作文的教案

时间：2024-07-24 21:50:15 诗琳作文教案我要投稿

作文的教案（通用16篇）

　　在我们平凡的日常里，大家都跟作文打过交道吧，写作文可以锻炼我们的独处习惯，让自己的心静下来，思考自己未来的方向。写起作文来就毫无头绪？以下是小编整理的作文的教案，仅供参考，欢迎大家阅读。

作文的教案（通用16篇）

　　作文的教案 1

　　一、训练目标

　　1、让学生知道什么是多角度思维？

　　2、引导学生学会多角度的思考问题，进行发散性思维训练。

　　3、培养学生的多角度思维能力和在写作中进行多角度思考，力求立意新奇。

　　二、训练时间：

　　1课时

　　三、训练教程

　　（一）情境导入

　　由我在《现代教育报》上发表的一篇短文《想象母鸡生蛋咯咯叫》的创作情况谈起，就同一问题因从不同角度思考得出多个答案的现象引入“多角度思维创新与作文”话题，导入新课。

　　（二）新课教学

　　大屏幕展示：由“母鸡生蛋为什么咯咯叫？”引发的多角度思维现象。

　　（三）互动交流1

　　展示信息源1：（1）水的用途

　　引导学生围绕“水的用途”这一信息源进行多角度思维训练。鼓励学生思考发言，并启发学生：一种新的见解的产生往往是在人们最不经意的地方。

　　（四）互动交流2

　　展示信息源2：（2）珍珠是什么？

　　引导学生多角度思考、发言。

　　展示预设思维结果：在妇女的眼中，珍珠是串在一起戴中身体某个部位的饰物；在化学家的眼中，珍珠是一种带有胶质的磷酸盐和磷酸钙相结合的物质；在生物学家的眼中，珍珠是一种贝壳类物所产生的、带有病态性的分泌物；在多情诗人的眼中，珍珠是大海的眼泪……

　　（五）互动交流3

　　展示信息源3：分析“放风筝”这一活动，由现象到本质来联想社会生活以及人际关系，感悟人生中的种种关系，将它们叙述出来，题名《“放风筝”的遐想》

　　在学生充分发言基础上，展示预备的思维结果：

　　放风筝就是放飞孩子，家长只可能让孩子越飞越高，但不能控制孩子们的飞的方向；学生是老师放飞的风筝，如果不是老师牵着，不但飞不高，反而会往下掉；人生尤如放风筝，只有在别人的.牵制下逆风而上，才能越飞越高。

　　（4）以《考试》为题，运用多角度思维，写出三个以上的主题。

　　在学生各抒己见之后，出示话题作文题目。

　　（六）课堂小结

　　总结学生的发言，提炼出多角度思维的特征：根据信息源，如果运用常态思维，就找不到思维的突破口，就是“山穷水尽”；如果进行多角度的创新思维，找到思维的突破口，就是“柳暗花明又一村”了。结合《龙永图趣说WTO》谈类比，谈多角度思维的突破口。

　　（七）课堂延伸

　　作为一个学生，考试是再熟悉不过的话题，在学习过程中，在日常生活中，在人生的道路上，我们经常会碰到形形色色的各种考试。

　　请以“考试”为话题写一篇作文，除诗歌之外文体不限，题目自拟，文章不得少于600字。

　　要完成以“考试”为话题的话题作文，我们就得进行发散思维，多角度多侧面的思考问题，要积极探索，要勇于创新，才能审清题意，做到立意新奇。

　　作文的教案 2

　　一、教学目标：

　　1、理解树在文章中的象征意义;

　　2、理解认识树与人相互依存的关系;

　　3、体会并感受作者内心对生命的感悟与倾诉。

　　二、教学重点：

　　“树”的象征意义的理解。

　　三、教学难点：

　　1、树与人的相互依存的关系。

　　2、文中诗意的语言和感伤的情感基调。

　　四、教学过程：

　　(一)、预习检查

　　(二)、朗读文章，把握大意。(整体感知)

　　1、三棵树在文章中究竟指什么?一趟长途列车的终点站名、“我”生命中遇到的三棵树。

　　2、三棵树是指哪三棵树?苦楝树苗、石榴树、枇杷树

　　3、这三棵树有什么特点呢?它们象征了人生经历的哪个阶段时期?(提示：请先在文中找出描写苦楝树苗、石榴树、枇杷树的特点的语句,然后再来分析它们和人的生命形态的关系)

　　苦楝树--幼小无依--幼年

　　枇杷树--含蓄深沉--成年(青壮年)

　　石榴树--热烈奔放--成年(中老年)

　　讲述鸟儿、孩子。作者在对果树的描写中还提到了孩子和鸟儿，作者驱赶鸟和孩子,果树却迎接它们的到来，没有怨言、执着的付出，无边无际的奉献。

　　那么两相对比的话,我们在果树的身上可以看到一种什么精神?

