拆字游戏作文（通用19篇）
在日复一日的学习、工作或生活中，大家都经常看到作文的身影吧，写作文是培养人们的观察力、联想力、想象力、思考力和记忆力的重要手段。那么你有了解过作文吗？以下是小编帮大家整理的拆字游戏作文，欢迎阅读与收藏。
拆字游戏作文 篇1
今天的作文课，老师兴高采烈的对我们说：同学们！今天我们来做一个‘拆’字游戏。我心里不禁猜想：“难道老师出了什么有趣的主意？”
这时，老师在黑板上写了两个字“贵”和“贱”，老师说：这两个字都有一个宝贝的贝，这个贝代表什么呢？老师的话音刚落 举手说：“贝就是钱”。老师说“对！贵 是一个人把钱踩在脚下，表示人品很高贵。 贱 是一个人把钱搂在怀里，表示人品很低贱。”听完老师的这番话，我对这两个字的涵意理解的更深了。老师又在黑板上写了一个字“聪”，让我们把它拆开解释它的涵意。老师说完后，许多同学开始认真的思考问题，有的一筹莫展，有的紧锁眉头，还有的心不在焉。我的同桌大喊一声：“我想出来了！”。那声音真是惊天动地，魏熊铂浩说：“ “聪”字的涵意是耳朵认真听，眼睛认真看，嘴认真说，心里认真想，把看到的、听到的、想到的总结起来这样人就会变聪明了。”老师看我们的积极性被调动起来了，在黑板上又写了一个字“趣”。陈鹏杰马上说“一边走、一边取东西”。老师说：“对呀！比如说你在海边散步，一边走、一边捡贝壳，走到尽头，欣赏着自己手里的贝壳，心里一定感到很有趣”。
通过玩这个游戏，我深深的体会到中国汉字的奇妙，真是应了那句话：中国汉字、生动形象、传播文明、盖世无双。
拆字游戏作文 篇2
今天，我们玩了一个游戏，名字叫“拆字游戏”。
当老师说出要做游戏时，全班同学都沸腾了，但等老师说出是拆字游戏时，同学们又失落无比。不过，听说这个游戏很好玩，我又来了精神。
这个游戏的规则很简单，把老师写的字拆开，合成一句有哲理的话就可以了。
第一个字是“赶”。老师刚说出这个字，教室里就鸦雀无声了，大家都在绞尽脑汁地想着，我也不例外。终于，一个同学举手说：“一个人走在大街上吃干饼。”这句话打破了教室的沉寂，逗得同学们哈哈大笑，老师也笑了起来。我想着想着，突然冒出一个想法，可是又被同学们的一个个思路打断了。就在老师公布答案以前，又有一个同学说了一个思路：“在人生的道路上，要是不努力干活，就赶不上别人了。”老师微微一笑，竖起大拇指，我这才明白过来。
老师又写了一个字：“跑”。有个同学脱口而出：“一个人边跑边吃包子！”“哈哈哈……”同学们笑得前仰后合。大家又开始冥思苦想，但总是与包子有关。我想：你们是饿了吧？有的说：“一个人跑回家去蒸包子。”还有的说：“我放了学跑回家去吃包子。”最后，老师确认了一个同学的较好的答案：一个人去跑步，摔出了一个大包。老师又公布了她的答案：在人生的路上奔跑，要带上自己的脚，还要带上行囊。“呵呵……”同学们又笑了起来。
通过这个游戏，我感受到了汉字的生动、有趣、博大精深，它也凝聚着中华民族的心血。
拆字游戏作文 篇3
今天，胡老师神秘地向我们宣布：“同学们，今天我们来玩拆字游戏。”拆字游戏？把字拆了不就不是字了吗？我暗暗想道。老师仿佛看出了我们的心思：“今天的拆字游戏的规则是把一个个的字组成一句话，并且要有哲理。大家想不想玩？”“想！”我们异口同声地说。
