老师给的作文评语

老师给的作文评语

　　在日复一日的学习、工作或生活中，大家或多或少都会接触过作文吧，根据写作命题的特点，作文可以分为命题作文和非命题作文。那要怎么写好作文呢？以下是小编精心整理的老师给的作文评语，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

老师给的作文评语1

　　一、铺垫

　　写作中的铺垫是指对文章中故事发生的背景、缘由及故事发展情况所做的必要交待。铺是指展开的意思，垫是指垫高使其显得突出的意思，铺垫的作用也是以此展开。

　　铺垫的作用和应用

　　(1)交代故事发生的背景或缘由

　　即交代故事发生的原因或环境，对故事的发生发展做必要的情况介绍。

　　如《皇帝的新装》第一段极力描述皇帝如何喜爱新衣服，正是在这个背景下，才发生了他被两个装成织工的骗子所骗的事。在整个故事中，作者对在场的人物和心理都做了必要的介绍，尽管后面出现了赤身裸体的皇帝展示自己新装的荒诞举动，也让读者觉得故事情节是合理的，这要归功于文章中对相关情况进行说的铺垫性文字内容。

　　(2)交代故事发生发展的相关情况，使故事情节发展更为自然平稳、丰富

　　①发生，是指介绍故事发生的相关事实，能够使人物形象变得更加突出。

　　如一篇文章中写到，父亲为女儿花32块钱买了件衣服，紧跟着文章中交代相关情况当时她父亲一个月的工资还不到40块钱。通过这样一个故事发生背景的介绍，突出了父亲对女儿的疼爱。

　　②发展

　　将故事发展过程中的细节加以展开，或是加入一些故事情节，其作用有两方面：一是能够使文章内容更加曲折生动、跌宕起伏;二是使得整个故事的发展更加自然平稳，自然。

　　(3)为下文的情节做暗示

　　这种铺垫形式主要是用次要情节去暗示主要情节的发生，为主要情节埋下一个伏笔。如《孔乙己》一文中写道：中秋过后，秋风是一天凉比一天，看看将近初冬，我整天的靠着火，也须穿上棉袄了，文中这里通过对秋天冷的描写(秋风越来越凉、初冬、靠着火、穿棉袄)，为下文写孔乙己的悲惨遭遇作了铺垫，也暗示了孔乙己死亡的命运。

　　如莫泊桑的小说《我的叔叔于勒》开头浓墨重彩地描述我一家人如何日夜盼望发了财的于勒回来，如何对于勒的钱拟定上千种计划，然后笔锋一转，写全家人意外地发现于勒竟是个靠卖牡蛎为生的穷水手。这样，前面的铺垫与后面的情节形成巨大的反差，这也是铺垫手法的成功使用，情节跌宕，意味深长，艺术效果强烈。

　　二、照应

　　照应，从对通俗的字面意思来理解，就是对前面讲到文字或情节，文章其它部分有与其相呼应的内容，前后关照，呼应配合。

　　更加通俗地来理解，就是在一篇文章中，对前文提到的人、事、景、物，提出的问题，原因或结局，后文要做必要的交代;后文将要出现的情况，在前文也要有所预示。使得文章的结构严谨、情节就周详、缜密。

　　照应的方式或应用

　　(1)文题照应

　　这种照应法即文章的内容要紧扣题目，做到点题，突出中心，常起到画龙点睛的作用。

　　如朱自清的《背影》，开头点题：我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。篇中点题：这时，我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。篇末点题：在晶莹的泪光中，我又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。文章内容紧扣题目，几处照应起到画龙点睛的作用，将父子之情淋漓尽致地表现了出来。

　　(2)情节照应

　　俄国短篇小说大师契诃夫谈小说创作时说：要是你在头一章里提到墙上挂着，那么在第二章或第三章就一定得开。如果不开，那就不必挂在那儿。这里所说的就是情节上的照应。

　　文章中的情节之间互相呼应和照应，其作用是使前后内容的联系变得紧密，行文自然，结构严谨，脉络畅通。

　　如鲁迅《故乡》中写中年闰土的到来，便照应了我刚回乡进家时母亲说的一段话：还有闰土，他每到我家来时，总问起你，很想见你一回面，我已经将你到家的大约日期通知他，他也许就要来了。如果没有这段交代，而后面写闰土的到来，就太突然了，失去了照应。

