阅读的作文

时间：2024-03-23 11:51:39 阅读我要投稿

阅读的作文优秀（9篇）

　　在平凡的学习、工作、生活中，大家一定都接触过作文吧，作文是通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。相信写作文是一个让许多人都头痛的问题，下面是小编整理的阅读的作文9篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

阅读的作文优秀（9篇）

阅读的作文篇1

　　你瞧，那位正捧着一本书，津津有味啃着的“小书虫”是谁呀?她，就是我心目中的“阅读天使”——郑若瑜。今天，我要为她颁发一枚“阅读奖章”。

　　郑若瑜很有个性，不喜欢被别人起绰号，却唯独对“小书虫”这个称呼情有独钟。一到放假，她就会拉着我一起去她最爱的图书馆，一看就是几个小时书。在她过10岁生日前，同学们都悄悄地问她喜欢什么礼物，她的首选就是书。生日会结束，她便忙着把礼物中的所有书挑选出来放到书架上，高兴地对妈妈说：“这下我很长时间都不缺书看了!”

　　郑若瑜每次看书，都会情不自禁地忘了时间，忘了朋友，更忘了自己。一次下课，贪玩的我整理好书后就准备拉她出去玩，我说：“郑若瑜，咱们出去玩吧!”可她一点反应都没有，还在埋头看她的.书。我急了，把手在她面前晃晃，说：“小书虫，下课了，我们出去玩吧?”她这才不耐烦地摆摆手说：“别吵我，我正看到精彩部分呢!”这下，我生气了，一把抓住她的书，撒腿就跑。回头一瞧，只见她正张牙舞爪地边追边喊：“快把我的书还我!”以前一向文静的她，今天却铁青着脸，好像要跟我拼命似的。我只好投降，把书还给了她，她这才喜笑颜开。

　　这就是我的“阅读天使”，我最好的朋友。久而久之，我也染上了她的“阅读传染病”，也变成了一个“小书虫”。所以，把“阅读奖章”颁发给她，我心甘情愿，她也问心无愧!

阅读的作文篇2

　　生命因独特而绚丽多彩，每个人都是独一无二、与众不同的，就拿我来说吧，我最与众不同的就是我爱阅读。

　　我阅读的书各种各样，上至名著，下至杂志，只要是书我就能看起来，且十分投入。记得有一次我和妈妈到省图书馆借书，那里的书籍琳琅满目，一眼望不到边。如此多的书，怎么看得过来呢？从哪里入手借阅呢？妈妈提议分头找我喜欢的书，这可真是好主意!不一会儿，我和妈妈就搬来了一大叠书。可是，一张借书卡只能借4本书，我们俩总共只有2张卡，最多只能借8本书啊!这可怎么办呢？妈妈想了想说：你选8本你最喜欢的书，我们借回家再看，剩下的你在这看看，看不完我们就下次再借。这些书本本都那么精彩，本本我都爱不释手，可又不能借那么多，我只好忍痛割爱了--只借8本，剩下的在图书馆里开始阅读.....我翻开一本厚厚的书，伴随着油墨的清香，细细地品味起来。这本书的故事十分精彩，生动有趣，写作手法十分新颖，妙笔生花。如此好的一本书，我怎能不爱不释手？我沉浸于茫茫书海中无法自拔，仿佛置身于书中的故事里一般，任何嘈杂都化为乌有，任何动静都视而不见。正当故事讲到高潮时，妈妈把我从书的`世界里拽了回来：别看了，都5点了!已经看了4个多小时呢!要回家弄饭吃了。我头也不抬的应了两句马上，马上，就看完这一点。于是我又继续沉浸于书中，过了一会，妈妈实在是等不及我了，把我拽起来，说：不能再看了，已经看了很久了。这时，我才依依不舍地放下手中的书，咽了口白开水，书中的知识仿佛也顺着白开水溜进了我的脑海里，溜进了我的心里......

　　阅读可以收获知识，阅读可以收获快乐，阅读可以让我们在知识的海洋里遨游。一个爱阅读的人必然可以收获知识与快乐，而我正是一个这样的--爱阅读的人

阅读的作文篇3

　　生机，不仅仅是个春天的话题。鲜嫩的浅绿，固然于萌芽迈出生机，而茂盛的茁壮，则是于生长挺出生机；金色的丰硕，是于收获显出生机，冰天雪地里的昂首，不也是于抗争扬出生机？

　　生机，也不仅仅是个青春的话题。热血沸腾固然是青年奋发向上的生机，而奇美憧憬则是童年透明纯真的生机；稳健扎实是中年任劳任怨的生机，老当益壮，不也是暮年不甘示弱的生机？

　　生机，更不仅仅是个诗意的话题。鸟语花香固然装点了春和景明的生机，危崖孤松；不也傲岸出了苍凉凄苦中的生机；满目葱茏固然展现了无边绿意的生机，戈壁驼铃不也摇曳出了飞沙走石下的生机？

