阅读的作文

时间:2024-08-28 09:01:41 阅读 我要投稿

阅读的作文汇编(6篇)

  无论是在学校还是在社会中,大家都不可避免地会接触到作文吧,借助作文可以提高我们的语言组织能力。相信许多人会觉得作文很难写吧,以下是小编为大家整理的阅读的作文6篇,仅供参考,大家一起来看看吧。

阅读的作文汇编(6篇)

阅读的作文 篇1

  阅读教学与作文教学是语文教学的主要环节,两者之间共同以语言为依托,有着密切的联系。但是,目前的教学现状却常是“孤立而行”,即阅读教学只为读,作文教学只为写,致使学生的阅读能力与写作能力存有断层,很难有更大的提高。新课标重视培养学生的阅读能力与写作能力,根据这一要求,本人结合对两者关系的认识,浅谈在小学语文教学中如何有效统一阅读教学与作文教学。

  一、彼此的联系

  1、从阅读教学与作文教学的目标上看

  《语文课程标准》在阅读目标中明确提出“在阅读中揣摩文章的表达顺序,体会作者的思想感情,初步领悟文章基本的表达方法”。根据这一目标,我们说阅读教学中的读本在编写意图上,跟日常的阅读是有区别的。通过阅读教学的过程,不但要学生了解文章内容,达到“世事洞明皆学问,人情练达即文章”的境界,而且要让学生在阅读过程中明白文章“写了什么”、“怎么写”、“为什么要这样写”的奥秘。这样,也就与作文教学要解决的“写什么”、“怎么写”、“这样写是不是最好”的基本问题衔接起来了。另外,阅读材料多数为简单的叙事文章,与作文教学要求写简单的记叙文也是一致的,阅读的过程是从“文”到“景”,作文是从“景”到“文”,这是相对应的;提倡“自主合作探究”的学习方式与作文教学提倡“自由表达”也是相吻合的。

  2、从阅读教学与作文教学的过程看

  阅读教学的过程是认读、理解、想象的过程,是复杂的心智活动过程,其中也不乏对题目及要求的认识和理解,也就是审题,可见写作过程是复杂的智力技能运用过程。二者只有紧密结合,学生的情感、态度、价值观的目标才能落到实处。其实,阅读和写作是语文教学中相辅相成、缺一不可的两个有必然联系的重要环节。张志公先生曾说过“没有良好的阅读教学作基础,单靠作文课并不能达到提高学生写作能力的目的”。可见阅读教学对作文教学的影响。这儿仅从课文单元结构来谈谈它们之间的联系。每个单元除阅读的课文之外,后面都安排了作文训练,可见二者是紧密联系的。这种联系体现在:首先是内容上的联系。例如:单元的内容是有关植物的知识,这样的文章如阅读得法,自然会激发学生观察生活中植物的兴趣,积累有关的材料,作文的训练就要求以植物为写作内容,这种书面表达训练就完成了读写的的结合,密切了阅读与写作的联系。其次是写法上的联系,文章中的写作技巧、思路、手法都可借鉴到写作训练中,如记叙文中的记叙顺序的巧妙安排、说明文中的说明方法的灵活运用无不为写作提供借鉴。再次是语言形式的联系。例如课文的语言朴实无华,阅读教学中必须要通过读来感受、领悟,而写作教学中也必然受到朴实的语言风格影响,定会写出实在的话,避免假话、空话。

  二、相互的影响

  1、阅读教学对作文教学的影响

  (1)阅读教学中可以积累写作能力

  写作是语文能力的一种体现,而能力是靠积累的,阅读教学是以文章教学为中心组织学生学习语文知识、培养语文能力的教学活动,它本身就是一种积累,更是语文能力积累的一个主要源泉。从朗读中,从感情中,从别人的示范中,从尝试实践中,都可以积累语文能力。而从阅读教学中可以积累五方面的经验:一是阅读经验的'积累。从一篇、几篇文章读懂的体验,可以帮助学生更快更容易读懂更多其他的文章;二是写作技能的积累。把从阅读教学中明白的谴词造句、谋篇布局的道理,日积月累迁移到自己的写作上去,便会成为一名好写手;三是语言素材的积累。一些佳词妙语、典故见多了,便会形成语感。这样学生就可以在表达时脱口而出,不假累索,写作时形象生动,语言丰富,妙语连珠;四是情感的积累。阅读中受作者或文中人物喜怒哀乐的影响,自己的情感也会不由地丰富起来,而多思善感正是善文者必须的素质;五是生活知识的积累。这是一般阅读具有的功能,对为人为文的好处不言自明。总之,阅读教学中获得的积累不仅对提高阅读能力有好处,与写作所必须具备的文化底蕴的积累也是一致的,是学生能够写作的基础。“熟读唐诗三百首,不会写诗也会吟:即是如此。