　　(3)首尾呼应：

　　有些文章为了突出自身的完整性，使结尾照应开头。这就是说，把开头描写的事物或提出的问题，在结尾处用各种方式加以深化或回答，给人首尾圆合的印象。

　　如《谁是最可爱的人》这篇文章，开头作者从切身的感受中提出了谁是最可爱的人这一问题，结尾则把志愿军战士奋不顾身的战斗同祖国人民的幸福生活紧密联系起来，指出志愿军战士是我们最可爱的人。文章首尾呼应，突出了主题。

　　三、衬托

　　为了突出主要事物，用类似的事物或反面的、有差别的事物作陪衬，运用衬托手法，能突出主体，或渲染主体，使之形象鲜明，给人以深刻的感受。

　　衬托有正面衬托、反面衬托、以景衬情(侧面)等。在写作时，要注意拉开主次，用来衬托的人、事物要突出特征，但要略写;被衬托的人、事物需要进行详写。

　　衬托的几种方式及作用

　　(1)正面衬托(烘托)

　　是用相类似的事物作为陪衬，以充分反映主要事物。简言之，就是用高的衬托更高的，用好的衬托更好的。

　　(2)反面衬托

　　用相反或相异的事物衬托所描绘的事物。

　　(3)侧面衬托

　　先通过侧面描写来提到其它事物，之后再引出作者想表达的方面，在以景衬情类的文章片断中，作者即通过具体生动的景物的描写，来衬托渲染人物的情感。

　　例如天气渐渐凉了，院子里曾经绿得发亮的叶子变得枯黄、干燥，不再有生命的质感，秋风刚刚哀号几声就飘落了一地，光秃秃的枝桠像一只干瘦的手伸向天空，这一切都显得那么悲凉这样悲凉的景物描写自然就衬托出人物内心的凄苦。

　　四、对比

　　对比也叫对照，为的是能够突出人和事物特点，使形象鲜明，它是把两种不同的事物、意思或同一事物相关的两个方面放在一起，加以比较的修辞方式，为的是能够突出人和事物的特点，使形象更加鲜明。

　　在文章中运用这种手法可以突出好与坏、善与恶、美与丑的对立，给人极鲜明的形象和极强烈的感受，加深人们的印象和启示。

　　评价语示例

　　☆思皓，这篇小作的语言一定是下了功夫的，假如在构思上再下点功夫会不会好一点呢

　　☆小明，老师和你一样喜欢这篇文章，抄一遍肯定能从中学到不少写法。来，咱们用学到的写法自己写一篇，怎么样(学生作文有抄袭的嫌疑)