　　生机，它并不绽开于红润的面庞，而更沉没于热切的目光；它并不跌宕于慷慨的陈词，而更起伏于忙碌的奔走；它并不活跃于场面上的喧闹，而更深厚于默默的劳作。

　　生机，它并不美丽于甜蜜的梦境，而更生动于前行的足迹；它并不动情于感人的宣言，而更壮观于跌撞的探索；它并不游移于华丽的文章，而更萦绕于圣洁的灵魂。

　　长空失去了生机，便是昏暗，但至少还有大地。

　　大地失去了生机，便是凄凉，但至少还有人类。

　　而人类先去了生机，纵使有浩荡的长空和沸腾的`大地，也是彻骨的死寂。

　　其实，世界最重要的生机，还是人们心灵的不俗、不凡和不屈。

　　心灵不俗，即使地位卑微，他的眼光照样辽远，他的见闻照样深刻。

　　心灵不凡，即使处境窘困，他的双肩擎起的却是刚毅，他所怀抱的却是崇高。

　　心灵不屈，即使凶险丛生，他的足音依然铿锵，他的站立依然挺拔。

　　生机，拓宽了人生的境界，坚实了做人的根基，也永葆了生命的亮色。

　　充满生机的早晨，即使没有灿烂的旭日、高昂的热情和充沛的精力，也会使早晨丰饶出无穷的意蕴。

　　充满生机的起步，即使不被理解无人喝彩，风发的意气和无畏的进取，也会使起步开创出崭新的走向。

　　一个有生机的人，终能把梦想收获为果实。一个有生机的民族，终能把神话改写成历史。

　　保持住一份爱心，就坚守住了一片生机；栽培下一株渴望，就拔节出一方生机。

　　赋予每一天以生机，一辈子才会无悔。

　　古人说，“哀莫大于心死。”我说：“喜莫重于生机。”有了生机就有了活力，有了活力就有了勇气，有了勇气就有了毅力，有了毅力就有了成功。

　　有了生机，无路也有希望。

　　有了生机，无花也能结果。

阅读的作文篇4

　　我的阅读故事，要先从妈妈说起。我有一个非常爱看书的妈妈，她可是典型的书迷，俗话说的好，有其母必有其女，我和妈妈一样，对书如饥似渴。

　　在我很小的时候，妈妈经常在我睡觉前，给我讲故事，当时的我，根本听不懂妈妈在讲什么。是静静的听，用好奇的眼神望着妈妈。

　　慢慢的，我长大了一些，妈妈讲的一切,我终于可以听懂了，又过了几年，我发现，我对书，有了一种莫名其妙的追求，这种追求，让我喜欢上了每一本书。

　　书是我快乐的源泉，书里的每一个字，都向那快乐的音符，在我的.头脑里组成了一个又一个优美乐曲。让我想随时拿出来品味。回忆我读书的快乐！

　　当我路过那家在熟悉不过的书店时，就像门口埋伏了一条隐形的线索，绊住我的脚，让我无法前进。当我走进书店时，五花八门的书让我眼花缭乱。

　　我曾经的在一本书上看到了一句名言，读一本书，就像对生活打开了一扇窗户。是啊，如果你不读书的话，就没有文化，没有文化，你最终会被社会淘汰。

　　这就是在读书中成长的我，相信有一天，我可以向你们证明，光阴给我们经验，读书给我们知识！

阅读的作文篇5

　　一双大眼睛下面长着一个平平的鼻子,鼻子下面有一张能说会道的嘴,这就是我-----爱看书的梁宇龙。人人都称我"小书迷"。我最喜欢的书是英娃系列的书。

　　有一天早上，我一边上厕所一边看一本好看的故事书，这时妈妈催我说：“快点儿，快点儿！再不出来就迟到了。”我忙说：“快好了，快好了，你别再催了！”其实我是想把这个故事看完，可最后还是被妈妈发现了。

　　还有一次，我早上上学前提前放一本书到我被窝里，刚好妈妈要给我整理被子，我也不给妈妈整理，因为我想晚上睡觉时可以利用床头的台灯来看书。一般没过几天，一本书就看完了，看完一本书就换另一本书进去。没过多久，妈妈就发现了我的.这个秘密，于是妈妈以后每天一定会检查我的被窝。

　　另外，我每天中午都会一直看书，下午放学回来，写完作业我就看书，只等爸爸妈妈回来检查家庭作业。

　　有一次，爸爸严肃地对我说：“我支持你看书，但是你不准在晃动的车厢里看书，也不准走路看书，更不准在强烈的阳光下看书，因为这样会损伤眼睛！”

