二年级语文作文教案

时间:2022-10-14 20:36:52 作文教案 我要投稿

二年级语文苏教版作文教案例文

  在平平淡淡的学习、工作、生活中,大家都跟作文打过交道吧,作文是人们以书面形式表情达意的言语活动。一篇什么样的作文才能称之为优秀作文呢?以下是小编精心整理的二年级语文苏教版作文教案例文,欢迎大家分享。

二年级语文苏教版作文教案例文

二年级语文苏教版作文教案例文1

  教学要求:

  1、认读10个生字,掌握多音字“得”。会写6个生字。

  2、正确、流利、有感情的朗读课文。

  3、了解课文内容,理解寓意。

  重难点、关键:

  1、识字、写字。

  2、理解寓意。

  课时划分:

  两课时

  第一课时

  教学目标:

  1、认读14个生字,掌握多音字“得”。

  2、正确、流利的朗读课文。

  3、了解课文内容,理解寓意。

  教学过程:

  一、谈话激趣,导入新课

  1、教师:小朋友们,爸爸、妈妈一定给你们讲过不少的寓言故事吧,寓言故事短但有趣,都能告诉我们一个道理,今天我们来学一则寓言,看看这则寓言告诉了我们什么?

  2、板书课题,引导学生就题目质疑。

  3、教师小结,归纳问题(谁?为什么守株待兔?结果怎样?)

  二、自渎课文,读准字音,整体感知

  1、学生自渎课文,读准字音,遇到生字多读几次。

  2、大家一起读课文。

  3、学生读文,找出要求认读的生字。

  4、出示生字卡片,学生认读生字。

  5、学生用生字词组词说句。

  6、再读课文,再读文中巩固绳子的认读,整体感知。

  7、指名反馈:这则寓言讲谁的一个什么故事?

  三、图文结合,理解寓意

  1、引导学生用自己的话说说课文内容。

  2、教师引导学生想象:农夫守在树桩旁,心理想写什么?

  3、这个农夫为什么要坐着等兔子撞到树桩上来呢?

  4、讨论:种田人的梦想能实现吗?为什么?

  5、集体反馈:教师小结寓意:野兔是不会常常撞死在树桩的,上次是偶然,我们怎么能把偶然当必然呢?农夫怀着这种侥幸的心理在那等呀等,等到的结果是什么呢?

  6、如果一天,你经过那里,你会怎么劝他?

  7、教师小节:我们可不能象农夫那样,将偶然的事当成经常发生的'事,总是梦想着不劳而获。

  四、朗读课文,读中加深理解。

  第二课时

  教学目标:

  1、会写6个生字。

  2、朗读课文。

  3、巩固复习,总结全文。

  教学过程:

  一、巩固复习

  1、出示生字词语卡片,指名读一读。

  2、学生朗读课文。

  3、指导学生有感情的朗读课文。

  二、拓展延伸,讲故事

  1、总结全文:小朋友们,你们读了寓言后知道了什么道理?

  2、说一说身边存在的这种现象,发表自己的意见。

  3、拿出收集的寓言故事与同学交流。

  4、讲故事,说说寓言故事告诉我们什么道理。

  5、推荐学生阅读《伊索寓言》。

  三、指导书写

  1、出示生字,指名认读。

  2、启发学生观察,说说你的发现。

  3、指名反馈,教师强调。

  4、学生练习写字,教师巡视,个别辅导。

二年级语文苏教版作文教案例文2

  教学目标:

  1、认识15个字,会写8个字,自主积累词语。

  2、朗读课文。

  3、感悟课文内容,激发学生学科学,爱科学的兴趣。

  教学重点:

  1、认识15个字,会写8个字。

  2、朗读课文。

  教学难点:

  了解磁浮列车的设计原理,引导学生在朗读中体会列车的神奇。

  教学时数:

  2课时

  教学准备:

  1、生字词语卡片。

  2、课前搜集有关磁浮列车的资料。

  教学过程:

  第一课时

  一、导入新课

  1、今天,我们来参观一种新型的列车:出示磁浮列车图片。它是当今世界上最快的列车。

  2、看到图片,你有什么疑问吗?

  3、是啊,列车怎么没轮子呢?你们想知道吗?那请大家和老师一起去看看吧。板书课题,学生读课题。

  二、初读课文,自主识字。

  1、请同学们自由读课文,遇到不认识的字,圈画出来,运用以前学过的,自己喜欢的方法识字。

  2、同桌之间互相抽读生字。

  3、开火车,全班抽读生字卡片。

  4、给生字找朋友,我抽到一个字,请你给它找个朋友,使他们成为一个词。

  5、请把你喜欢的句子或段落读熟。

  6、指名朗读课文,评价,你认为他读的怎么样?

  7、自由读课文,做到准确。

  三、学习生字

  1、出示会写字,学生读准字音。

  2、给生字组词。

  3、学生观察,教师范写,你认为这些字在书写的时候要注意什么?

  4、请把你的发现告诉大家。

  5、学生练写,教师个别指导。

  6、书写评价。

  作业:

  1、读课文。

  2、书写生字。

  第二课时

  一、复习

  1、开火车:抽读生字词语卡片。

  2、听写生字。

  二、交流学生收集到的磁浮列车的相关资料。

  三、感悟朗读。

  1、学习第一自然段。

  自由朗读。从这一段中你知道了什么?学生自由发言。

  找一找,我和爸爸参观的时间地点。

  我的心中产生了哪些疑问呢?爸爸和阿姨是怎么说的呢?小组合作,找出来读一读。

  分角色读,读出我好奇不解的语气。

  磁浮列车设计的原理是什么呢?教师演示。

  指名读——评读————齐读。

  2、学习第二自然段

  学生自由读第二自然段,从这一段中你知道了什么?

  磁浮列车可真神那?它的神表现在哪里?找出来,读一读。

  我坐上列车时的心情这样呢?

  列车停稳后,我的心情又怎样呢?你能用“情不自禁”说话吗?

  (在这一过程中,教师相机指导朗读。)

  四、总结

  1、齐读课文。

  2、这节课你有什么收获呢?

  希望同学们在生活中做有心人,善于观察,善于利用身边的科学。

  作业:

  朗读课文

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