【热】把悲伤留给自己作文
在平时的学习、工作或生活中，大家都不可避免地会接触到作文吧，作文是经过人的思想考虑和语言组织，通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。如何写一篇有思想、有文采的作文呢？下面是小编为大家收集的把悲伤留给自己作文，仅供参考，欢迎大家阅读。
把悲伤留给自己作文1
6把悲伤留给自己
我们长大了，不再像小孩子那样了。我们或许少了或多或少的快乐，又或多或少地多了一丝悲伤。
小时候的我们，总是盼望着自己能够快点儿长大。盼望着长大以后，能去做自己喜欢的，梦想着去做的事情。
可是当我们真的长大了。却发现，长大后的我们，并没有像小时候幻想得那么美好，相反有一点残酷，有一点儿失落。
小时候的梦想破灭了，小时候的玩伴都离开了，小时候想象的美好不见了。小时候一直想象着大城市里会有自己想要的东西，可是有很多人，长大以后，等到真的来到了大城市里的时候，才发现，都不是自己想要的东西。可是为了生活所迫，就留下了在大城市里生活，工作。
小时候，快乐很简单，长大后，简单是一种快乐。
我们毕业了，我们长大了，真的踏入小时候，梦想着早点接触的社会。
可是，当我们真的踏入这个社会的时候，或许我们会迷茫了。
这个社会，没有了爸爸的关怀，没有了妈妈的家常菜，没有了姐姐的照顾，没有了哥哥的保护，什么都没有了，就只有自己一个人了。
小时候，总是幻想着长大后的美好，可是当我们真的长大了，却，发现，原来最美好的却是小时候啊。可是时光流逝，我们再也回不到过去了。如今长大的我们，不管前方有多么大的困难，我们都要迎面过去迎接，不管多苦，都要坚持下来。
这个社会上，有朋友，多得是，可是没有几个是真心的，当自己伤病了，或者是有困难了，才发现，自己身边的那些所有的朋友都不知道到哪里去了。难受的时候，却发现，自己身边没有一个可以倾诉的人了……当我们长大了，自己的苦要自己吞下去。
这个社会上，没有一个朋友是真心的，当然也有一些朋友是真心的。如果遇到了真的对你好的人，就一定要好好地去珍惜。因为这个世界上，除了你爸爸妈妈，没有人有那个义务去帮你照顾你，
没有人愿意帮自己一辈子，所以自己要懂得学会奋斗一生。没有人会陪自己一辈子，甚至是自己深爱的女生都会离开自己，所有，要学会独立。
长大了，是自己小时候的愿望。现在实现了，不能够怪所有的人，要怪就怪自己不努力吧，长大了，所有的眼泪，都要记得，要么别哭，要么要么就哭出激动的泪水来。如果真的忍不住了，那就把泪水往心里咽吧。把悲伤留给自己。
自己选择的路，即使是爬，也要爬到终点去。虽然会苦点儿，当时不经历风雨，怎么见彩虹？这个世界上没有人能够随随便便成功，加油吧!与其用泪水悔恨今天，还不如用汗水去拼搏明日。
把悲伤留给自己作文2
重点教学工作回顾
语文教学主要包括识字、写字，阅读理解以及习作等教学，训练学生的听、说、读、写诸多方面的能力。在识字写字教学中，为了让学生更加深刻地记忆和注意容易写错的字，我采取了交流识记易错难写字的方法教学，这样学生的积极性提高了，而且注意力也相对集中。每学完一单元考一单元的生字，常抓不懈，效果还不错，大部分学生生字掌握得比较好，只是一些易错字学困生还是常常混淆。
教学中，我还比较重视培养学生的阅读兴趣和阅读习惯，鼓励学生质疑，对有分歧的问题进行讨论、辩论，在质疑、释疑过程中培养学生的思维能力，使学生养成一边读书，一边提出问题、自主解决问题的习惯。同时在课堂内也尽量减少繁琐、细碎的分析,多给学生自主阅读、理解的机会。
继续抓好作文训练，充分利用周二下午的两节习作课，指导学生结合本单元课文内容学习习作方法，尽可能使学生的习作水平有所提高。
利用大阅读课培养学生爱读书、读好书的习惯，本学期，我采取了同学互相推荐好书，请学生上台读故事，指导学生摘抄好词佳句，继续教给学生写读后感的方法等，提高学生的阅读兴趣，逐步养成良好的读书习惯，并利用家长检查的手段保证孩子每天读书半小时。
在写字课上，小神笔天天练和写字书结合起来，尽自己能力教学生写好字，认真对待书写。