比赛很快就要开始了，只见同学们个个跃跃欲试，迫不及待地准备迎接“挑战”。“拆字”开始了，老师在黑板写出了“聪”这个字。教室里变得鸦雀无声，有的同学撅着嘴思考着，有的同学双眼紧闭，似乎在沉思，有的同学皱着眉头，托着腮苦思冥想……这时，小刘举手了，他胸有成竹地说：“聪的意思是指用耳朵听，嘴巴说，心里想。”可胡老师却说不全对，小刘有些失落，而后面连续几名同学都没有说准确，都露出一脸疑惑不解的表情。后来，胡老师说出了答案：“聪的意思是：人想要变聪明，就要学会用耳朵听，用眼睛看，用心想，用嘴说。”“哦，原来是这样。”我们恍然大悟。
第二轮比赛开始了。这次，难度增加了，胡老师一下子写了两个字：“贵”和“贱”。我们一下子愣住了，更加愁眉苦脸。胡老师提醒我们“贝”是“钱”的意思。我一拍大腿，说了答案：“这两个字的意思是说明高贵的人，总把钱踩在脚下，而十分贫穷的人却常常把钱看成自己的全部。”胡老师说：“完全正确！”同学们对我刮目相看，我心里也乐开了花。
比赛很快就结束了，这个游戏让我明白了古代的文字中有着丰富的内涵，以及中国汉字的博大精深。
形式的欢度国庆，今年真是民族游戏乐趣多啊！
拆字游戏作文 篇4
今天我们玩了一个 “拆字”的游戏。我先神秘地拿出一张白纸，在上面写下一个“闯”字。姐姐皱了皱眉头，一脸疑惑不解的表情，我为了吊姐姐的胃口故意慢条斯理说道：“闯“字的解释是一匹野马奔进了门里！”“哦！我明白了。”妹妹似乎明白了我葫芦里买的是什么药。
接着，我又拿出一个字，让她们解释。这是一个“闷”字。“我来解释！”“我来解释！”姐妹两争先恐后抢着回答。“心”被关在“门”里就会“闷”呀！姐姐反应机敏抢答成功，她占了上风，看她一脸得意的表情。我心想：你还是先别得意，好戏还在后头呢！我拿笔在白纸写了一个‘钩’字，姐姐这下低头陷入了沉思，像一位哲学家，妹妹却左顾右盼，看她好像置身事外似的，这下我心里乐开了花，“哈哈，解释不出来了吧！”话音刚落，这时妹妹眼睛一亮，说道：用金属做成‘勾’可以用来钓鱼所以是‘钩’。“真是个小人精厉害啊！我叫道。心里一边琢磨着出个难的，不能再让你们猜着了！”我想了半天，一个难字也想不出来，尴尬极了！心里像装了十五只吊桶——七上八下，绞尽脑汁总算绞出了一个“趣”字，我也算拿出了我的杀手锏了。姐妹两认真思考起来，天性好动的妹妹此刻也安静了下来，聚精会神地想这个字，可还是百思不得其解。场面陷入了僵局……不得已我只得向她们解释道：“我们学习要边‘走’边‘取’才有‘趣’！”听我一说：姐姐恍然大悟，拍手叫好，妹妹也为我言简意赅的回答而喝彩。
游戏到此拉上了帷幕，但我们还意犹未尽。我不禁为发明这些字的古人刮目相看，拆字游戏让我懂得了许多知识。
拆字游戏作文 篇5
汉字拥有几乎的历史，所以，今天我们班举办了一场别开生面的拆字游戏。下面就让我介绍一下这场拆字游戏。
游戏开始前，当老师宣布这个游戏的时候，我们的心情是紧张的，也是兴奋的。当然还有一些人是心虚的。“好，我们拆第一个字——聪。”随着老师的一声令下，好几只小手哗哗地举了起来，老师叫到一个人，那个人信息满满地说：“耳、口、心。”它的句子是；用耳朵听，用眼睛看，用嘴巴说，用心记，这样就可以变得聪明。他说得话赢得了老师的赞美。男生们高兴地手舞足蹈，而我们女生却万般无奈。
“好了，下面我们来拆下一个字——闷。”好几双手争先恐后地举起来，老师又叫了一个男生，他攥紧拳头，迟迟才开口：“一个人把心闷在门里。”“嗯不错”。“耶”男生听到这个字，高兴得一蹦三尺高。
拆字游戏结束了，可大家仍然意犹未尽。
拆字游戏作文 篇6