　　(提示：对人平等无私奉献的精神)

　　4、在作者的一生中，这是他拥有的三棵树，但是应该说在其余大部分的时间里，他没有得到树，那么关于树的其他的情节，请你概括一下

　　思树、种树、丧树、得树、失树

　　(三)、情感把握。(合作探究)

　　在不同的阶段，作者在对待树的得与失中的情感又是怎样的'呢?下面我就请同学从文章中找语句,来谈一下作者的情感脉络。

　　思树-----种树------------丧树-----------得树---------失树

　　怅惘---无奈自责---悲伤、隐痛与缺憾---快乐与欣喜---哀伤与缅怀

　　(四)、主旨理解。

　　思考:作者在文章中多次询问：“我的树在哪里”，请思考“三棵树”在“我”心中究竟有什么重要意义，“树”仅仅指自然界的树吗?如果不是，它又象征什么呢?(合作探究)

　　“树”象征着一个遥远的梦想，我寻“树”的过程象征着对梦想探寻的过程。

　　表达了作者渴望生命的完整，追求人生的完美。

　　(五)、在这样一个寻找的过程中，你觉得作者的感情基调是怎样的?为什么?

　　伤感、无助、无奈。关键是结果“我”没有了树，可见基调。

　　(六)、总结课文：人与树的依存关系、对生命的思考。

　　作者通过对童年记忆中火车站名三棵树的思考延伸到自己生命中曾经拥有的三棵树，表现作者对生命的思考和对人与自然依存关系的眷恋。

　　(七)、拓展(表达训练)

　　作文的教案 3

　　活动目标：

　　1、让幼儿学会屈膝蹬地跳起的动作。

　　2、培养幼儿不怕困难的精神。

　　活动准备：

　　1、布置场地，接好长绳，系上若干“香蕉”（离幼儿举直手臂时的指尖约20厘米）。

　　2、初步掌握猴操。

　　活动过程：

　　1、开始部分：

　　（1）、引入：

　　——师：今天老师扮演猴妈妈，朋友扮小猴，现在让我们一起来锻炼身体吧。

　　（2）、幼儿在教师的带领下，做猴操（自编）：上肢运动、下肢运动、体侧运动、体转运动、腹背运动、跳跃运动、放松运动。

　　2、基本部分：

　　（1）、引入：

　　——师：做完操，你们觉得肚子饿了吗？咦?有没有闻到一种香味，哪是什么的香味？（香蕉）要不我们一起去摘香蕉好吗？

　　（2）、讲解、示范：屈膝、前脚掌瞪地向上跳起并伸手摘香蕉。

　　（3）、请幼儿原地徒手练习3——4次。

　　（4）、以游戏“摘香蕉”的形式巩固练习纵跳触物的动作，对个别能力弱的幼儿要进行个别指导。

　　（5）、比赛谁摘的香蕉多。

　　3、结束部分

　　（1）、教师评价；表扬认真学习、不怕困难的'幼儿。

　　（2）、幼儿随音乐自由跳舞或模拟各种猴的动作（表现出丰收的喜悦）活动延伸：

　　作文的教案 4

　　教学目标：

　　1、能体会游戏的乐趣，明白意志的重要性。

　　2、能按要求写出习作。

　　教学重难点：详尽生动地写出游戏的过程。

　　教学准备：写作指导资料

　　教学课时：

　　2个课时

　　教学过程：

　　一、《自我介绍》导入

　　师：同学们，下午好，我是王老师。我们这是一个新的班集体，我先认识各位同学好不好？

　　生：好。

　　师：老师在黑板上板书你们的名字，写到名字的请起立，然后教大家读你的名字，好不好？。

　　生：好。

　　师：我们每一次上课都会进行一项游戏，然后游戏的过程我们要写下来。（控制纪律）想玩的同学注意了，一定要遵守纪律哦，老师会给同学们加分哟，老师将会选一些同学上讲台来玩游戏，不守纪律的同学可不能参加！另外呢，请同学们一定要认真观察，不然在写作文的时候就会因为写不出来而觉得痛苦。老师希望同学们能够快乐游戏，快乐作文。