  (2)阅读教学中可以进行写作借鉴

  譬如:在学习有关写人记事的文章时,教师就可以抓住文章中用来表现人物性格品质的小事,很好的与学生的生活实际联系起来,让学生学会写人能从小事着眼,贴进生活找材料,从一滴水中折射出五彩斑斓的世界;在学习有关用“以小见大”的手法来表现主题的文章时,教师可引导学生学习从一些平凡的小事中悟出大道理的方法,紧密联系学生不喜欢听空洞大道理的情感实际,把道理寓于有声有色的故事中;在学习有关在造材方面很有特色的文章时,教师可抓住文章选材的特色,充分联系学生选材不精、不典型的写作实际,告诉学生如何选择典型材料来表达文章的中心。

  2、作文教学对阅读教学的影响

  从总体上讲,作文教学能够带动阅读教学。我们知道,作文教学的一个根本任务———指导学生如何写文章,而学生要写好一篇文章,就要解决多方面的问题:有哪些材料,如何组织这些材料,文章的思想观点如何表达等等。然后,在作文教学中,启发、引导他们进行深入思想:自己如何去找材料?如何去组织材料?如何表达自己的观点与感受?可先放手让学生自己思考。教师在适当的时候给予点拨:在我们所学过的文章中有没有可以给我们写作带来帮助的?别人是如何找材料的,如何组织材料的,如何表达的?又给我们什么样的启悟?这样,不断的引导,不断的思考,持之以恒,学生在写作“知困”的情况下,思索曾经学过的文章,并认识到阅读的重要性,了解到要写出好文章,得去认真而广泛的阅读别人的好文章,特别是我们教材中收编的优秀之作。至此可见,作文教学又带动了阅读教学,并且在完成作文教学任务的同时,又实施了阅读教学的任务。

  总之,阅读教学与作文教学本身就有着密切的联系,在教学实践中重视两者的联系,是符合语文教学内在规律的。

阅读的作文 篇2

  莎士比亚曾经说过:“书籍是全世界的营养品。”我喜欢读书,因为读书能给我补充精神上的营养。

  小时候,爸爸经常给我讲一些民间神话小故事,我就会专心听着爸爸讲的每一句,什么《嫦娥奔月》、《后羿射日》……真是好听极了。可是爸爸说了二十分钟后,就去干他的.工作了,我听得意犹未尽。此后,我从民间故事开始读起,渐渐地爱上了阅读了。

  我读过最为精彩的是《西游记》里面讲“孙悟空大闹天宫”这一段,直到现在还让我记忆犹新。孙悟空来到蟠桃园看管桃园。有一次王母在瑶池仙境举行酒会,请了众多神仙来参加酒会,就是没有邀请孙悟空。而孙悟空还一点儿情况都不知道,当王母派了七名仙子去采摘桃子的时候,他才晓得。孙悟空顿时气得火冒三丈,于是去大闹天宫,惹得玉皇大帝大怒,让哪吒去捉拿这泼猴,可哪吒被孙悟空的计谋给戏弄了,惨败而归。这时,孙悟空早已逃到了花果山,玉帝没办法只好派二郎神去捉拿孙悟空,孙悟空和二郎神大战三百回合,二郎神终于把孙悟空打败。二郎神捉到孙悟空之后想把他烧死,就把他放到炼丹炉里炼丹,可孙悟空毕竟是孙悟空,他可是刀枪不入的石猴,这点火算什么,经过七七四十九天的火炼,二郎神以为已经把孙悟空练成丹了,打开炉子一看,不但没有练成丹,反倒练出了超级神功火眼金睛,孙悟空一蹦,再次大闹天宫,最后幸好有五指山,把孙悟空压了五百年……这情景使我非常震撼!