上课了，老师来到了教室里，对我们说：“同学们，我们今天就来玩一个游戏吧！”说着，老师在黑板上写了“拆字”两个字，同学们个个疑惑不解，“拆字”，字可以拆开吗？要怎样拆字呢？难道说，拆开后还有奇妙的东西？
老师看着大家疑惑的神情，在黑板上又写了“贵贱”两个字，说：“贵和贱都是贝字旁，但意思不同。在以前，贝代表钱，‘贵’就是人把钱踩在脚底，很高贵；而‘贱’就是人把钱围在左右，成了金钱的奴隶。”听了老师这么一番解释，大家茅塞顿开。原来就是把一个字拆成多个部分，从而明白这个字的意思。
就这样，老师又写下了“聪”，一个同学高高地举起了手，老师让她来回答，“把聪分成耳和总。”话音刚落，老师招了招手，又让她坐下了。此时，另一个同学又举起了手，胸有成竹地回答道：“分成耳、倒八、口、和心，因为一个人只有用耳朵听，眼睛看，嘴巴说，心里想才能变得聪明。”话音刚落，教室里立刻响起了雷鸣般的掌声。
老师又写了一个“闷”字，同学们个个跃跃欲试，而其中一个同学回答：“心被关在了门里面，很郁闷。”老师又反问：“怎样才能不郁闷呢？”他撅着嘴思考着。老师只好帮他说：“要出去亲近大自然。”又是一阵热烈的掌声响起。只见老师又挥笔写下“趣”字，同学们个个左顾右盼，只有几个人勇敢地举起了手。其中一个说：“分为走、耳和又。”老师摇了摇头，另一个又回答：“应该是走和取。”“那意思呢？”这个同学被问倒了。教室里一片沉默，大家都托着腮，苦思冥想，老师只好再次出手相助：“走出去，边走边取东西，就有趣了。”大家这才恍然大悟，感慨道：“汉字蕴含着深刻的哲理，真神奇啊！”
每个汉字都经历了一段不可猜测的道路，才能流传到现在。它是中华民族的智慧结晶，它是中华民族的伟大创作，它是中华民族的光辉荣誉。
当我听到“汉字”这个词时，不禁肃然起敬。汉字！我真想对你说：“我爱你！”
拆字游戏作文 篇7
语文课上，付老师满脸笑容地对我们说：“今天我们来玩一个游戏。”同学们听说要玩游戏，不禁喜笑颜开。付老师转身在黑板上写下两个字——拆字，我们看了，个个丈二和尚摸不着头脑。
这时，老师在黑板上写下“贵”和“贱”两个字，让我们说说它们的意思。王一帆迅速举起手，字正腔圆地说：“‘贵和‘贱中都有‘贝字，这两个字都与钱有关。‘贵是高贵的意思，将钱踏于脚下，不被金钱所控制，那么这个人自然就高贵。‘贱是低贱的意思，这种人整天围着钱团团转，屈服于金钱，这样的人一定是低贱的守财奴。”刚刚说完，教室里立刻响起一阵热烈又持久的掌声。
付老师趁热打铁，又在黑板上写下了“闷”字。女同学不甘示弱，郑辛羽起身抢答：“‘闷是由‘门和‘心组成的，如果将心关在门里，那心自然就会很闷……”她说得头头是道，句句在理，掌声再一次响起。
拆字游戏不仅好玩、有趣，还能学到知识，提升我们的汉语能力。小朋友们，你也来玩玩拆字游戏吧！
拆字游戏作文 篇8
每个汉字都有自己的意思，把字拆开来连成一句话，就令人深思。一开始，我不这么认为，但玩了今天这个游戏，我就明白了。
上课了，老师神秘地走了进来，说：“今天，我们来玩一个游戏，叫‘拆字游戏’。”同学们听了，都一头雾水，什么是“拆字”？老师简单地把规则介绍了一下，让我们做一个“拆字工人”。听了后，寂静的教室顿时变得热闹起来，议论纷纷，有的同学已迫不及待，都跃跃欲试，有的同学却十分紧张，似乎已没有了信心，还有的同学则不动声色地坐在那儿，左顾右盼着……