　　☆小宇，你这篇文章错别字有点儿多了，你平时的语文学习注意字词的积累了吗咱们先把错别字找出来好吗

　　用蹲下身子的方式给学生评价，学生自然乐于接受。

　　与学生面对面

　　评语是师生间的谈天说地

　　面对面，一是指面批作文。

　　老师与学生面对面就作文进行交流，与老师一个人坐在办公室给学生写评语相比，亲切的动作、关爱的眼神，能让学生更容易接受老师的指导。

　　学生在轻松的氛围中也可以直接与老师对话、探讨，甚至争论，避免单方面评价可能出现的偏差。即时的双向互动效果会好于延时的单向文字。

　　二是指以第二人称给学生写评语。

老师给的作文评语2

　　1作文开头：

　　1、全文开头简而得当，通过环境描写来衬托人物心情，十分艺术化。

　　2、开头简明扼要

　　3、全文开头新颖，具有先声夺人之效。使读者一见面就能对人物产生的印象。

　　4、全文开头引人入胜，吸引读者。点面结合，使全文生动，具体，详略得当。

　　5、全文语言生动丰富，可读性强。

　　6、开头出手不凡，吸引读者

　　7、开头打动人心，具有真情实感。

　　8、全文开头交待得十分清楚，起到总领作文的作用。

　　9、全文选材新颖，激起读者读下去的欲望

　　2作文过程：

　　1、以饱满的激情，描写了

　　2、重点突出，详略得当，内容具体。

　　3、比喻贴切，用词生动。

　　4、全文语言通俗易懂，贴近生活实际，读来令人倍感亲切。

　　5、以轻松愉快的语气，向我们娓娓道来，令人回味无穷。

　　6、叙述自然生动、结构紧凑，衔接自然连贯，中心突出。

　　7、对于景色的描写，语言简练而准确，联想则为触景生情，情景自然融合。

　　8、通过丰富人物的语言和动作，衬托出人物的思想品质。

　　9、全文边叙事边抒情。

　　10、充分运用动静结合的写法，并辅以比喻、拟人等手法

　　11、小作者观察仔细，叙述时井然有序

　　12、一些精妙词语的使用，无形中为全文增添了不少情趣。

　　13、全文清逸婉丽、流畅连贯，尤其人物语言幽默风趣

　　14、全文想象合情合理，

　　15、通过生动、形象的语言的描绘，使读者仿佛置身于梦境一般。

　　16、全文线索明朗，主题突出，紧紧围绕进行。

　　17、细节描写颇具匠心。极富功底。

　　18、对人物的语言、神态、动作等，进行精心细腻的描绘，这是作文的一大特色。

　　19、描写细腻，生活气息浓厚，遣词造句准确传神。

　　20、语言准确，鲜明、生动，内容极其丰富具体，

　　21、事例叙述得生动具体，人物的言行符合各自身份特点。

　　22、全文来源于生活，因此语言虽然不怎样优美，但却真实有趣，写得入情入理

　　23、全文将写得细致入微

　　24、语言活泼明快，富有情趣。

　　25、大量采用生活中的口语，使全文更显自然亲切。

　　3作文结尾：

　　1、结尾恰到好处地点明中心，语言朴实而含义深刻，耐人寻味。

　　2、以感受开关，以感受结尾。这样便使全文前后照应，首尾连贯，同时又使全文主题回环复沓，感染力极强。

　　3、结尾处对人物的赞美，情真意切，感人至深。

　　4、全文含蓄的结尾，既点题，又耐人寻味。

　　5、结尾处集中表达情感，既照应开头又总结作文。首尾连贯，一气呵成。

　　6、对细节传神的刻画，恰恰相反到好处地揭示人物的内心世界，这是作文的成功之处。

　　7、全文以为结尾，言简意赅，其味无穷。

　　8、全文最后揭示中心之句，实属点晴之笔，概括之语，短促而有力。

　　9、结尾令人饱含期待与热情，言已尽，意犹未了。

　　10、全文开头与结尾时的诗化语言，充满想象与韵律之美，令人愿读、爱读，不忍释手。

　　11、虽为一件小事，但作者却描述得有声有色，结尾处不可或缺的点晴之笔，较好地突（）现了全文主题。

　　12、故事虽平凡，感情却真挚、充沛、感人。