　　二、解释游戏规则。

　　师：首先呢，老师想请四个同学上讲台来玩游戏。想上来的同学请举手。老师喜欢有礼貌的孩子，谁表现好就请谁。

　　老师看到同学们都很踊跃，同学们现在的心情是怎样的啊？哪位能说说？（期待、紧张、跃跃欲试？）（适时引导）

　　师选出选手。

　　师：已经选出来了，老师现在要说一下游戏的规矩。（边说边写部分）

　　1、在杯子上写上你的名字。

　　2、用右手拿筷子夹弹珠，并把弹珠夹到一米远的杯子中（掉到瓶外的'不算数，用手碰到弹珠算犯规），谁在5分钟内夹的最多获胜。

　　三、学生玩游戏。（师在过程中适时引导学生玩游戏，注意其他同学的的动作、表情等。）

　　四、游戏结束后

　　同学说感受，师引导（你们看，夹弹珠过程中，有的弹珠中途掉下来了，有的加不到弹珠等，如果没有坚强的意志，一旦气馁，就会失败。所以啊，遇到困难时，我们一定要坚定前行，千万不能轻易放弃。）

　　五、学生写作。

　　《夹弹珠比赛》写作指导

　　（一）写作提纲：

　　第一部分：（开头）

　　1、可以交代一下时间、地点、人物、事件等

　　例：今天上趣味作文课时，王老师说要和我们玩一个游戏——《夹弹珠比赛》。同学们都兴致勃勃。

　　2、情景开头。

　　“加油！加油！”教室传来了同学们的叫声，咦？教室里怎么闹哄哄的？哦！原来是王

　　老师在和同学们玩游戏——《夹弹珠比赛》。同学们正乐得手舞足蹈呢！

　　3、同学们，你们也试着给你的作文戴上一顶漂亮的帽子吧！

　　第二部分：（主要内容）

　　1、交代游戏的规则

　　2、写同学们玩游戏的过程。（注意写清楚同学们的动作、神态，你看的时候心情是怎样的，想些什么？这时其他同学的神态又是怎样的？大家可能会说些什么？）

　　第三部分（结尾）总结写一下自己的感受。

　　作文的教案 5

　　教学目标：

　　1 、能用生活中的一个事例表现爱；

　　2 、能写出事例中体现爱的细节，丰富文章内容。

　　3、能在写作的同时从生活细微小事中感受到爱的存在，从而有一种感恩的情结，受到良好的思想教育。

　　教学重点：

　　能在写作的同时从生活细微小事中感受到爱的.存在，从而有一种感恩的情结，受到良好的思想教育。

　　教学难点：

　　能写出事例中体现爱的细节，丰富文章内容。

　　课时安排：一课时

　　教学设计：

　　一、导入：

　　同学们，老师给大家准备一首歌曲，大家想一起欣赏一下吗？【课件出示阎维文的歌曲《母亲》】

　　二、写好细节要注意：

　　1、学生谈看后的感受。

　　2、师引导学生说出日常生活中母亲是怎样帮助我们的？（学习中、生活中）

　　3、师引导学生说出日常生活中除了母亲还有哪些人在我们成长的道路上帮助过我们？是怎样帮助的？

　　4、学生在小组内交流，同学互评互补。

　　5、派代表说，别组同学补充。

　　三、师讲解怎样来选择写好这篇作文的材料

　　1、选择深受感动的事来写，

　　2、选择有积极意的事

　　3、内容要新

　　四、师讲解怎样才能写好作文的细节

　　1、要真实、具体

　　2、抓典型细节写

　　五、出示范文

　　1、师读范文

　　2、生找出范文的优缺点

　　3、生说出应如何改正缺点

　　六、当堂写作

　　细读作文要求,选择一件能表现爱的具体事例，当堂写作。

　　作文的教案 6

　　教具:

　　苹果、模型、药、风筝、花、一张贴着三枚一角硬币的三角形纸片、多媒体

　　教学重点:

　　１、树立作文创新的观念

　　２、掌握作文创新的方法

　　３、训练创新思维的能力

　　教学特色:

　　１、模式：点拨、训练、应用、总结相结

　　２、鼓励学生表达具有个性的观点，提倡标新立异

　　教学过程：

　　教师教学内容及步骤的安排学生活动及可能的答案目的、效果、方法

　　一、导入：

　　１、导入语：很高兴有机会和同学们共同度过这难忘的４５分钟，如果这节作文创新训练课能对同学们今后的写作有所帮助，那将是我莫大的欣慰。课堂上，希望同学们积极的说出自己的观点讲出自己的水平，让这美好的时刻永远留在我们的记忆深处。二、让学生树立创新的观念１师生共同观看学习重点，请学生指出三个目标的共同之处。

　　２、师：同学们做好创新的准备了吗？请看老师为你们准备的一道趣味练习题

　　３、出示练习题：三角几何共八角，三角三角，几何几何？

　　４、教师点拨：

　　①解此题的关键在于怎样理解“三角”“几何”的.含义。“三角”的含义有几种？“几何”的含义有几种？

　　②教师拿事物给学生演示这道题（用一面贴有三枚一角硬币的三角形和几何书做道具）观看屏幕上的学习目标学生能够马上指出：创新集中精力准备做题兴趣高涨讨论解体思路数学里的三角形，三角学；三个角；人民币三角钱几何学；书面语中的“多少”学生恍然大悟此为公开课，上课开始，用语言增进师生感情融洽师生关系上课最初五分钟的安排至关重要，这时候的活动一方面要将学生的注意力吸引到教学内容上来，同时又要激发学生的大脑进入活跃状态。

　　作文的教案 7

　　教学目标：

　　1、进一步体验乡村生活，激发对乡村生活的热爱之情。

　　2、要求内容具体，语句通顺。

　　3、写清楚事情经过，表达真情实感。

　　4、学习修改习作。

　　教学用具准备：

　　课件

　　教学设计：

　　一、激情导入：

　　同学们，通过这一单元的学习，给我们留下了一幅幅美丽的田园风光图，了解了质朴清新的田园生活，感受到了乡村的可爱，激起我们对乡村、对田园的向往之情。今天就让我们把自己感受最深、最想写下来的内容诉诸笔，尽情的书写吧。

　　二、明确要求：

　　1、可以写自己经历的`、或听到的、见到的，可以是人或事，也可以是感受或体会。

　　2、内容表达要清楚，注意运用平时积累的优美词句。

　　1、写后认真读读改改。

　　三、选择材料

　　1、选择印象深和感受深的景物、人或事，表达出你对田园乡村的感受只情。

　　2、小组交流材料，相互评议。

　　3、请不同层次的学生在班内评议。

　　4、针对自己的问题再作调整。

　　四、拟定题目

　　1、要全面概括整篇文章的内容，简洁而醒目。

　　2、可以是词组、短句。

　　3、可以以地点、景物、人物、事物为题。

　　五、理清顺序。

　　1、写景———按地点的变化来写，如《乡下人家》

　　2、写人———按活动的不同内容来写，如《麦哨》

　　3、写物———按事物的不同状态、特点来介绍。

　　4、写感受———先写看到的，再写自己的认识，最后结合实际写感受。

　　六、确定详略

　　将最能突出乡村生活特点的内容详写，其他略写。

　　七、自拟草稿。

　　八、互读互评互议。

　　作文的教案 8

　　教学目标：

　　1、引导学生观察想象，发挥想象，抓住小猫的特点，突出小猫的可爱。

　　2、引导学生追忆生活中观察到小猫的点点小事，激发学生的倾吐欲望，培养学生的写作兴趣。

　　写前准备：

　　结合语文实践活动课和口语交际课，展开我喜欢的小动物的想象和描写。事先有意让学生回忆和收集自己在生活中喜欢的小猫的特点和材料，然后通过活动，相互交流，相互启发，丰富素材，让作文和生活紧密联系，为习作做好准备。