一阵热闹后，随着老师的一声令下，游戏开始了。第一个字是“聪”，这个字总的来说挺简单的，一眼就能看出来：学习时，要用耳朵听，眼睛看，嘴巴读，心也要跟着自己的思路，这样才会聪明。我们小组答出来了，我异常开心，可接下来的一个字却难倒了大家。这个字是“趣”。我心里想：“趣”怎么拆呢？“走”“耳”“又”？那又是什么意思呢？我把我的想法告诉了同学：“会不会是耳朵走路很有趣？”小组同学听了后，都哄堂大笑，我也笑了。看着其他小组激烈地讨论着，我很是心急，心想：这可怎么办？可不能再开玩笑，浪费时间了！哎！有了，耳朵，不就是用来听东西的嘛！我和同学分享了自己刚才想的：“你们说，会不会是边走路边听歌，感到有趣？”“哎，有可能哦！”桐桐说。“要不我们试试？”小佳说。桐桐把我们组的想法告诉了老师。老师听了后，若有所思，对我们说：“有点接近，‘边走路边获取知识，生活才会有乐趣’，这个答案更好些。”
一轮游戏过去了，我们迎来了拆两个字的游戏。这一轮游戏，共有两组字，一组是“贵、贱”，另一组是“劣、努”。这两组字都微有难度，但凭我们三个人的能力，还是答出来了。
通过今天的“拆字游戏”，让我真正地领悟到，汉字是多么奇妙啊！如有机会，我一定要去好好了解中国的汉字。了解中国汉字的博大精深，了解更多隐藏在汉字中的哲理！
拆字游戏作文 篇9
语文课上，老师满脸笑容地对我们说：“今天我们来玩一个游戏。”同学们听说要玩游戏，不禁喜笑颜开。老师故作神秘，转身在黑板上写下两个字“拆字”，看得大家丈二和尚摸不着头脑。
接着，老师在黑板上写下“贵”和“贱”二字，让我们仔细观察后说说它们的异同，并分别说出它们所表达的意思。王一帆最先举起手，字正腔圆地说：“贵和贱中都有‘贝’这个字，两个字都与钱有关。‘贵’是高贵的意思，将钱踏于脚下，不被金钱所控制，那么自然就高贵了。‘贱’是低贱的意思，如果整天围着钱转，屈从于金钱，那么一定是低贱的守财奴。”他一说完，班里立刻响起了一阵热烈又持久的掌声。
老师趁热打铁，又在黑板上写下了“闷”这个字，女同学不甘示弱，郑辛羽起身抢答：“闷是由‘门’和‘心’组成的，如果将心关在门里，那心自然就会很闷……”她说得头头是道，字字在理，掌声再一次响起。
拆字游戏不仅好玩，还能学到知识，提升我们思考的能力。亲爱的小朋友，你也来玩玩拆字游戏吧！
拆字游戏作文 篇10
六年的小学生活转眼即逝，有人说时光是无情的，他带来了你的一切都是也带走了你的一切。
虽然三年过去了，但有一节课是我终生受益匪浅。记得那时我们语文老师——张老师上的课，他走进了教室，渊博的知识也跟了进来，他拿起一根粉笔在黑板上写了一个“趣”字。我们同学在几个下面嘀咕，心想老师究竟搞什么鬼一样，老师说谁能把这块字拆开，然后再解释它的意思。底下先是沉静了几分钟。
我过了一会儿我们班的智多星站起来，说一个人只有边走边取才会有意思，老师点点的，可是又摇摇头，这是什么意思？我们一齐问道。老师说：“说对了，但也不全对”。底下又是沉寂了几分钟。
我有点跃跃欲试，老师用慈祥的目光点了点头示意让我站起来说，我站了起来说边学习边积累，这样才是有趣的老师点了点头底下更是掌声雷动。
老师又趁热打铁出了一个聪字，又是沉静的几分钟，这时班长站起来回答道，只有把耳朵听到的总结起来才会聪明。老师摇了摇头，我再次回答到：“只有把耳朵听到的眼睛看到的心里想的总结起来，用口说出去才会聪明。”
下课后我们又追问老师“贵”和“贱”，他们俩都有一个贝为什么一个表示高尚，一个表示低贱呢，贝是什么是钱吗？老师说：“你看贱是把钱紧紧捧在手里这自然成的可怜的守财奴。而贵是把钱踩在脚底下不受钱财的限制，自然高尚。