　　13、全文结尾不落俗套，给人以欲还休的感觉。

　　14、结尾以点明中尽，含蓄隽永，意味深长。

　　4总评：

　　1、全文杂而不乱，能做到详略得当，重点突出。

　　2、全文对的气氛渲染充分而恰到好处，对全文重点 作了细腻而传神的刻画。

　　3、切合实际，蕴含着朴素而深刻的哲理，读来令人精神振奋，情绪激昂。

　　4、这篇全文充满了激情，从字里行间能体会到小作者对的喜爱之情。作文层次清晰，语句流畅。

　　5、事例叙述生动、具体、趣味性强，且与前面的比喻一脉相承。最后，作者用寥寥数语，表现出了自已对的情感，令人感动。

　　6、全文前后连贯，形成完整的形象。

　　7、全文语言清新活泼，描写能抓住事物的主要特征，篇幅短小精悍，值得一读。

　　8、作文内容生动丰富，语言新颖清爽，结构独特合理。

　　9、全文有详有略，言之有序，内容生动具体，不失为一篇佳作。

　　10、特写镜头别开生面，情趣盎然。作文充满童心童趣，读来倍感亲切。

　　11、全文能过清新有趣的语言，描写了的事。字里行间，充满童年真童趣，欢声笑语不绝于耳，不失为一篇佳作。

　　12、详略得当，虚实相生，是作文的两大特色，内容更丰富、更生动。

　　13、作文清新秀逸，亲切委婉，朴素而不落俗淘，值得借见。

　　14、作文语言生动准确，情节精彩曲折，仿佛将读者带进了开心乐园，令人眉开眼笑。

　　15、作文通俗易懂，趣味性强。

　　16、作文眉目清晰，生动紧凑，趣味性强。

　　17、注意观察具体事物，并展开合适的想象，这是作文的成功之处。

　　18、全文融情于景，边绘景边抒情，善于运用打比方的手法，使全文生动具体

　　19、全文内容新颖，结构合理，流畅连贯，自然通达。

　　20、作文取材真实生活，选材恰当，很有新意，段落分明，过渡自然，情趣盎然，可读性强。

　　21、作文语言流畅，行文舒展自如，自然洒脱，称得上是一篇较成功的之作。

　　22、作文语言虽然并不华丽，但却极为准确生动，情感丰富而真实，读来津津有味。

　　23、全文的结构简洁合理，作者对原文的理解也十分深刻透彻。作文语言铿锵有力，掷地有声，读来令人热血沸腾，心潮澎湃。

　　24、这篇作文取材新颖，构思奇妙，语言生动活泼。字里行间透露出清新的生活气息和儿童情趣。

　　25、全文按事情发展的顺序，记叙了的事，语言比较流畅，层次较清楚，自始自终显得其乐融融。

　　26、作文节奏明快，语言清新，始终洋溢着诙谐与风趣，读来其乐无穷。

　　27、作文叙事集中，不枝不蔓，语言朴实流畅，感情真挚感人。

　　28、通篇全文语调轻松幽默，显得妙趣横生，读来令人爱不释手。

　　29、作者构思巧，善于选点展开，行文跌宕起伏，耐人寻味。

　　30、作文可圈可点的佳句不少，给全文增添了些文学情趣

老师给的作文评语3

　　1、事例叙述得生动具体，人物的言行符合各自身份特点、可见你是个生活的有心人、文章来源于生活，因此语言虽然不怎样优美，但却真实有趣，写得入情入理

　　2、全文语言流畅，行文舒展自如，自然洒脱，称得上是一篇较成功的之作

　　3、文中描绘的…清新活泼，欢快明朗、字里行间跳动着的童心，使文章也有了生命力

　　4、文章虽短，但叙述生动、描写细腻，生活气息浓厚，遣词造句准确传神

　　5、文章真实感强，立体感强，可读性强，趣味性强、以敏锐的社会洞察力，以童话反映现实阴暗面，并以生动的语言，描绘出一幅幅贪婪众生相，称得上入木三分

　　6、本文以…为线索，使用权文章连贯，流畅，衔接自然，同时，通过前后具体事例的对比、抨击了……，文章语言生动丰富，可读性强

　　7、能过合理的想象，反映出意味深长的哲理，…行文流畅，简洁，充分发挥了自己的想像力，是一篇不错的…文章清逸婉丽，流畅连贯，尤其人物语言幽默风趣，再加上一些精妙词语的使用，无形中为文章增添了不少情趣

