自信的作文

时间：2024-11-23 15:40:14 自信我要投稿

自信的作文5篇【集合】

　　在日常学习、工作抑或是生活中，大家都跟作文打过交道吧，作文是一种言语活动，具有高度的综合性和创造性。你知道作文怎样才能写的好吗？下面是小编整理的自信的作文5篇，欢迎阅读与收藏。

自信的作文5篇【集合】

自信的作文篇1

　　自信心是指一个人对其自身能力、自我发展的肯定。自信心强的人对自己的能力充满信心，相信自己的存在价值，相信自己能获得成功，哪怕遇到困难，也能直面困难，迎刃而上。然而在小学唱歌教学中，很多学生不敢当众唱歌，对当众唱歌表现出极其紧张、害怕；还有一部分学生唱歌时面无表情，声音无力，象在背书；有的甚至不喜欢唱歌。那么如何能让学生们热爱音乐、自信地歌唱呢？我认为，可以从以下两方面入手，帮助学生树立唱歌时的自信心。

　　一、以兴趣为先导，培养学生的自信心

　　孔子曾说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”要培养学生的自信心，首先要激发其兴趣。兴趣与信心总是相辅相成的，只有产生了兴趣，才会有自信的歌唱。兴趣不是天生的，要靠后天的引导和培养。教师要根据学生身心发展规律和审美心理特征，以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式，激发和培养学生的兴趣。

　　1．创设情景、引导参与。

　　音乐课有其自身的特点，每首歌曲更有其自身的音乐情境。教师应根据教学需要，创设合乎实际的教学情境，通过语言描绘，图画再现，音响渲染，扮演体会，设悬置疑等多种途径，引导不同层次的学生积极参与教学过程，使学生乐此不彼地致力于唱歌教学。

　　2．借助游戏，寓教于乐。

　　游戏是孩子表现生活、学习的重要方式，是孩子们喜爱的一种活动。他们常在游戏中以最自然的方式抒发情感、表现自我。音乐课如果只停留在让学生被动地听唱歌曲的层面，那必然会让学生感到索然无味。如果在游戏中学唱歌曲，如：边唱边做开火车游戏，边唱边玩拍球游戏，边唱边做红灯、绿灯游戏，这不仅能减轻学生唱歌时的心理压力，而且能体验唱歌的乐趣。

　　3．开展竞赛，激发兴趣。

　　小学生的好胜心、荣誉感、表现欲特强，他们总希望自己能得到老师和同学的认可。针对学生的这一心理特点，课堂上教师要积极组织各种形式的音乐竞赛活动，使学生获得成功的体验。这种竞赛活动既可以是学生之间的较量，也可以是师生之间的挑战；既可以是男、女生之间的比拼，也可以是各小组之间的竞争。这些竞赛或以独唱、齐唱的形式进行，或以表演唱的形式开展；或者要求接口唱，或者要求编词唱。总之，教师要根据具体歌曲巧妙设计符合学生特征、容易被学生接受的竞赛活动，让学生从心底喜爱音乐，喜爱唱歌。

　　4．分层励进，体验成功。

　　唱歌教学没有固定的模式，而具有灵活多样性，教师要对教学方法和教学形式做最佳选择和综合运用。可以根据学习主体——学生的兴趣和学习愿望来设计不同层次的教学目标，真正做到因材施教，因人施教，让所有的学生都体验成功的乐趣。我们知道十个手指不会一般齐，对于一些能自信而歌的学生，要求他们声情并茂地演唱歌曲；对于一些对独立唱歌感到紧张的学生，可以要求他们背唱歌曲；而对于一些对自己没有信心、惧怕唱歌的学生则只要求他们唱准歌曲的节奏和音高。不同的学生在目标的实现过程中会逐步认识自我，意识到自己有能力唱好一首歌。这样，能使每个学生都感受到成功的喜悦，可以最大限度地发挥不同层次学生的唱歌潜能，使部分学困生和没有信心者减少对唱歌的恐惧，树立起唱歌的自信心。

　　二、以情感为依托，增强学生的自信心

　　情感是人们对客观事物的内心体验和态度。在教学活动中，情感直接影响着学生对教学活动的参与及内化。可以说情感是教学成功的催化剂，它具有引发、定向、激励和强化的作用。苏霍姆林斯基曾说：“在课堂上，教师不仅要想到所教的学科，而且要注意到学生的感知、思维、注意力和脑力劳动的积极性。”是啊，教学过程是师生情感的双向交流过程，教师要充分发挥情感的疏导功能，激发学生的学习情感，让自信扎根于学生的`心灵。

　　1．营造平等和谐的师生情感氛围。

　　教师应以民主平等的态度与学生保持同一水平线上的心理接触，不要总是以一副高高在上的威严姿态去面对学生。现在各行各业不都在提倡微笑服务吗？我们何不也将微笑带进课堂呢？课堂上，教师面带微笑，娓娓道来，学生如沐春风，心情舒畅。这样可消除学生对教师的惧怕感，增强其信心。也可缩短师生之间的距离，让老师更容易走进学生心中，让学生更喜欢上音乐课，喜欢唱歌。试想，学生带着一种紧张、压抑的心情来上课，能积极、主动吗？研究表明，少年儿童的学习积极性、创造性与自信心是和师生情感密切联系的。