这一堂拆字课深深地刻在了我的脑海里。在我童年的回忆熠熠生辉。
拆字游戏作文 篇11
“同学们，今天我们来玩拆字游戏。”我们顿时欢呼雀跃。王老师放下“拆字”二字，拿起一张上面写着：“贵贱”二字的一张纸，给我们示范一次，只见王老师说：“这个‘贵’是因为两袖清风，把宝贝放在下面，不被它所吸引；而这个‘贱’字呢，总是把宝贝紧紧地抱着，所以品德才很低贱。”我们听了，恍然大悟，原来，王老师叫我们拆字，就是要拆出个道理来。张煊泽大叫：“王老师，再来一个。”王老师听了，便说：“那好，再来一个！”
只见王老师像变戏法似的拿出一张上面写着“闷”的字的纸，思维敏捷的过艺纯一看，连忙举起手，说：“因为心在门里关着，所以很闷。”王老师听了频频点头，同学们也啧啧称赞：“不错！”下面一个字最精彩，这个字是“趣”，同学们个个都低下了头，认真地思索着，有的紧皱眉头，有的好似一位思想者。突然，一位同学站了起来说：“我去过大海，沙滩上有五彩斑斓的贝壳，边走边拣，这难道不是一种乐趣吗？”王老师大喝一声：“好！”，同学们又摩拳擦掌，跃跃欲试！我举起了手，说：“我酷爱看书，我在书中畅游，精彩纷呈，妙趣横生，取得了不少知识，这也是一种快乐，还把那些脍炙人口的好词好句抄在本子上，就成我自己的了。”我这一说，王老师向我投来了微笑的目光，一阵阵掌声在教室上空回荡。
最后，王老师语重心长地对我们说：“同学们，这堂拆字课其实是让我们懂得了，把心里的那一扇大门打开，那便会让我们快乐；上课要有耳朵听，，嘴巴讲，眼睛看，用心想，才会拥有一个优秀的成绩；要边走边取……
这堂作文课真的让我受益匪浅，难以忘怀。
拆字游戏作文 篇12
“别作弊！”“你好笨啊！”“……”同学们这实在干什么呢？玩游戏吗？我怀着好奇的心情走进了教室。哦！原来同学们在玩拆字游戏呢！
字也能拆吗？正当大家疑惑不解时，朱老师大步流星地走进教室，脸上带着神秘的笑容。几个急脾气的同学坐不住了，跑上去问老师：“老师，听说今天要玩游戏，怎么个玩法呢？”朱老师推了推眼镜，让我们先就坐。只见屏幕上出现了几个字，老师慢条斯理地说道：“今天我们要玩拆字游戏，怎么玩呢？两个同学为一组，一个人比划，一个人猜，在五分钟内答题最多的一组胜利，但是不能说出屏幕上的任何一个字。”老师刚说完，教室里就炸开了锅，有的同学紧握拳头，一幅紧张的模样，有的同学昂首挺胸，好像胜券在握的样子。
游戏开始了，首先出场的是刘越东和胡瑞航，刘越东比划胡瑞航猜。随着老师键盘的拨动，屏幕上出现了三个大字：林海音。“好简单啊！”“不公平，老师的题太简单了！”同学们纷纷抱怨起来。老师示意我们安静。可谁知，那么简单的题目到了他们手上却比登天还难。“嗯，树什么？”“树丛？树干？”“不对，两个木是什么？”“林？”“对了！”好不容易第一个字猜出来了，第二个字上又卡住了。“什么洋？”“啊？山羊？”“不对不对，海洋。”哦，犯规了一次，还有一次机会。可是刘越东怎么也想不起该怎么说。“笨啊！”“第一课的作者！”我们大叫起来，看来，同学们也受不了他们的智商了，可是，胡瑞航居然连第一课作者也想不起来，我们无语了。“时间到！”老师喊道。
第二组出场的是我和周祺，我比划她猜。只见屏幕上又出现了四个字，“去年的树”。我傻眼了，这该怎么说呢？哦，我问周祺：“来的反义词怎么说？”“去！”“对！”“那春节又叫什么？”“大年！”“去掉一个字。”“年！”“连起来是？”“去年！”只见比赛越来越稳，可这个“的”把我给难住了，怎么办呢？10秒钟，30秒钟，一分钟，只剩下40秒了！我急得直跺脚，啊！“一个白加一个勺子的勺是什么字？”“的！”“对了！连起来！”“去年的。”“我种了一棵什么？”“树！去年的树！”耶，我们顺利的通过了，还拿到了50积分。
