篇4

　　人生有着数不清的第一次，每一次成功，都是对新鲜尝试的鼓励与肯定，都会让人鼓起信心向前走去。

　　在五年级那个柳絮飘飞的时候，各种各样的演讲比赛突然增多了起来，在大家的帮助下，我完成了一次次演讲，获得了优异的成绩，但唯独第一次最令我记忆深刻。

　　一个阳光温暖的午后，老师通知了我演讲比赛的时间，我拿出那份用三天费尽心血写好的稿件，和另一位同学来到了比赛场地，同学们都在为我加油着，我有信心能成功。比赛开始，大家挨个儿走了上去，每位同学发挥的都是那么出色，简练的语句，有力的声音，澎湃的感情，赢得了阵阵喝彩的`掌声。相比之下，我忽然变得自愧不如，原先的信心不知道什么时候溜得一干二净，剩下的就只有满腔的担心了。时间飞逝，转眼间就要轮到我了，我紧张地不停地东张西望，心跳得格外快，好像一不小心就要蹦出来了一样，手心早被汗水浸湿，还紧紧的抓住朋友的手不肯松开。朋友安慰我道：“没事的，不就是一场演讲比赛嘛！我们都可以做得很完美。”在关键的时刻，她表现的总是比我成熟，可我分明感到她手心里也渗出了汗水。

　　终于轮到我了，我紧张地吞了一口口水，捧起演讲稿走上了演讲台，敬了礼，低下头读了起来。没有想到，走上去后我的恐惧心理忽然消失了，语言越来越流畅，吐字越来越清晰，甚至有时可以几乎不看草稿声情并茂地朗读，我相信自己可以做的很好，同学们都在微笑着看着我，目光里充满信任，老师也在微笑着看着我，目光中充满了鼓励与赞赏。我迅速完成了演讲，鞠躬后走下了演讲台，朋友带头为我鼓起了掌。我知道，我成功了，这是第一次演讲的成功，也是我记忆中极为深刻的一次成功，喜悦的心情顿时溢满心田。

　　第一次固然美好，但是我们要用勤奋努力来创造美好的未来。

一次演讲作文篇5

　　星期四的早晨。上课铃一打，我的心不仅砰砰跳了起来。因为这是我将经历的第一次课前演讲。

　　我虽然努力让自己放松，可是无论如何我也无法放下心里的那块大石头。我手里紧紧拿着稿子。读的一遍又一遍，可是都无济于事。我心想：怎么在家里我能记稿子记得那么快，可是马上演讲了，总是要复习复习稿子上的内容吧，可是怎么一个字儿都记不住了呢？

　　时间一分一秒的过去，上一位同学的演讲马上就要结束了，我的心里十五个吊桶打水——七上八下的。当上一位同学说到“谢谢大家”时，我的同桌用胳膊肘碰了碰我，悄悄说：“轮到你演讲了，快上去吧！”一听这话，我的心一下子提到了嗓子眼，手里紧紧攥着稿子，忐忑不安的上了讲台。

　　我用鼠标操控电脑，打开了我的ppT，整理好了衣冠，准备开始了我的演讲。刚开始我讲了一句，看到所有的同学把注意力集中到了我身上，我竟紧张的说不出话来。在这紧急的情况下，我使劲给自己鼓劲，告诉自己：演讲并没有想象中的那么可怕，我要自己克服心中的恐惧。终于！我的'心平静了下来。察觉到。自己在大呃。察觉到。在大家面前讲话并没有想象中的。那么困难。就如同老师每天都得面对。这么多同学的压力。可是老师每天都在克服心中的困难。一天一天积累下来，老师自然自己就不害怕了。

　　当我对大家说：“我的演讲到此结束，谢谢大家！”山洪般的掌声扑面而来。我的到了同学们的认可，我感到无比光荣与自在。

　　我伴着同学们的欢声笑语走下讲台，脸上荡漾着灿烂的笑容，心里甭提多开心了！

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