　　教学过程:：

　　一、激趣导入，引出习作话题

　　在上一节口语交际课中，我们认识了那只可爱的小猫，看，老师今天把它请来了。仔细瞧一瞧，它哪些地方长得最可爱。

　　二、观察想象，自由表达

　　1、看一看，小猫哪些地方最可爱

　　出示小猫图片，让同学们自由说出小猫最可爱的地方，教师相机引导。

　　2、说一说，聊聊生活中可爱的小猫。

　　你们的家中养过猫吗？没养过猫的同学见过猫吗？看来大家对猫也不陌生了！

　　3、说一说，生活中见到的小猫。

　　同学们自由说说生活中见到的小猫。

　　4、夸一夸，你最喜欢的小猫的.特征。

　　三、联系生活，抒发真情

　　1、激趣，引出录像

　　是呀！听了大家这么一说，我觉得猫长得太可爱了，不过，猫除了长得可爱，它与我们一起玩耍、生活时的动作表现也让我们觉得可爱。老师特地为大家带来了一段录像，

　　2、看一看，初步感知猫的动作习性。

　　同学们自由叙说他们所见到的小猫的可爱之处。

　　3、再次感知录像中小猫的可爱，强调观察仔细。

　　4、说一说同学们在录像中印象最深的地方，教师相机引导，说完整的句子。

　　5、想一想，生活中的小猫可爱的地方，能把它说给同学们听。小组交流，互相说！

　　6、夸一夸，每人都夸自己的小猫好！

　　同学们意犹未尽，你们就将自己心里想说的话写出来吧！想怎么写，就怎么写！

　　四、观察思考尝试写作！

　　作文的教案 9

　　教学目标：

　　（一）认知目标：

　　1、能在仔细观察的基础匕自山表达。

　　2、将活动的经过说一说再写下来，做到内容具体，语句通顺。

　　（二）情感目标：提高观察和习作的兴趣。

　　教学重点、难点和训练点：

　　（一）重点：初步学会仔细观察、自由表达。

　　（二）难点：将观察到的内容用自己的语言恰当的表达。

　　（三）训练点：能将活动中看到的、听到的、想到的内容连句成段。

　　教前准备：

　　（一）两种水果

　　（二）四个学生排练（学会说提示语，并加上适当的动作。

　　（三）投影片一张。

　　教学时间：

　　40分钟。

　　教学过程：

　　（一）师生谈话，激发兴趣。

　　你们看现在讲台上多了一只箱子。它里面装着什么呢？老师要大家猜一猜。如果谁猜对了，就把它作为礼物送给你们。

　　（二）组织活动，指导表达。

　　1、根据提示（像小灯笼，像小船，甜中带酸，皮能做药。）第一次猜测。

　　（1）提出观察要求：提示的同学分别怎么说，说了什么？

　　（2）老师请四位同学上台，用简洁的语言为同学作提示。

　　（3）学生猜测。

　　（4）教师在学生表达过程中，指导学生运用合适的语言说话。

　　引：提示的同学怎么说，说了什么？回答的同学又怎么样？大家的`表现怎么样？

　　2、提示（土黄色的脸，脸上有绒毛，孙悟空的，肉里有芝麻。）第二次猜测口

　　（1）明确观察要求：提示的同学怎么说，怎么做？回答的同学及其他同学又怎么表现？（2）四位同学再次提示。

　　（3）学生猜测。

　　（4）回忆过程，指导表达。

　　（三）指导习作。

　　1、明确习作要求：

　　（1）可以写其中的一次猜测，也可以两次猜测都写。

　　（2）至少把其中的一次猜测过程写具体，语句通顺。

　　2、提示开头句（开头：今天，老师带领我们搞了“猜一猜”的活动。他先请四位同学为我们作提示……），学生习作。

　　3、教师巡视指导。

　　（四）习作反馈。

　　（五）课堂小结

　　作文的教案 10

　　【教学目标】

　　1.让学生分享彼此成长的故事，记录生活中难忘的瞬间。

　　2.指导学生把内容说具体，表达自己的真情实感。

　　3.培养学生表达能力，在表达和评价中清楚如何写好本次作文。

　　【教学重、难点】

　　把内容介绍得具体，表达出自己的真情实感。

　　教学过程

　　设计意图

　　一、激趣导入段

　　欣赏利用学生相片制作的短片。

　　看看他们是谁?又在做些什么呢?

　　(师生互相介绍相片上的内容，点出是和第一次相关的内容。)

　　二、自然指导段

　　1.指导选材

　　思考自己最是哪一件?

　　(学生自由交流)

　　小结：不同的第一次常常带给我们不同的感受：有成功，有失败;有欢笑，有泪水;有满足，也有遗憾但无论怎样，都是令我们。

　　2.练习讲述自己第一次发生的故事。

　　3.学生讲解自己的故事，同学之间互相评价。

　　(点出习作训练重点：内容具体，表达自己的真情实感。)

　　4.指导学生说清感受的方法：

　　观赏视频：刘翔夺冠瞬间和他获奖之后的采访。

　　问：你觉得当时他的感受怎样?从哪看出来的?