这场比赛真有趣，既提高了我们的应变能力，又丰富了我们的词汇量，真是一举两得！
拆字游戏作文 篇13
瞧，太阳是不是打西边出来了，平常严厉的彭老师竟然面带笑容地对我们说：“同学们，我们今天来做个游戏。在这个游戏中你们会学到很多知识，并能体验到快乐。”同学们一听，个个兴高采烈。彭老师转身在黑板上写了“拆字”二字，顿时把大家弄得二丈和尚——摸不着头脑。大家都在想，彭老师唱的是哪出戏啊？别把我们当算命先生呀！
彭老师仿佛看出了我们的心思，对同学们说：“举个例子让你们看看。”说完，挂出一块小黑板，上面写着“贵”和“贱”二字。彭老师解释道：“‘贵’和‘贱’都有一个贝字，‘贝’是什么？钱。为什么都拥有钱，一个高贵一个低贱呢？把钱踏在脚下，不被它所控制，人品自然高贵，可怜兮兮地把钱抱在怀里，天天围着它转，自然就成了低贱的守财奴。”
噢，我明白了，原来彭老师让我们拆字，就是想让我们从中“拆”出个道理来。彭老师见我们兴致都很高，便在黑板上写了个“聪”字。大家都托着下巴冥思苦想起来。没多会儿，胡鸣举起手来，站起来说：“‘聪’字由‘耳’和‘总’组成，就是说要把听来的总结起来记到心里去。”彭老师听了说：“已经说到点子上了，不过还差了一点。”这时，“智多星”姜家祥站起来说：“‘聪’字里面有‘耳、口、心’，‘口’上的两两点就像一双眼睛。这就告诉我们，上课时要用耳听、用眼看、用嘴说、用心想，才能变聪明。”话音刚落，教室里立刻响起了一阵热烈的掌声。
彭老师趁热打铁，又写了个“闷”字。有了前面的一次训练，同学们的思维活跃多了。瞧，高阳立刻举手说：“‘闷’字由‘心’和‘门’组成，人为什么感到闷？不就是把自己关在门里吗？朋友，只有打开心中的那扇门，到外面的大千世界看看，自然心旷神怡。”高阳的发言，博得了老师的一脸灿烂笑容，大家听了也啧啧称赞。
彭老师说：“要不要再拆一个？”彭老师可真会逗人，我们赶紧催促彭老师再出一个。于是，一个“趣”字出现在黑板上。这可有一些难度，好一会儿都没有人举手，局面差不多僵持了五分钟，终于有人举手了——是陈楠。她站起来说：“‘趣’字由‘走’和‘取’组成，这太像一个美丽的暗示，人生要边走边取，这样才能有趣。要是无声无息地过去，那就没意思了。”彭老师接着说：“譬如一个小女孩边在沙滩上走，边弯腰拾贝壳，走完沙滩后，再欣赏贝壳时，她才会觉得有趣。要是只走不取，便一无所获。”彭老师这个比喻让我们更清楚了“趣”的含义。
这堂课结束了，彭老师语重心长地对我们说：“今天让同学们拆这三个字，其实教会了我们怎样上课。同学们，不要让‘害怕’这扇门关住了自己，在课堂上耳、眼、口、心要并用，边走边取，我们才能学得有趣、聪明。”
这堂拆字课结束了，我意犹未尽地走出了教室。这堂课上，我懂得了很多很多，也获取了很多的快乐。
拆字游戏作文 篇14
潘老师脸带微笑对大家说：“同学们，这节课我们来做个游戏，你们喜欢吗？”同学们异口同声地说：“喜欢！”“我们来做拆字游戏。”潘老师说。我想字怎么能拆呢？