　　8、文章的结构简洁合理，作者对原文的理解也十分深刻透彻、全文语言铿锵有力，掷地有声，读来令人热血沸腾，心潮澎湃

　　9、本文语言虽然并不华丽，但却极为准确生动，情感丰富而真实，读来津津有味、大量采用生活中的口语，使文章更显自然亲氏、结尾以…点明中尽，含蓄隽永，意味深长

　　10、这篇作文取材新颖，构思奇妙，语言生动活泼、字里行间透露出清新的生活气息和儿童情趣

　　11、文章按事情发展的顺序，记叙了…的事，语言比较流畅，层次较清楚，自始自终显得其乐融融

　　12、文章自始自终充满着对…的尊敬与感激，…情深，感人肺腑，这正是本文的震撼力之所在

　　13、通篇文章语调轻松幽默，显得妙趣横生，读来令人爱不释手

　　14、全文酣畅淋漓，一气呵成，蕴藏着欢乐与期盼，真挚感人、开头出手不凡

　　15、朴实自然的童心体现在文中，使文章散发着清新活泼的气息

　　16、这篇文章以具体的事例，生动优美的语言，新颖别致的写法，表现了对美好心灵的由衷赞

　　17、本文主要优点有三：1本文能紧扣题目要求，完整地写了…的过程、2，结构严谨，重点突出、3，语言朴实，简洁，流畅，开头和结尾都很自然，准确

　　18、开头简洁自然，结构清晰，心理描写真实，体现出作者良好的语言驾驭能力

　　19、这篇短文的特点可概括为亲切，温馨，隽永

　　20、语言诙谐有趣，情节安排曲折生动，开头与结尾的呼应巧妙、本文篇幅虽短，但内容生动具体，段落明确，语言朴实，通俗易懂

　　21、文中一系列表现人物动作的动词运用得准确，衬托手法运用得好

　　22、本文采用了第一人称的写法，使得…具有很大的优势，对于塑造人物，表现中心起到了良好的作用，读起来亲切自然可信、思路清晰，节奏明快

　　23、文章简洁明了，语言平淡朴实

　　24、全文可圈可点的佳句不少，给文章增添了些文学情趣

　　25、能把人物内心活动写得十分生动，的确难能可贵，给人留下了深刻的'印象

　　26、文章头尾照应，中心明确，结构完整

　　27、文章有理有据，说服力强，突出人物个性，上下文过渡自然，条理清晰，首尾照应，结尾点题，突出中心思想

　　28、作者对…观察仔细，描写细腻，语言生动活泼，表现手法富有新意

　　29、全文语言朴实，结构自然、…文章结构严谨，首尾呼应

　　30、全文叙事集中，不枝不蔓，语言朴实流畅，感情真挚感人

　　31、通过丰富人物的语言和动作，衬托出人物的思想品质、文章想象合情合理，叙述自然生动，结构紧凑，衔接自然连贯，中心突出

　　32、语言朴素，中心明确，构思合理，行文层次清楚

　　33、…要求通过虚构的故事来表达一种哲理

　　34、本文很好体现了…的特点，深刻的主题与新颖的构思相得益彰

　　35、巧用伏笔是文章的一大特点、文章第一段就为全篇故事的发展做了极好的铺垫、这种构思非常巧妙，可以借鉴

　　36、这是一篇很有新意的…文章构思巧妙，语言朴实自然

　　37、作品的构思是巧妙的，文笔也是简洁流畅、想象大胆，富有创造力，文章读起来新颖奇特极具吸引力

　　38、想象力较丰富，极具新意、开头自我介绍，引入下文，另外，文章语言简明扼要，风格幽默误诙谐

　　39、本文事情过程写得具体，明晰，条理清楚、作者在叙事的同时加入了恰当的心理描写，充分表达了…

　　40、作者观察细致，想像力丰富，运用拟人，比喻等手法，使生动活泼，引起了读者的兴趣

　　41、借景抒情，托物咏志，很特色

　　42、文章在民间传说的基础上，进行合理想象和生动描述，演绎出一篇精彩的童话故事，读来饶有趣味

　　43、本文在故事情节上或许并无特别之吸引人之处，但仍不失为一篇成功之作，其一，较好地刻画了角色的形象，其二语言生动丰富，生活气息浓，起到了良好的表情达意之效果

　　44、文章以…为结尾，言简意赅，其味无穷

　　45、文章用孩子的语言叙事，显得自然，朴素，犹如一股清泉、结尾点题，起到了画龙点睛的作用

　　46、文章真实生动，情真意切，特别是…使用权文章极具感染力，发人深思