　　(学生自由畅谈，教师适时小结：人物的`感受可以从心理活动、动作、神态、语言等方面表现。)

　　6.结合学生刚才的讲解，练习适当的补充，使内容更加具体，感受更加真实。

　　三、自主写作段

　　1.指导作文题目：

　　本次习作可以用第一次这样的题目，也可以从事件的内容和自己内心的感受入手起一个题目，只要多动脑筋，就可以起出精彩的题目。

　　2.学生动笔写作。

　　3.课堂小结。

　　运用相片使习作与学生生活建立联系，拉近距离，调动学生的兴趣，在积极的氛围中让学生有表达的欲望。

　　交流选材，随机的点出感受，让学生感受到选材的丰富。

　　让学生轻松表达，彰显个性，引导学生说真话，表真情。

　　习作指导自然化，在交流中自然总结出本次习作的训练重点，并且用学生感兴趣的人物帮助突破难点，清楚如何表达自己的真情实感。

　　板书设计

　　内容具体

　　表达真情

　　教具

　　学具

　　多媒体课件

　　学生个人相片

　　作文的教案 11

　　讲评目的：

　　1、通过这次作文讲评，使学生进一步了解好作文的标准是什么，并会运用标准对照衡量自己的作文和他人的作文。

　　2、使学生进一步认识到修改作文的重要性。

　　3、通过讲评，使学生明确话题作文的主要特点，避免话题作文容易犯的毛病。同时学习怎样使文章更深刻，有文采。

　　4、通过开展语文活动，在比较讨论中训练、提高学生的写作思维。

　　讲评重点：

　　1、会运用标准对照衡量自己的作文和他人的作文。

　　2、在比较讨论中训练、提高学生的写作思维。

　　讲评难点：

　　1、运用修改作文的具体方法修改自己的习作，评议他人的作文。

　　2、话题的切题和激活学生的思维，巩固训练效果。

　　一、导入课题

　　今天我们来上一节作文讲评课。上次我们写的话题作文《成长的烦恼》习作，老师批阅下来，可谓良莠不齐。老师从大家的习作中选出五篇。我们以这五篇作文为例，请大家做好讨论评议准备。

　　回顾上次作文题目及要求：

　　二、复习回顾

　　好作文的标准是什么？学生结合自己的认识谈看法，教师适时幻灯演示“好作文的标准”：

　　浓郁的生活气息,细腻的生活感受；

　　真实的生活经历,独到的生活感悟；

　　深厚的阅读积累，丰富的阅读想象。

　　三、讲评小结

　　1、快乐的一面：本次作文，写得比较好的.同学，大家不妨课后读读他们习作，它山之石，可以攻玉嘛！另外，有的同学题目（立意）拟得好，也给予表扬。

　　2、郁闷的问题：

　　（1）复制话题

　　《成长的烦恼》属典型的复制话题。该文只在材料堆中徘徊，没有创造，只有复制，犹如一篇扩写。

　　提示：试题给的是话题，要求围绕话题“做文章”。话题作文要引发新的议论、展开新的联想、讲述新的故事、抒发新的感情。

　　（2）偏离话题

　　《我的烦恼》-有的同学，开头是对烦恼的排比书写，接下来却写了烦恼事情给人带来的影响，没有叙述烦恼的事情。文章非常空洞。

　　3、综合以上习作的对比分析，让学生谈谈自己在这次作文中的成绩和存在问题。

　　4、结束语：

　　老师眼中的好作文：

　　精美的文章语言，精要的文章结尾；精彩的文章标题，精妙的文章构思；精巧的文章角度，精当的材料处理。

　　作文的教案 12

　　一、教学目标：

　　1. 通过作文讲评，进一步学习描写小动物的方法。

　　2. 针对习作要求，评价习作片段，并尝试修改习作，感受修改对写作的重要性。

　　二、教学过程：

　　1.课题导入：

　　（1）课件出示下面两句话：

　　a写完后至少看两遍，竭力将可有可无的字、句、段删去，毫不可惜。——鲁迅

　　b我把《永别了武器》最后一页修改了三十几遍，然后才满意，我把《老人与海》的手稿读过将近二百遍才最后付印。——海明威

　　(2)你从这句话中读懂了什么？（生自由说）

　　师小结：两位大作家虽然生在不同的国家，却都对作文的修改如此重视，可见修改是写作多么重要的环节呀！

　　2.习作总评

　　前几天，我们写了一篇介绍小动物的作文，要求大家从小动物的外形、生活习性等方面介绍自己熟悉的小动物。大部分同学都按照写作的`要求介绍了自己熟悉的或喜欢的小动物。今天这节课我们就来讲评这篇作文。