这时只见潘老师在黑板上写了两个字：贵、贱。“这两个字都有一个‘贝’字。”潘老师说，“高贵的人把钱踩在脚下，卑贱的人把钱抱在怀里。”我明白原来拆字可以拆出一个道理。潘老师又在黑板上写了一个“聪”字让大家拆。我冥思苦想还没想出一个所以然。梁为就打破了平静，他举手发言，他说：“一个人总捂着耳朵。”“那个人一定是个胆小鬼”。潘老师笑着说。廖祈琪说：“我知道了，聪字有耳、口、心，口字上面有两只眼睛。我们上课要用耳朵听、用嘴巴说、用眼睛看、用心来想就会聪明。”潘老师说：“你真聪明！我们再来拆一个字。”只见老师刚说了“趣”字，孙江欧和李文杰就抢着说：“是一个人边走边取东西，才有趣味。”潘老师点点头并给我们讲了个故事：有一个人逛商场，如果他只走不取东西别人就说他有病，如果他边走边取东西才有趣。
这节课我懂得了：上课时，眼睛、耳朵、口、心一起用才聪明；边走边取才有趣。
拆字游戏作文 篇15
今天，老师和我们一起玩了一个游戏：拆字。
老师先写了两个字作为例子，分别是贵and贱。老师先让同学们踩了一会儿，可同学们没有一个回答的。老师说：“贵和贱都有一个相同的地方，那就是‘贝’。在古代，贝就是钱的意思。‘贵’这个字‘贝’在下面，也就是把钱踩在脚下，不被钱所控制。所以同学们都说这个人很高贵。而‘贱’这个字‘贝’是和右半部分紧挨着，也就是说这个人天天围着钱转悠。所以人们都说这个人非常低贱。”接着，老师又写了一个“聪”字。老师又说：“谁会拆？”话音落下不一会儿，赵泽阳同学就举起了手。他说：“如果上课用耳朵认真听，用眼睛仔细地看，用嘴积极的发言，用心认真记，就会变得聪明。我一下子就听明白了。”聪“是由耳、口、心，还有一点一捺组成的。耳、口、心就不用解释了，至于眼睛，是那一点一捺，你看，多么像眼睛啊。
老师又在黑板上写了一个”闷“字，让我们拆。我是这么拆的：因为心一直关在家里面，所以很闷。
最后，老师写了一个“趣”字，说：“我们要一边走，一边取知识，这样，才会有趣。
这次游戏有意义，又有趣，又能学习知识，划算！
拆字游戏作文 篇16
晚上，妈妈带我去新开的一家西式餐厅，尝尝鲜。
我左顾右盼了一下环境，都是黑、灰、棕色的，清新，幽静。
“嗯--，来一份巧克力慕斯吧!”我开心地说道，“再来一杯苹果胡萝卜汁，加糖，冰的，嗯，还要一份牛排。”我心里想：哈哈，妈妈这次肯定要破费了吧!
想着，想着，苹果胡萝卜汁就到了，我看了看：红色和白色的颜色交错在了一起，有一种梦幻的感觉，我尝了尝它的味道，有一点儿酸酸的，还有一点儿凉爽的、甜的。“咕咚，咕咚”喝了几口之后，感觉口腔里都是这种凉爽的感觉，飘飘欲仙的感觉。
这时，“滋滋”的声音传来，牛排的`香气使我惊醒过来，油油的，亮亮的牛排，我使劲用手把牛排的味道扇到我这边，一缕青烟飘到各个角落，我挥动着刀和叉子一点一点地吃了起来，一咬，香香的油和孜然酱从牛排中溢出来，“好好好，不错不错。”我一边满足地嚼着，一边称赞道。
吃完了牛排，巧克力慕斯蛋糕来了，它一共有五层，第一层是一小颗粒一小颗粒的碎末;第二层是厚厚的巧克力酱，很浓郁，第三层是薄薄的，松松的巧克力面包;第四层是有一点儿苦的巧克力酱，第五层是一层加厚巧克力，闻着是很纯的巧克力味道，吃起来也很滑，巧克力慕斯蛋糕进到嘴里的时候就像一股细腻的奶油从舌尖滑过。
今天的美食真好吃呀!哈哈，我真喜欢这里--美食新天地!
拆字游戏作文 篇17
时间飞奔着，如同一个顽皮的小孩儿，拉着我从小学一路飞奔带到了令我向往的初中。除了个子，智力也随之增长，从“一无所知”到“学霸”，这是多么大的转变啊!就如同毛毛虫化茧成蝶般，转眼间已是另一幅天地了。 新的天地里随之而来的自然就有新的人和新的事，下面请跟我来一起认识一下他们吧!