　　我爱看书，因为大人说书籍是人类进步的阶梯。

阅读的作文篇6

　　现代化生活的节奏如同一辆高速行驶的列车，任何跟不上的人都会被彻底甩下。快节奏，已经成为生活的常态。

　　在这种大洪流之下，阅读——已经成为一种极其奢侈的习惯。按照传统阅读的习惯，在安静的地方细细品味才是正道。可是，又有几人有这种条件？即使是学生，每天也很难挤出哪怕一个小时。

　　地铁上，公交上，路上，这些空闲时间是弥足珍贵的阅读时间。但是，零散破碎的时间造成了巨大的问题——很难专心致志的读书，即使读了也消化不了多少，而且一次根本读不了多少。阅读。进入了碎片化时代。

　　人很难改变环境，换一个新环境也不现实——所以，只好适应环境了。

　　明朝内阁大学士，位极人臣的杨溥，曾在诏狱中整整十年。在这种堪称人间地狱的地方，旦夕且死，无能为力。可他，却一直在看书，读经史诸子书不止。当他出狱之时，权倾天下，成为一代名臣。

　　环境对于阅读的影响并非不可克服，全在于个人。但并不是每一个人都有杨溥大学士这般的意志力，所以，读什么书，也至关重要。

　　有人建议读一些短篇小说和诗集，但这就是只知其一不知其二了。短篇小说与诗集，虽然篇幅小，但内容反而更难懂，囫囵吞枣，根本没有意义。

　　事实上，长篇小说，学术著作这一类更适合碎片化阅读时代。即使是空闲的时候，长篇小说与学术著作也不可能一口气读完。所以，即使是碎片化时间，本质上也没有太大区别。而且，将一本精彩的书分拆成一个个小片段，将以一本学术著作分拆成一个个论点论据，从这种极细微之处加以阅读研究，比粗略扫过不知多出多少收获。

　　不仅仅读书是这样，学习也是如此。现在身为学生还不觉得，但当我们走上社会的时候，想要学习也必须学会利用碎片时间。阅读的根本目的在于自我提升，也属于学习的一部分。其实，碎片化的阅读，就是一种碎片化时代的自我提升。

　　在有许多要做的事情中，学习并不是最急迫的.，所以人们总会忽略，但学习是从出生到死亡的，趁自己年轻，必须多学一些，否则，后悔的一定是自己。学习的最基本最简单的莫过于阅读了，师旷也说过人生少年时学习如同一日之晨阅读。

　　所以，莫言无时间，碎片化阅读时代阅读的办法已经有了。

阅读的作文篇7

　　勇敢的王子、美丽的仙女和淳朴的乡村少年，“白雪公主”、“睡美人”、“灰姑娘”、“不来梅乐师”、“小红帽”和其它家喻户晓的童话主人公，就诞生在德国这块土地，诞生在格林兄弟的笔下。

　　读了这本书，你能真实地走进格林童话世界，你会看到童话中的冰雪王国，你会经过“小红帽”的`故乡，说不定还会和她不期而遇呢。黑森林中那座灰色的城堡就是睡美人沉睡不醒的地方。在威悉河的七座小山后，就是七个小矮人住的地方。在不来梅，你会看到四位音乐大师驴、狗、猫和鸡，在德国，稍不留神你就会碰上仙女和巫婆，德国的哈茨山区有一个叫戈斯拉尔的小城，这就是著名的“巫婆城”，城外有一座补罗肯山，那就是传说中的巫婆的“据点”。

　　德国童话中不乏神秘的色彩，神魔鬼怪、精灵、仙女和巫婆等等，个个本领高强，具有神奇的力量。那个生活在地狱里的魔鬼就知道人间某泉眼为何不冒葡萄酒了，那株结金苹果的树为何枯萎了，那个船夫为何终日摆渡而没有人来接替，还有那根魔笛，一吹起来就能让人不停地跳舞。

　　阅读这册童话，你会知道为什么老鼠要与人为敌，那个拇指般高的小人儿怎么变成了巨人，那个不愿自己被卖掉的房子究竟跑到哪里去了，最后你会看到世界上最美、最大、最出奇的鸡蛋。

　　这册橙色童话，播撒温情、善良，呼唤理解、宽容，推崇诚实、守信，倡导公平、公正。所有这些美好的情感和高尚的品格，都静静地流淌在童话故事里，让我享受着阅读的快乐。

阅读的作文篇8

　　前不久，班主任宣布了一件令大家出乎意料的事情；决定进行一次全班座位大调整—换同桌。

　　我现在的同桌是一个品学兼优的好学生，还是全班公认的好同学，她处处为别人着想。我为此而庆幸。调完座位后，结果让我大吃一惊。因为我的同桌是全班赫赫有名的'最严厉的纪律委员。我的同桌总是梳着一根马尾辫，走起路来，辫子在脑袋后面晃来晃去。她圆圆的脸上一双炯炯有神的眼睛。面对大家，永远是一张严肃的脸。