　　2．加强师生情感的交流。

　　教学过程其实就是一个人际交往、情感沟通的过程，师生情感的交流与教学是不可分割的。在唱歌教学中，如果教师只按自己的主观意志设计教学并按部就班地教完每一首歌，那他就大错特错，他的教学是失败的。我们要时刻注意观察学生的心理动向，细心留意每个学生的眼神、表情，及时发现问题，用教师声情并茂的范唱或热情的语言、真挚的爱心帮助学生，使学生认识自我。教师只有研究学生情感，了解学生情感，及时捕捉学生的情感信号，才能有的放矢的帮助学生建立起自信而歌的信心。

　　3．面向全体学生，关心每一个孩子。

　　新课程理念指出：义务教育阶段音乐课的任务不是为了培养音乐的专门人才，而应面向全体学生，使每一个学生的音乐潜能得到开发并从中收益。可是在实际教学中，教师往往特别关爱一些歌唱得好，乐理知识掌握得牢固，又爱表现自我的“特长生”。整个教学活动中，教师提问的是“特长生”，上台表演的是“特长生”，大部分学生则成为“特长生”的“陪读生”，结果这些“特长生”因为常常被老师关注而特别喜欢上音乐课，对自己也充满信心。其实学生都有希望获得成功的心理需求。我们何不也关注一下那些胆小、怕羞、性格内向、不爱表露自己的学生呢？如果我们更多地把最美的笑容留给他们，更多地把最深的关怀留给他们，更多地把无私的爱留给他们，用自己的健康情感去感染他们，让他们也感到老师对自己的偏爱，让他们也从心理上得到满足，并在这种满足中增加信心，从而热爱歌唱。

　　4．在集体活动中寻找自信的支撑点。

　　许多心理学家发现，同龄人之间的沟通比不同龄人之间的沟通更容易，他们之间的心灵界限更少设防。一些学生在教师面前很胆小，很拘紧，很自卑，但在同学面前却很大胆，很活泼，很自信。教师完全可以利用学生之间的特殊情感经常组织学生开展好朋友合作学习、小组合作表演等集体活动，努力为学生搭建充分展示自己的集体大舞台，让学生在集体活动中尽情地唱、忘情地奏、入情地演。教师要用“放大镜”找出学生的“闪光点”，多一些表扬，多一些鼓励，让一些自卑的学生觉得自己并不是一无是处，让他们从中找到自信的支撑点，让自信的光照亮每个学生的心灵，使他们由衷地唱出自信的歌！

自信的作文篇2

　　自信是成功的基石，只要我们踏上这块基石，就一定能走向成功。因此说，在生活中，我们要扬起自信的风帆。

　　自古以来，这样的例子有很多。比如：愚公相信自己能把两座大山移走，虽然面对妻子和智叟的反对，但他仍然坚定自己的信念，天帝被他的诚心所感动，最后移走了两座大山。愚公移山的精神，不仅感天动地，也让正在努力拼搏的.我们懂得了学习要持之以恒，才能取得优异的成绩。袁隆平在研发杂交水稻的过程中，每天都在稻田田观察、记录、研究，他坚信自己一定能培育出杂交水稻，经过他不懈的努力，终于成功地研发出了杂交水稻，杂交水稻的成功研发，他的成功不仅拯救了中国人，更拯救了整个世界，他的伟大创举，都源自于他的自信，源自于要拯救全中国的信念。可见，生活中我们也要自信满满地迎接每天的学习生活。

　　相反，生活不会总是一帆风顺，也会经历许多困难、磨难。但是，理想信念一旦确立，就会发生“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”的无穷定力。我们应该培养不卑不亢、开放包容的心态，正确理解自信不是妄自尊大，也不是固步自封，自信是开启成功大门的一把钥匙；自信是通往成功的必由道路。

　　同学们，让我们扬起自信的风帆，一起踏着自信这块基石石，走向未来的成功之路吧！

自信的作文篇3

　　我已经九岁了，在老师和爸爸妈妈的培养下，我感觉自己渐渐长大了。

　　小时候，在爸爸妈妈无微不至的关怀下，我无忧无虑，尽情地享受，还经常惹爸爸妈妈生气。而现在我开始懂得了用心去孝敬爸爸妈妈了。在生活中，自己睡觉，看到妈妈累了，偶尔承担起洗袜子的任务。放学后爸爸妈妈没有时间接我的时候我还可以自己回家。

　　在学习上，新学期科目增多了，作业量也大了，作业的难度提高了，为了让爸爸妈妈省心，我学着自己制订了一张学习计划表，做作业时不在像一二年级那样经常让爸爸妈妈陪着了，也不在边做边玩了，因为我长大了！