一双乌黑的大眼睛，一个又高又挺的鼻子，一张能说会道的嘴，构成了一张我所熟识的脸庞——杰。记得有一次，小杰问我一道思考题，我恶作剧地报给他一个错误的答案，还一本正经的样子。过了一会儿果然看见他火急火燎地窜进教室，焦急万分地嚷道：“学霸学霸，你得让贤了，你的答案错了。”我一边亮出正确答案，一边淡定地说到：“刚才我在逗你玩儿呢!”他立马恨得牙痒痒，很夸张地摩拳擦掌，叫嚣要和我同归于尽，滑稽的样子逗得旁边的同学哈哈大笑。
还有一个人也不得不提，眼睛不大不小，淡淡的眉毛，帅气的脸上总呈现给旁人一副人畜无害的样子。其实啊，那都是表面，恶搞这一块，明若称第二，那就没人敢称第一了。有一次，课堂上他突发奇想地要为矿泉水“开光”——用圆规在瓶盖上扎几个洞，于是矿泉水瓶瞬间变身，成了强力武器——水炮。他用“水炮”在我后方持续发射，导致我后背“体无完肤”。我咬牙切齿地恨道：“下课你等着”。似乎过了一个世纪那么长，终于熬到了下课，不过我的位置已经是一片狼藉。我带着满腔怒火，径直走到他面前，一把夺过武器，对着垃圾桶一抛，进了个三分球，得意洋洋地说到：“这才是本事!”惊得他在原地呆了好一会儿。他就是这样一个爱胡闹、爱开玩笑的闹腾人儿。
成长如歌，每个人都是一个跳跃的音符;成长如梦，每个人都是一位织梦的小精灵;成长如境，每个人都是一位居住在内的逍遥神仙……
拆字游戏作文 篇18
那是四年级的一堂语文课，王老师面带笑容地对我们说：“同学们，今天这节课我们来做一个游戏。”同学们一听，个个兴高采烈。王老师在黑板上写了“拆字”二字，顿时把大家弄得丈二和尚——摸不着头脑。大家你看看我，我看看你，不知王老师这葫芦里究竟卖的什么药？
王老师似乎看出了大家的心思，说：“我先举个例子。”说完，她挂起了一块小黑板，上面写着“贵”和“贱”两个字，然后解释道：“‘贵’和‘贱’都有一个‘贝’字，‘贝’是什么？是钱。这两个字为什么一个高贵，一个低贱呢？因为把钱踩在脚下，不受诱惑，人品自然高贵；可怜兮兮地把钱抱在怀里，自然就成了低贱的守财奴。”
噢，我明白了，原来王老师让我们拆字，就是想让我们从中“拆”出一个道理来。王老师见我们兴致都挺高，又在黑板上写了一个“聪”字，大家都托着下巴冥想起来。一会儿，周杰站起来说：“我是这样理解的，‘聪’这个字里面有‘耳’、‘口’、‘心’，‘口’上的两点像一双眼睛。这就告诉我们，上课时要用耳朵听，用眼睛看，用嘴说，用心想，才能变聪明。”他的话音刚落，教室里就响起了一阵热烈的掌声。
王老师趁热打铁，又写出个“闷”字，善于思考的肖祎立刻举起了手，他胸有成竹地说：“‘闷’由‘门’和‘心’组成，人为什么会感到闷？不就是把自己关在门里吗？只有打开心中那扇门，到门外去透透清新的空气，看看五彩缤纷的世界，才会心旷神怡。”肖祎的发言得到了老师的认可。
接着，同学们又拆了“赶”、“起”、“加”等字。
最后，王老师语重心长地说：“今天这堂课拆字课，其实是想告诉同学们：学习字词的方法很多，只要我们善于动脑，多思多想，我们就能准确地理解词语。
一堂课不知不觉就上完了，但我还意犹未尽。这堂课使我受益匪浅。
拆字游戏作文 篇19
汉字，作为中国的一种“国粹”，是一种很形象的表意文字，它与西方的语言文字不同，它横平竖直、一撇一捺，笔画之中体现出形体美。
那么现在就让我们来举几个小例子来说明一下汉字独有的美。我们的汉字在很多外国人看来是很不好学的，但是我们的每一个字都有它独特的结构。就比如“趣”字，由一个“走”字和“取”字构成，寓意就是边走边取，试想一下，一个小女孩在海边散步，如果她只走不取，那么到头来一无所获，相反，如果她一边走一边捡拾贝壳，那么最终将会收获很多的美丽贝壳。我们学习也是这样，我们需要边走边取，才能获得知识。
让我们再来看看“令”这个字，由“今”和下面的一点组成，它的寓意就是只有在今天比别人努力一点，明天才会有资格命令别人。除此之外，还有很多汉字可以用这种方法来拆字解字，比如“歪”、“骗”等等。
这样一看，我们那些所谓的复杂难记的汉子是不是变得非常容易了呢？那么心动不如行动，赶快拿起一本书，看看多少字能用这种方法拆开理解，说不定你能从拆字的过程中学到许多知识呢。
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