　　3.榜上有名

　　这次作文，写得比较好的同学有：等同学。他们的作文语

　　言通顺，描写细致生动，都能从小动物的外形、生活习性等方面介绍小动物。总的来说，同学们这次作文写得比较好，老师很高兴。

　　4.佳作放送

　　（1.）投影展示学生佳作，逐段阅读，点评。（尽量调动学生来点评）

　　（2.）投影展示中等习作，逐段阅读，点评。

　　5.指导修改

　　投影展示已改作文，引导学生阅读，修改。（指导学生使用规范的修改符号）

　　6.金玉良言

　　刚才，我们共同修改了一篇作文，相信大家一定有不小的收获，所以，同学们一定要重视修改，我们的写作兴趣会在修改中获得激发，我们的写作水平在修改中也会得到提高，文章只有修改才会写得更好。

　　7.精雕细琢

　　接下来，请同学们用本节课学到的修改方法和修改符号修改自己的作文，使自己的作文更精彩。

　　8.教师小结

　　同学们，这节课我们讲评了前几天写的作文，还尝试着修改了自己的作文，希望同学们在今后写作文时，能用今天学到的修改方法和修改符号反复修改自己的作文，这样，我们的作文会越写越好。

　　作文的教案 13

　　一、教学目标:

　　1.认识插图的作用，欣赏和感受经典成语中的精彩片段，探讨如何将文字形象变为生动的图画形象的方法。

　　2.充分发挥学生的的想象力和创造力，激发学生创作的自信心，体验美术课中的设计创作的乐趣。

　　二、教学重点和难点：

　　1.教学重点：

　　通过分析经典成语故事，学会把文字形象变为生动的视觉形象。

　　2.教学难点：

　　如何为经典故事中的精彩片段设计相应的、形象生动的插图。

　　三、课前准备：

　　教师准备课件和范画。学生准备好彩色笔。

　　四、教学过程:

　　1.组织教学，导入新课。

　　展示一成语插图的范画，师生交谈。进行情节的讲述、分析后引出课题，并讲述作文配插图的意义。教师设问：你知道什么是插图吗？它有什么作用和意义？（小结归纳：插图是指插附在文中的图画，它对文字内容起补充说明或艺术欣赏的作用。

　　2.欣赏范作，认识插图。引导学生欣赏课件中的'范图，分组讨论，以启发学生的思路。启发学生回忆成语故事，然后说说其中的精彩片段，理清学生画插图的思路。

　　3.学习要领。教师示范为经典画插图的要领。

　　（1）选出文中的主要人物，主要情节。

　　（2）用铅笔构图构思，画出主要景物或人物。

　　（3）适当添加背景。

　　（4）用彩色或水彩颜料着色完成插图。

　　4.大胆设计，绘制插图。自画一幅插图。巡堂辅导学生创作插图，对于在形体、五官、神态等描绘上有困难的学给予帮助。

　　5.展示作业，互相评价。学生之间相互观摩欣赏，评一评，说一说谁的插图画得好。教师点评并表扬构图好、形象准确的插图作品。

　　五、教学反思:

　　传统文化：是在长期历史发展中形成并保留在现实生活中的、具有相对稳定性的文化。传统文化继承的表现形式为：传统习俗，传统建筑，传统文艺，传统思想。本人根据本校的研究课题，结合自己所在学校的具体情况，从实际出发进行教学设计。在具体分析学生情况时，选择了适合四年级学生的对国学经典成语的插图的绘制。教学通过具体的图例示范，让学生易于接受和掌握。学生效果明显。

　　作文的教案 14

　　【教学目的要求】

　　1. 通过审题，明确本次习作要写自己成长过程中的一件小事。

　　2. 了解写一件小事要选材真实，内容具体，能够写出这件事情给自己带来的真实感受。

　　3. 培养学生认真观察，独立构思和准确表达的能力。

　　【教学重点、难点】

　　1. 选择合适的材料，体现文章的中心。

　　2. 在记叙一件事时，如何“把文章的内容写具体”是这次习作的重点，同时也是难点。

　　【教学内容】

　　1. 作文主题：成长的故事（题目自拟）

　　2. 选材范围：成长过程中的一件小事

　　3. 习作要求：选材真实、内容具体、体现中心

　　【教具准备】

　　课件

　　【课堂教学】

　　一、导入课题

　　日子一天天过去，我们一天天长大。在成长的过程中，我们有过获得成功的喜悦，有过遭受挫折的烦恼，也遇到过困惑不解的问题。但无论怎样，成长的经历都是令人难忘的。今天，老师让同学回忆一下在你们的成长的过程中的难忘的故事。