　　记得有一次，上课铃响了，不少同学还没有回过神来，仍在大声喧哗着。这时，老师还没来，我的新同桌却发威了。她不仅严肃地批评了几个同学，连我们这几个说了几句话的中队委员也没放过，弄得我们很没面子。

　　一次作文课上，我趴在桌子上，胳膊不知不觉地过了“三八线”，而自己却不知。这时，我的脚被轻轻踩了一下，我立刻意识到自己写字的姿势不正确，立马端正。经过几次折磨，我逐渐改掉这个坏习惯。

　　虽然我的新同桌很严厉，但我也渐渐喜欢上她了。

阅读的作文篇9

　　又到了周一的班会课，今天学校没有统一的主题，于是，我就很想和孩子们探讨一下读书的事，就这样，我在黑板上很随意地写了醒目的四个美术字——我爱读书，我们班的班长赵婷又为这四个字勾了勾边，看起来挺好！这样“我爱读书”主题班会就拉开了帷幕。

　　孩子们看着这四个醒目的“美术字”，觉得挺新奇，我问道：“孩子们，你们喜欢读书吗？”孩子们齐声回答道：“爱读书！”“那么你会读书吗？”我又追问道。这个问题可“难”住了孩子们，教室里顿时鸦雀无声，一个大胆的孩子站起来发问：“李老师，您要求我们每天至少读一个故事，我们都读了一年的书了，你怎么问我们这样‘幼稚’的问题？”“噢！”“是呀！是呀！李老师，我们怎么就不会读书了呢？”的确，从一年级学完拼音以后，我要求孩子们每天至少读一个故事，每个故事要求孩子至少读上三遍，每一遍都要详细的要求。下面是我给家长发送的有关读书要求的信息，争取取得家长的配合：家长您好，孩子的拼音已经学习完了，已经具备了阅读的条件，所以，从今天开始，要求孩子每天至少读一个故事，每个故事都要求孩子至少读上三遍，第一遍的要求读下来就行；第二遍读完后,能说出故事中的主要人物.第三遍读完后,能说出故事中的主要人物之间发生了什么事？也就是故事的主要内容是什么？一年级下期一开学，我又开始辅导孩子写读后感。从我给家长发送的信息中可以看出我是怎样辅导孩子写读后感的：我指导孩子们写读后感的方法：什么时间你看了什么故事？故事的主要内容是什么？你喜欢故事中的谁？这个故事给了你什么启发？

　　难怪问题一提出，孩子们都没人吭声，我赶紧对孩子们解释道：“这是李老师对咱们全班同学的统一要求，李老师现在问的是除李老师要求的以外，你——是怎样读书的？也就是让你介绍一下你读书的好方法。”孩子们恍然大悟，争先恐后的要站起来介绍自己读书的好方法。

　　赵彦竹说：“我在家里读书，每次都要按照老师的要求读三遍，然后我就会让妈妈针对我读的故事给我提问题。我回答过这些问题之后，我们会把她的想法说给我听，我可以和妈妈交流故事的内容。”

　　苏文慧说：“我每次读书，我都要手握笔，因为遇到不认识的字，我要用把它圈起来，然后问妈妈。”

　　赵婷迫不及待地站起来，说：“除了问妈妈，我们还可以查字典，帮助解决不认识的字。”

　　（我们学过两种查字典的方法——音序查字法和部首查字法。）

　　于是，我问道，不认识的字，我们用什么查字法呢？孩子们齐声说道——音序查字法。

　　另一位同学站起来说：“也可以来学校问老师或同学，如果是带拼音的读本还可以借助拼音。总之，遇到不认识的字，我们一定要把它解决了。”

　　苏文慧接着说：“看书时，我除了圈生字，我看到一些好词我就会把它划下来，这样，我在写日记的时候，我就可以用上它了。”

　　王月恒说：“我每次读书都是和妈妈一起读的，我会和妈妈讨论书中的情节、人物，每次妈妈都要求我说出这个故事让我明白了什么？让我懂得了什么？今后我要怎么做？”

　　通过孩子们的交流让更多的孩子学会了读书，同时也让我觉得孩子们真的很了不起，个个落落大方，声音响亮，叙述清楚能表达自己的意思，看着孩子们一个个自信的样子，让我再次懂得了读书的重要，如果孩子们没有读那么多的书，他们交流起来不会这样出口成章，不会这么自信。是读书让他们不凡，是读书让他们自信。

　　“朋友有这么多、这么好的读书方法，我们也读了许多书，那么，谁能说说读书的好处？也就是我们为什么要读书？”

　　苏文慧说：“读书丰富了我的.词汇，让我积累了许多课文上没有的词语、句子，可以帮助我写日记，写博文。所以，我爱读书。”