　　47、情节生动有趣，叙述清楚完整，也表现出作者的聪明，机智，充满了家庭生活情趣，文笔流利活泼

　　48、你很善于抓住事物的特点进行具体描绘，展示了…，文笔间渗透了情感

　　49、文章很有说服力，也发人深思、从写作上来说，情节生动，文章有波澜，读起来深受教益

　　50、主题凝炼，集中，议论深刻，有力，震撼人心

　　51、本文用词准确，严密，语言平实自然，而比喻，拟人等修辞的运用更使文章锦上添花

　　52、这篇作文的主要特色是叙述具体，细节真实，描写生动，有真情实感，并运用了比喻，拟人等修辞手法，把…写得非常传神，同时表达了…对…的喜爱

　　53、文章用孩子的语言叙事，显得自然，朴素，犹如一股清泉、结尾点题，起到了画龙点睛的作用

　　54、文章真实生动，情真意切，特别是…使用权文章极具感染力，发人深思

　　55、叙述事情条理清晰，能正确地使用动词，运用比喻贴切，生动、献计献策读后能从中受到教育

　　56、文章最后揭示中心之句，实属点晴之笔，概括之语，短促而有力

　　57、通过仔细观察，采用了合适的语言把…绘声绘色地描述了出来，文章虽短但不显单调，语言通俗但不失风趣

　　58、对人物的语言，神态，动作等，进行精心细腻的描绘，这是本文的一大特色、结尾令人饱含期待与热情，言已尽，意犹未了

　　59、叙述事情条理清晰，能正确地使用动词，运用比喻贴切，生动、献计献策读后能从中受到教育

　　60、朴实自然的童心体现在文中，使文章散发着清新活泼的气息

　　61、这篇文章以具体的事例，生动优美的语言，新颖别致的写法，表现了对美好心灵的由衷赞

老师给的作文评语4

　　摘 要：评语是作文教学的重要环节，我们有的语文教师精批细改，着力指出作文中的不足，花力不小，收益甚少。那么，如何才能让学生领你的情，虚心接受，使评语发挥出它的功效呢？笔者认为，作文评语应蘸满浓浓爱意，要多一些引领，少一点指责;多一份尊重，少一点批评;多一份理解，少一些冷淡;多一份期望，少一些空洞。

　　关键词：评语;鼓励;激发;民主;个性;理解;幸福;提升

　　作文教学，很大程度决定了语文学科的教学成效;学生能不能写作文，很大程度取决于语文老师对作文的指导与评价;而老师的评价直接取决于学生学习兴趣的培养以及写作能力的提升。这样的形势决定了老师将扮演一个“裁判”的角色，所以，老师在写评语时一定要做到客观公正，要因文而评，绝不能带着有色眼睛因人而评。

　　美国心理学家罗森塔尔指出：教师对学生的期待，会使学生自尊心、自信心倍增，产生了一种努力改变自我、完善自我的进步动力，在行动上就不知不觉的更加努力学习，结果就有了突飞猛进的进步。因此，教师在作文评语中，要大量地运用激励性言语，即要尽量找出学生作文中的闪光点，哪怕只是一个词语用得准确，一个句子写得生动，一种方法用得恰当……都要作好记号为其喝彩，大加赞赏，以此达到预期效果。

　　1. 多一份引领，少一些指责

　　“跑题”，是学生作文惯病，是粗心所导致的结果，其实只要学生在审题时，不错过每一个词，然后用“问题式”想清楚内容“我想告诉谁，一件什么事？”，就不愁没东西写了。

　　有一次，我布置了作文《我心中有个梦》，要求不少于600字的记叙性文章，批阅作文时，有个学生写成抒情议论的散文。这可是原则性的错误，我一时火上眉梢“审题不清，重写”几个红体字立马跑上战场，几番思量，恐怕有些不妥，我又耐心地在下面作了如下指导：这次要求写篇记叙文，你得交代“谁？什么梦？为什么会有这样的梦？你付诸行动了吗？实现没？”通过有选择地解答这些问题，就可以了。后来，他补了一篇文章，我发现这是他目前为止写作目的最明确的一篇。评语的魅力原来这么大啊！

　　2. 多一份尊重，少一些批评

　　“书写潦草”，目前已经成了中学生的通病。其实这也不能全怪学生，现在的学生课业负担重，每天做不完的练习，我们要真心地站在学生的角度去考量问题，偶尔一两次的敷衍，我们采用宽容理解的态度，学生一定会对你感激不尽的。当然，我们这样做，并不是一味去讨好、迎合学生，而是给予他十足真诚的尊重，也会收到意想不到的效果。