　　出示题目：成长的故事

　　二、指导审题

　　（l ）通过题目，同学们可以看出对文章所写的内容有什么要求？（写成长过程中一件事）

　　（2）理解“成长”。（是一个不断发展的过程，从不会到会，从不懂到懂，从没有体会到有体会等等）

　　三、明确选材

　　（l ）指导选材：在不知不觉中，你长大了。回忆成长的点点滴滴，哪些事情让你印象深刻？如：懂得感恩（关心你，帮助你，教育你，让你受到启发的）、获得成功（你学会了什么，遇到困难勇敢地克服等）、懂得道理（经过一件事情，明白一个道理）

　　（2）教师小结：通过大家的观察、发言，我们明确了这次作文的写作范围，可以写写“感恩”的，也可写些“获得成功”的，还可写写“懂得道理”。既可以写发生在学校里的事，又可以写发生在家庭里的事，还可以写发生在社会上的小事；不但可以写正面的`，也就是好的方面的小事，还可以写反面的，不好的事，但需要注意的一点是同学们选择的材料一定要真实，要写自己亲身经历的事，希望同学们做到心中有事可说，有事想说，有事要说，有事敢说。

　　四、范文引路，激发兴趣。

　　1、出示范文

　　作文的教案 15

　　【活动目标】

　　1、认识多种梯形，巩固对梯形基本特征的认识。

　　2、尝试用正方形纸折或剪出梯形。

　　3、愿意在尝试操作活动中动手动脑。

　　【活动准备】

　　1、幼儿已认识等腰梯形、三角形、圆形、正方形、长方形等图形、等腰梯形、三角形、圆形、正方形、长方形等图形若干；

　　2、幼儿用书、正方形纸、剪刀。

　　【活动过程】

　　一、找出梯形的明信片。

　　1、小狗给好朋友小猫寄了一张明信片、这真是一张特别的明信片，看看它是什么样子的。

　　2、教师出示等腰梯形的明信片，引导幼儿观察并讲述它象梯子，是张梯形的明信片。

　　3、小动物们都觉得小狗的梯形明信片真有趣，它们也都想要一张梯形的明信片。看看小狗这儿还有梯形的明信片吗？

　　4、教师出示多种形状的明信片，请幼儿观察并找出梯形。

　　二、幼儿操作活动。

　　1、给梯形涂色。

　　2、记录图形数量。

　　3、变梯形。

　　三、活动评价。

　　我在导入时提供的形状一种是幼儿认识的图形，一种是幼儿不认识的图形，如平行四边形，帮助幼儿辨别什么是梯形。

　　【活动反思】

　　本次活动的重点是认识梯形，难点是探索不同形状的纸变出梯形的各种方法。活动一开始，我出示了一个长方形和一个梯形请幼儿观察、比较。帮助幼儿辨别梯形的.基本特征：梯形有两条平平的边，还有两条斜斜的边。

　　动手操作，让孩子在操作中获取新知。在接下来的活动中，我根据教学内容设计了两个动手操作活动。第一个活动是“变梯形”，我准备了正方形、长方形和三角形，请幼儿想办法把这些形状的纸变成梯形的纸，一开始，很多幼儿都不太会，我提醒幼儿可以把它先折一折，让它变成梯形后再沿着折痕把多余的部分剪掉。幼儿通过折一折、剪一剪，把这些图形都变成了梯形，本来这里还要请幼儿把变梯形的方法记录下来，但这里时间太长了，所以我临时改变了计划，请幼儿变好后说说自己是怎样变的就可以了。

　　第二个操作活动是“给梯形涂色”，我准备了有各种图形拼成的人、房子、马，请幼儿找一找梯形在哪里，找到后给梯形涂上颜色。这一活动，让幼儿对梯形有了更深的印象。第二个活动中幼儿的成功率明显的提高。以上两个活动让幼儿很好地感受了知识形成的各个过程，通过操作、观察、交流等学习行为更加主动，有效。