  后来,我又看了许多书籍,读了《红楼梦》才尝到“满纸荒唐言,一把辛酸泪”所包含的朝代兴亡盛衰的滋味;读了《水浒传》才知道做人不能为那些小便宜付出代价。

  书中自有黄金屋,书中自有颜如玉,读书是我人生中最大的乐趣。冰心奶奶也说:“读书好,多读书,读好书。”我爱阅读,阅读给我带来快乐。

阅读的作文 篇3

  最喜欢这样的时光,阳光不多不少的洒在阳台上,风儿不紧不慢的吹着,电台熟悉的声音如期而至,将音量调得刚刚好,然后捧着书轻松悠闲地走在阅读的路上。

  听聊写衷肠

  “时未遇兮无所将,何悟今兮升斯堂”字字旖旎,句句婉转,这长卿,这相如,道着当时皇帝不喜诗文而内心十分的惆怅,愤的是“千里马常有,而伯乐不常有”。司马相如这样充满才情的大辞赋,经营着自己的一生,他回顾自己一生的起起落落、坎坷曲折,重置着自己的才华与理想,既有《子虚赋》的.豪迈,也有《凤求凰》的浪漫。

  他怀着满腔爱国情,绚染着他的一生,怎晓琴声代情语,故且聊写心中意。对美好生活的勇敢追求,我听见了他的声音,在阅读的路上。

  闻绿肥红瘦

  总听闻此女子就着荷叶裙摆从湖中而来,是“争渡,争渡,惊起一滩鸥鹭”无限曼妙。“昨夜雨疏风骤,浓睡不销残酒”这三瘦,这易安,真真如此一位宋玉东墙的女词人,曾为幸福美好的生活陶醉,也曾经历国破家亡时的凄凄惨惨戚戚,看她增得几分憔悴,“人比黄花瘦“今我不禁为她落泪。赵明诚远离后,李清照“此情无计可消除,才下眉头,却上心头”为赵明诚的挂念,终还是流露出女子的柔情,李清照这样清新脱出于凡人的气质,又食得人间烟火,她的故事令人着迷。

  知否知否应是绿肥红瘦,何时再有海棠依旧?不染着是与非的人生,我常有听闻到她的故事,在阅读的路上。

  见酒入豪肠

  “酒入豪肠,七分酿成了月光,三分啸成剑气,绣口一吐,就半个盛唐”这青莲居士周游山水,叹“疑是银河落九天”的壮丽景观,但也难免“停杯投箸不能食,拔剑四顾心茫然”罢,罢,“长风破浪会有时,直挂云帆济沧海”。

  豪迈的高唱和大气的胸襟,我见着了,在阅读的路上。

  “腹有诗书气自华”走在阅读的路上,我品读许多人的故事,来激活那无味枯燥的时光……

阅读的作文 篇4

  不用翻上厚厚的书,不用跑上一个个书店,就能看遍天下的书籍,“一览众山小”,这样的好事,同学们在电脑课里可是要大显身手的。

  我来到老地方——雅虎网站,搜索“我的老相册”,碰碰运气吧。还不错,搜索到了十一个。我打开其中的“黄历”,呵,有五十二篇近一万字的散文,竟有一篇“我与马戏团”,这可是我期待已久的啊!要知道,这是一篇足以让我跑上五、六个大书店的.文章。谢天谢地,再这儿能轻轻松松的找到!

  我开始认认真真向下品味:“……30年前,妈妈的一本相册偶尔激发了我对马戏团的无限向往……”好不容易花了五分钟看了一半,一个书形图案映入了我的眼帘。点点看吧。我抱着试试看的心态单击了它。骤然间,一丝轻柔的歌声萦绕在我的耳畔。我迫不及待的戴上耳机,啊,我顿时感觉自己飘飘欲仙了,好舒服啊。没想到一边看散文还能一边陶冶情操,不是两全其美?要是翻那些书本坐在家里看,那哪有这么好的环境。再说了,这个网站还有现成的音乐提供给你,而且还这么完美,多方便啊?乐死我了!再定睛一瞧,哇!我真是遇上神仙了!这里面还有舅舅让我找的“海枯石烂”,无巧不成书啊!