　　在以后的日子里，我会更加的疼爱爸爸妈妈。

　　自强自立

　　衡水市滏阳小学三年级一班张宇“傲气面对万重浪，热血像那红日光，胆似铁打骨如金刚，胸襟百千丈，眼光万里长，我奋发图强做好汉，做个好汉子，每天要自强？？”每当我唱起《男儿当自强》这首歌时，一种莫名的感动会占据我的心头吧，是啊，自立，自强是一个人生存的基础，一个人只拥有华丽的外表，虚幻的理想，如果不能自立，自强，那么犹如海市蜃楼，七彩的肥皂泡，一切就像昙花一现，所拥有的只不过是短暂的美丽，永远也闪烁不出生命的光彩。

　　洪战辉的故事，已经是家喻户晓，面对困苦的家境，他并没有放弃，而是用一个男子汉的坚强，奏响了一曲生命的劲歌。在求学与照顾亲人之间，他都是如此的镇静，为了这份责任，他付出了太多的'艰辛和汗水，始终把自立，自强放在首位，用自己的智慧和顽强来肯定生命的价值。

　　马鹏飞这个坚强少年也是我们学习的楷模，为了照顾生病的奶奶，他自己都成了一个“小医生”，他把自己的学习和生活安排的井井有条，幼小的双肩扛起的是一份责任，一种勇于负责的精神。这一切靠的是什么，靠的是自强不息的信念。“咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。”一个小小少年对生命理念都这样坚如磐石，这不是我们学校的榜样吗？

　　自立，自强应从点滴小事做起，从自我做起，比如：扫地，收拾屋子，这么简单的一件事，有的同学可能一次都没有做过，我们这代人大多是独生子女，衣来伸手，饭来张口，父母成了我们的保姆，一天到晚养尊处优，成了一条虫子，何谈自立，自强，何谈以后生存于社会呢？

　　让我做一棵小草，在寒冷与野火中我将学会自强不息；让我做一粒石子，在粉身碎骨中，我依然拥有坚强的的本色，闪烁生命的色彩。让我们自强自立吧，唯有此，我们的祖国才有

　　希望；唯有此，我们的生命才会灿烂辉煌。“少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强？？”让我们拥有自立自强，用自己的亲身去谱写一首“自立自强”之歌吧！

自信的作文篇4

　　自信，是乌云消散后的彩虹，是模糊了再清晰的光彩，是每个人一生的需要。自信，当然是我心中的天使。

　　——题记

　　回首那年，妈妈把刚满两岁的我抱进了幼儿园，我哭着：“妈妈，别走！”我是一个十分自卑的女孩，到这样一个人生地不熟的地方，面对这样的同龄孩子，我常常独自躲在教室的角落，因为我怕离开了妈妈的视线，听不到妈妈温暖的话语，我会做得不好，会让厌烦。

　　在幼儿园里是要睡午觉的'。一次午睡，我已进入甜美的梦乡，但在我旁边的几位小朋友总也睡不着。于是乎，他们举行了一个游戏，那嬉戏声把我吵醒。我看着他们快乐地做游戏，我的手呀、心里呀、脚呀都是痒痒的。那时的我是多么渴望能和他们一起玩呀！哎，算了吧，他们不会理我的，因此，我选择了放弃。可是，当时我不知道，小伙伴也希望我的加入。

　　我静静地走到一扇窗户面前，打开一看，窗下是一些又脏又乱的遗弃物。难道是老天也不支持我，让我看到这样的情景吗？真是的，在准备回去睡觉的时候，李老师看到了沮丧的我，我便把事情告诉了她。“哦，是这样一回事啊！”李老师微微一笑，连忙把我拉到了另一扇窗，打开一看，哇！窗外诱人盛开的玫瑰花对我微笑着，仿佛在说：“孩子，没事的，自信一点。”

　　我恍然大悟，是啊，为什么我不试试呢？也许我能成功的。我胸有成竹地向伙伴走去，“我也要参加！”我自信满满地说着。“可以啊，来吧，咱们来玩！”太棒了，我成功了，原来自信就是这么简单，从此，我与幼儿园“融为一体”，再也不会另类地躲避。

　　虽然我能和伙伴们尽情地玩耍了，但还有一个上课不积极回答问题的困难，紧紧的跟随着我。

　　一次上课，老师发了刚考试完的试卷，我得了90分。在讲评试卷时，老师提出了一个问题，他注意到了我，说我的学习不错，便叫我回答问题。什么？当众回答老师的问题一直是我的天敌，更何况是上课时回答。所以，老师的这一问，对于我来说简直是晴天霹雳一般，这个问题一下子把我从悠闲带到了焦虑的深渊。没办法，我只好吱吱唔唔地说，可我自己也不知道自己在说些什么，脸一下子变得通红。

　　这时，我听见老师带着慰籍地语气对我说：“大胆一点，不要怕，说错了也没关系。”我明白老师的话，终于鼓起了勇气，大声并出色地回答了这个问题。在一掌声中，老师示意我坐下。

　　哦，我从来没有体会到回答问题有这般的幸福、喜悦，这多亏了自信来帮忙。我由衷的感觉到自信就像拨开乌云呈现的彩虹，拉开暗淡天幕后闪射出的光彩。为自己画一扇自信的窗吧，因为这是为人必备。