我自己则在课前认真钻研教材，琢磨教学内容， 根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。尽量每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作课件激发学生学习兴趣。例如导入新课，我会根据不同的课型，设计不同的导入方式，如多媒体展示课文的画面让学生进入情境；讲故事方式导入，介绍课文相关资料、设计悬念等等。在教学中，我还会穿插一些学生感兴趣的与课文内容相关联的的知识，既激发了学生的兴趣，也拓宽了学生的知识面。在感悟理解的环节，我会因势利导，让学生对问题充分思考后，根据已有的经验，知识的积累等发表不同的见解，对有分歧的问题进行讨论、辩论，在质疑、释疑过程中培养学生的思维能力，使学生养成一边读书，一边提出问题、自主解决问题的习惯。
在作业批改方面，做到认真、及时，分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。
学生能力培养策略及成效
1.预习能力的培养
在学习每一篇课文之前，我都要求学生提前预习，根据“三读四问”模式进行预习，“三读”是指：把课文读三遍，第一遍大声读，第二遍小声读，第三遍默读。一读解决生字词（读、义、写）；二读思考“写什么？”三读思考“怎么写？”“四问”是指：一问文章大意，课文主要讲了什么内容；二问段落划分，可以分成几部分，每部分写什么；三问好词佳句，你发现了哪些好词佳句，好在哪儿？四问写作方法,你从这篇文中发现了哪些写作方法？长此以往进行训练，我觉得无论是学生的自主阅读能力还是写作能力，都会有所提高。
2.背诵能的培养
坚持按照学校要求，布置各项背诵作业，利用早读课、语文课前一分钟时间抽查背诵，采取同桌考，同桌监督背的方法，大部分学生能按要求完成背诵作业。
3.说话能力的培养
充分利用说话小课时间，对学生进行说的能力的培养。提前布置说话内容，让学生精心准备，说话时，随时进行指导，说完后，让学生们进行评议，说得不太好的，再次准备，进行二次说话。在语文课上，我也尽量多地给学生创造说的机会，鼓励学生大胆、大声发言，积极发言。
4.阅读能力的培养
课上留给学生充分的阅读时间，让学生自主阅读，教师根据阅读内容，灵活性地选择合理的阅读形式（朗读、默读、诵读、精读、略读、浏览、带问题读书等）。学生读书之后，再为学生创设开放自由的讨论环境，从而巩固学生的阅读效果，增强学生的阅读兴趣。阅读仅局限于课内是不行的，我把课外阅读当成家庭作业布置，要求学生每天阅读半小时，并积累好词佳句，或写写读后感，争取读后有所收获。
5.习作能力的培养
为了提高学生的习作能力，我从培养学生阅读并做阅读笔记入手，鼓励学生大量阅读各类课外书籍，因为只有有效的积累，才有畅快的表达。然后尽可能地为学生创造成功的机会，鼓励和帮助他们去获取成功的体验。在批阅作文时，尊重学生的原意，肯定学生的点滴进步，以表扬为主，重在激励。学会赏识学生，善于发现独到之处，尽可能挖掘捕捉每一个学生的闪光点，让学生体验到被认同的喜悦，享受到成功的乐趣。
自我反思教学工作存在的不足
1.个别学生的不良学习习惯还有待进一步引导改正——如写字习惯很差，写字姿势不正确，不能自觉地完成作业，还有个别学生字迹潦草。还有的学生作业不能按时上交。
2.写作方面水平差异太大。班中学生的写作兴趣还不够浓厚，优生与差生的差异比较大，全班学生的写作水平发展不够均衡。
3.一部分学生没养成良好的阅读习惯，匆匆读一遍短文内容，就急忙完成后面习题，短文没读通、读透，理解不到位，做出的题自然错误百出。
4.培优补差工作由于时间，人数，任务多等主客观原因，开展较少，成效不大。
5.课上教师激励性语言贫乏，及时评价少。
下学期工作设想或建议
1.继续巩固基础知识，在重视字词教学的基础上加强阅读训练，在自由阅读中扩大视野，增长见识，在读写互促中提高能力；加强写作基本功训练，鼓励有创意的表达。通过练笔或单项训练，训练学生能运用不同的表达方式和准确、生动、得体的语言记叙所见所闻，表达所思所感。引导学生时时关注生活，体验生活，感悟生活；指导学生挖掘、提炼生活中的“动情点”。
2.教学手段多样化，把语文学习与丰富的社会生活联系起来，加强语文实践活动，使学习生活化，更富情趣，从而提高教学效率。
3.学习新的教学理念，不断地用新的理念武装自己的头脑，不断改进教学手段与方法，提高课堂教学的质量。
4.学生的阅读能力和口语表达能力存在很大差异；知识运用上不够灵活；学生书写还是比较差，在今后的教学中须加强这些方面的培养训练。
把悲伤留给自己作文3