　　有一次，一位喜欢打篮球的男生，将其作文本单独放在我桌上，很显然这是一份迟交的作文。打开一看，发现里面字迹潦草，修改的地方更是不堪入眼，我按耐住发火的心，首先，在第一行写上“谢谢你，在百忙之中，还如期写完我的作业。”接着沉下心来，认真阅读他的作文，发现在“爱的回忆”这一作文主题里，他就抓住B级测试时，妈妈的话语“儿子，我可以送你吗？”“别紧张，妈妈会一直在外面等你的！”简简单单的两句话来表现母亲的良苦用心，写得甚是细腻。于是我又在第二行写下这样的评语：“外表粗壮的你，原来心思也可以如此细腻，你能用心地体会到妈妈的爱意，相信也能体会到老师此时此刻的心情，期待你的转变！”之后，我还将他的文章当作范文在同学中读了一遍，大大地赞赏了他“精中有细”的个性特征。

　　果不其然，这一评语让学生体会到了一种被人尊重的幸福感，这一范读让他体验了成功的喜悦，从而促使他用心改过，精益求精，不但每次作业能及时交，还能字体端庄，卷面整洁，描写精细。

　　3. 多一份理解，少一些冷淡

　　“言为心声”，学生在作文中很容易流露出自己的真情实感，这也是我们写作文的基本要求，难为可贵。可是，现如今，由于应试的原因，再加上青春期的敏感问题，99%的学生不敢在作文中展现自己真实的情感经历，而是呈现一些悲观消极、厌世出走、迷茫困顿之作。这时我们身为人师的，就必须将作文的优劣程度摆在一边，及时地疏导，对学生进行“谈心式的评价”。

　　记得，在一次无主题的周末随笔中，有一位男生，大胆地将其与女朋友花前月下的情节加以回顾，之后就与之分手之事进行无情的唾骂，那言语真是不堪入目。当时我不仅惊讶于他的大胆流露，更惊讶于他对人的人身攻击，可见他写这一篇文章时的愤恨激动之情。于是我觉得我有必要和他进行一次深入的谈心，以过来人的身份去抚平他受伤的心，并让他明确为人之道，尤其是君子之道。于是乎我写下了：“首先，老师很感谢你对我的信任，将如此私密、失意之事与我分享;其次，对于你的失恋，我也为之可惜，毕竟曾经你们那么美好，那么幸福，可是爱情必须是两情相悦才能长久幸福，（此处省略一些现身说法的内容）……再者，身为一个男人，你得拿得起放得下……人家放弃你，说明你还有值得改进之处;最后，希望你‘宽以待人严于律己’，早日走出这个阴影。”过不了多久，他以旺盛的精力复习迎考，迈进了高中。

　　作文评语，它就是架起老师与孩子沟通的桥梁。

　　4. 多一份期望，少一些空洞

　　“语句通顺”“主题明确”“结构完整”等等几乎成了作文评语的常用语。这些成人化的语句根本不符合孩子们的身心发展特点，起不了作用。

　　我们要求学生作文的语言要有个性，“用自己的话说话”，但学生很喜欢模仿。这也不失为一种好方法，让我印象深刻的是：一个女生模仿余光中《乡愁》的结构写了一篇亲情作文，语句通顺、主题明确、结构完整，我写下了这样的评语：“你是余光中文笔的继承者，相信今天博览群书，效仿名家的你，来日一定能自立门户，成就大家！”的确，这几个字发挥了前所未有的功效――打那之后，那学生又读席慕蓉《生命的邀约》写了几篇《在路上》《时光》《学生》……她源源不断地给我惊喜。

　　语言是一门艺术，个性化评语能激发学生的写作热情，使学生不断地喷涌出写作智慧，给我们带来前所未有的幸福感。让我们在评语上多一点儿细心、耐心、温馨，做一个让学生尊重，让自己舒心的幸福老师。

　　参考文献

　　[1]《民主与教育》，（李镇西著）

　　[2]《赏识你的学生》，（孟繁华主编）

　　[3]《作文思维》，（王思勇主编）

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