  想不到网上阅读既有益又方便,还帮我轻轻松松找到了资料。你还不快来,何乐而不为呢?

阅读的作文 篇5

  流浪

  微风轻拂你婀娜的倩影。你迈着轻盈的脚步,奔向远方的未知世界。

  离开母体,并不意味着消亡,那是重生。你将在一个新的地方,再次发芽、开花,延续生命的传奇。

  安家

  你落在瘦瘦的峭崖上,那将是你新的家。你告诉同伴,你将在这儿生根、发芽、成长。

  悬崖上,裸石斑斑,少有生命。你知道,你是生命的弃地,是破败的荒芜。你却执意要落在这儿,延续你的生命。

  你说你很喜欢这儿,可以沐浴明媚的阳光,可以和过往的同伴挥挥手,说声再见。

  萌芽

  那天早上,天空一滴甘露,落在你瘦削的身上。那是你盼望已久的甘露。从此,你将奏响生命的乐章,燃起生命的激情。你奋力吸取那仅有的一点养分,让身上的每个细胞,每条脉络,都注入生命的活力。沸腾、澎湃。

  你想冲破那一道道坚硬的外壳封锁,冲破灵魂的重重桎梏,绽放生命的光华。

  你挣扎,筋疲力尽;你疲惫,却依然挣扎。

  遍体鳞伤的你,却始终无法瞬间跨越所有障碍,摆脱所有束缚。你依然被紧紧地包裹在坚硬的外壳内,尽管你已尽力。

  那个夜晚,你哭了。你为自己的无能而自责,为自己的脆弱渺小而悲伤。

  夜风悄然掠过,带走了你忧伤的眼泪。你知道自己不能放弃,因为你是骄傲的蒲公英。你有着一颗坚强勇敢的心,你必须开花。

  于是,你尽力吸收夜间的.每丝水汽,极力抓住每点飘过的湿尘。

  多少个夜晚,你都在苦苦地坚持着,等待着,只为那一刹那。

  那天,当清晨的第一缕明媚的阳光洒落在你身上的时候,你终于破壳而出了,露出了新鲜细嫩的绿芽。那一刻,你哭了,流出了幸福的泪水。

  生命瞬间绽放,灵魂瞬间升华。

  扎根

  悬崖上,蓝天下你紧紧地系住每一粒尘土,竭力撕张每一片嫩芽,用你的最大力量吸纳天地灵气。

  你成功了,你那密如麻,细如丝的根系,跨越每一缝隙,让每一岩石都为之震撼。你的光彩在阳光下尽情焕发,你骄傲,你昂扬。

  纷飞

  春夏之际,万物复苏,百草争艳,华夏大地,春色一片。白色软毛飞满天,悬崖峭壁上花一片。过春风十里,心绒毛纷飞。

  你的种子将随春风飘向远方,浪迹天涯,带着梦想远征。明年的今天,古道上、瓦檐上、溪流边、道路旁,又将是一个纷飞的世界。

  蒲公英,我永远的蒲公英,美丽的生命尽情地飞吧!

阅读的作文 篇6

  今天孩子学校组织了一场家庭教育报告会要求各位家长报告会后,题目是:《父母做对了,孩子才优秀》写一份心德体会文章,加班到现在也快写完了,可在我的脑子里,突然产生了一个特别的问题:我的朋友是,呵呵,自己都感觉到有点,我的`朋友非常的牛皮,她的功能世界第一,她知天到地无处不晓,她助人为乐从来不用说谢谢。她是个最无私的人神,从来不多言多语,全身心投入到为人民服务之中。时间长了,我慢慢的喜欢上了她!她是谁,她是谁,她就在我眼睛的对面,她关注着我,我更关注着她,因为她给我帮助太大了!

  我不高兴时,她能帮助我解决很多实际的问题,她能告诉我想知道的一切,总之好像没有她解决不了的问题。

  我高兴时,她告诉我什么是快乐,告诉着我这里的蜜有多甜,告诉着我那里的环境有多美丽!

  当然她好处多多,但也有她的坏处:她每天搞得我头晕眼花,她每天会让我看一些不应该看的东西,让我玩的游戏还给我执迷,严重影响到了我家庭的和谐。

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