有人问起这样一个问题：你希望自己长命些呢？还是父母更长命？有的人嗤呼一笑便不了而知，也许他们都不曾考虑过，或是难以抉择。有的人，或是更多的'人选择父母活得更长命些。的确如此，毕竟大家都是爱父母的。尽管平时我们对父母的谆谆教导百般埋怨，尽管有时我们会与父母发起争执。但独自一人落在黑暗中时，便会察觉原来自己是很爱父母的，只是一直被我们忽视罢了。所以更多的人希望父母活得更长命百岁。
但我选择的是前者。有人责骂我自私，有人谴责我无情无义，但是别人怎样想都无所谓，因为有人会明白我——我的父母。
是命运的安排，我和我的父母有一段缘，你和你的父母也有一份情。
我叛逆，我违背者父母的一切意愿行事。我会和他们吵起来，哪怕只是芝麻般的小事，都要争得面红耳赤。
没有完美的父母，他们是庸俗的人，也是脱俗的人。究竟父母亲的爱是何种定义？我也一直在寻找着答案。在远离家的宿舍里，当裹缩在被窝中，一片漆黑之中，才有些许明白，无论人终究如何，心中索系的的还是父母给我们的一切。
邻家的少年出事故离开了，做法事的铃咚声响遍了夜幕。邻家母亲失声痛哭，呜咽的凄厉令人心酸。邻家父亲凝望着远方的某个角落，他没有哭泣，但他的心却早已哭得心碎，他似乎在期盼着什么，又在等待着什么……总是那么的幽怨……
面对此时的情景，有血有肉的人都会动容。
究竟会怎样？当我死去的那天，我的父母也一定会泣涕涟涟的，试问我又于心何忍？那一次，我一本正经地告诉妈妈，我要活得很长命，比你更长。她并没有说什么，因为她也在祈愿我的生命可以更长久。亲人的离世是何等的痛苦，与其在天上看着双亲为自己的死而陷入痛苦中，倒不如把悲伤留给自己好了。宛如鲜花，父母化作绿叶，为我们的绚美而甘愿作为陪衬。难道我们就那么残忍，还要他们“化作春泥更护花”吗？不了，我们已经负载累累了，我们欠他们一辈子，又怎么可以要求他们在牺牲呢？也该是我们做些什么了，不要他们操劳，不用他们再付出更多，为什么自私的永远是作为子女的我们啊？
生前，他们为我们太多了，死后还要让他们承受丧儿丧女之痛，那我们将是个罪人。生命终于殆尽，但愿我比他们活得更长命，那怕只是一秒的时间也好。痛给自己，乐给他们好吗？
把悲伤留给自己作文4
知音走了，把思念留给他，把悲伤留给自己。
人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。知音啊，你走了，正如你轻轻的来，虽没有带走一片云彩，却带走了我的思念。往日我们一起度过的那段快乐的旅程，都已成了明日黄花，还有那段历史的见证，你不会也忘了吧？不要这么快忘了好吗，几年后的想见我们还认识吗？
你种的那盆水仙，已无往日的鲜艳，连蜜蜂也久违了。想想在一起的时候，你为它锄草，我为它浇水，在我们的栽培下，它长得很漂亮，成了我们宿舍一景。如今盆中已长满了野草，连同学们也冷落了它，渐渐的，也就枯萎了。
我的眼泪已抑制不住对你的思念，又勾起了对你的回忆。那是在校的时候，尽管学习很忙，但我们还是没有忘记共同的爱好，经常挤出时间去打篮球。打篮球的时候，我们是队友，是两匹奔驰的野马，好象球场就是我们的草原。打球的时候，你有空位，我传给你；我有空位，你传给我，这是不需要言语的表达的，而且又是传得那么及时，完全把其他队友冷落了。打完球后，又唱着歌回宿舍，不用说，信口拈来就是同一首歌，这样的日子平凡而快乐。是篮球拉近了我们的距离，使心与心之间贴得更紧。
在学习上，尽管你我成绩都平平，但我们不满现状，学习加倍用工，互相监督。有一次，我作业没写完就跑去玩了，这事马上就被你发现了，于是你就到处找我，一找到我，就兴师问罪地说：“你还在这里玩，你作业完成了吗？”我听了之后无言以对，只好乖乖的回去写作业了；还有一次，上语文时，你没有做笔记，而那又是一篇古文。下课后，我便拿着笔记去找你，说是要考考你。我考的正是这篇古文的意思，你回答得吞吞吐吐，丢三落四，直至背不出了，你才承认自己的错误。亡羊补牢，为时不晚，我把笔记给你抄，并且让你记熟后背出给我听，我才放了你。就这样，功夫不付有心人，我们终于取得了全校前十名的名额，并且都在为自己得到的成果而暗自高兴呢！不过，我们都没有骄傲，你告诉我要大胆些，主动举手发言；我告诉你要细心些，不要老是丢三落四。
而现在，一切都没有了，没有了你的开朗，没有了我的幽默，分离了这么久，念意也渐渐淡了。不过，你我都知道，无论分离多久，隔得多远，彼此间都会留着一席之地。把思念留给他，把悲伤留给自己。