提纲作文3篇
无论在学习、工作或是生活中,大家都跟作文打过交道吧,借助作文可以提高我们的语言组织能力。一篇什么样的作文才能称之为优秀作文呢?以下是小编为大家整理的提纲作文3篇,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。
提纲作文 篇1
教学目标:
1、通过本次习作指导,教会学生“抓住特征描写人物”的方法。 指导:把握语言风格,避免众口同腔。
俗话说:“言为心声”,由于人物的年龄、性别、性格、经历、职业、文化程度、思想觉悟等不同,所以语言风格也一定是不相同的。不看写作对象,想当然的用描写小弟弟的语言描写老爷爷。
2、体会细节描写对于塑造人物的特殊表达效果。
3、培养学生养成善于观察、善于发现、善于积累的习惯,并鼓励学生将观察到的信息有创意地表达出来。
互动点拔:
一、片段赏析
首先,请大家欣赏下列精彩片段,边读边想,为什么这些形象不但没有被奔腾不息的历史长河所淹没,反而愈发清晰,似珍珠般熠熠生辉呢?
孔乙己涨红了脸,额上的青筋条条绽出,争辩道,“窃书不能算偷……窃书!……读书人的事,能算偷么?”接连便是难懂的话,什么“君子固穷”,什么“者乎”之类,引得众人都哄笑起来,店内外充满了快活的空气。
孔乙己着了慌,伸开五指将碟子罩住,弯腰下去说道,“不多了,我已经不多了。”直起身又看一看豆,自己摇头说,“不多不多!多乎哉?不多也。” ——《孔乙己》
戴着黑色小帽,穿着黑布大马褂,蹒跚地走到铁道边 ,他用两手攀着上面,两脚再向上缩;他肥胖的身子向左微倾,显出努力的样子。 ——《背影》
我几乎还不会作文呢!我再也不能学法语了!难道这样就算了吗?我从前没好好学习,旷了课去找鸟窝,到萨尔河上去溜冰…想起这些,我多么懊悔!我这些课本,语法啦,历史啦,刚才我还觉得那么讨厌,带着又那么重,现在都好像是我的老朋友,舍不得跟它们分手了。还有韩麦尔先生也一样。他就要离开了,我再也不能看见他了!想起这些,我忘了他给我的惩罚,忘了我挨的戒尺。
轮到我背书了,天啊,如果我能把那条出名难学的分词用法从头到尾说出来,声音响亮,口齿清楚,又没有一点儿错误,那么任何代价我都愿意拿出来的。可是开头几个字我就弄糊涂了,我只好站在那里摇摇晃晃,心里挺难受,头也不敢抬起来。——《最后一课》
二、指点迷津
外貌描写:
指导:写作之前要细心观察,要善于发现被描写者不同于他们之处。先筛选,选出最有特点之处,再放大,将这一细节扩大化,运用点夸张手法也未尝不可。
强调:切忌面面俱到,从头到脚泛泛而谈,而应该有所选择,有所侧重。 提醒:千万不好忽略眼睛的描写。
眼睛是心灵的窗户,对于表现人物个性有举足轻重的作用。年龄不同,阅历不同,心理不同,那么眼神也各不相同,或者清澈明亮,或者饱经沧桑,或者写满期待,或者充满绝望……
动作描写:
动作描写要做到: 1、准确、真实。人物是怎么做的就怎么写,实事求是,真实的反映生活实际。在动词的运用上要揣摩、推敲,选择最恰当,最能反映人物性格的词语。2、对于连续性动作的描写,一定要先想到动作的先后顺序,除了写出做了什么,还要写出是怎么做的,在什么背景下做的?
心理描写:
心理描写对于我们来说是难度较大的。写自己的心理容易,写他人的心理难,通常我们采用这样的形式:
直接写:“他想”或者“他自言自语地说”“他默默的告诉自己”“他在心中发誓”……
间接写:通过语言、动作、神态的描写来揭示人物的心理状态,反映人物内心隐藏着的微妙感情。
三、比比眼力
下面是老师搜集到的几个学生的习作,都或多或少的存在着一些问题,希望同学们能引以为戒,不再犯同样的错 误。
病例1:“我爸爸眼睛大大的,鼻子大大的,嘴巴大大的”。 诊断:词汇贫乏。(呆板式)医治:多积累词汇,丰富自己的语言仓库。
病例2:“我爸爸四十多岁,明眸、皓齿,精神矍铄,身体丰满,力大如牛。” 诊断:盲目追求华丽词藻,常会弄得词不达意。(拼凑式)医治:除了要根据对象的特点加以区别、选择词语外,还要记住鲁迅先生的话:“有真意,去粉饰,少做作,勿卖弄。”
病例3:“我的表弟真可爱,明亮的大眼睛,像苹果一样红的圆脸蛋。他一笑时,脸上还有两上小酒窝呢。” 诊断:一描写小孩肖像,就用“像苹果一样红”来形容脸,就用“小酒窝”来标明特征,常会造成“千人一面”的笑话。(脸谱式)医治:应在生活中仔细观察,抓住人物的特征,刻画出“这个人物”与从不同的个性。
病例4:“哥哥长得很胖,四肢粗大,肚子圆圆。” 诊断:过于简单,缺乏形象性描绘。(干瘪式)医治:可以选择含义具体并富有形象感的词语,或恰当运用一些修辞手法,使之具体、生动、形象起来。
写作实践:
参照课本XXX第三题的要求,试以《我的偶像》为题写一篇不少于600字的习作。
提纲作文 篇2
准备时,最重要的一个步骤在于熟悉题库和认真准备提纲。对于立论文(Issue)而言,自己动手拟一份完整的提纲是很有必要的,当然可以参考各种资料,但必须勤动脑,想一想提纲的'逻辑连续性。实际上,有偏向性、但又不要绝对化的思路才是最易上手的。
对于驳论文(Argument)而言,熟悉题库更为重要。很多人觉得一个题目拿过来随便就能挑出五六个错误。正常情况下是这样的,但的确有些难题若不事先好好准备,五分钟之内能找出两个错误就不错了。在第一次考试时,我正是因为在准备时放掉了一道我只找出两个错误的题目,而在正式考试时恰恰碰到了这道题目,所以写得很不好。
虽然逻辑作文满分只有6分,可千万别小看了它的重要性。从某种程度上来说,它是GRE的精华——因为GRE考的就是逻辑,用英语写两篇作文只是形式而已,主要目的就是考察你的逻辑分析水平。
写驳论文有很多小窍门,如需要锻炼出区别“事实”和“观点”的能力,不论题目中所给的事实有多夸张都需认为它是对的,不能攻击,只能攻击观点中的逻辑漏洞;凡是跟统计数字、统计方法有关的逻辑错误都尽量不要攻击,最多只能一笔带过等等。
至于GRE作文的语言,其实不是很重要,只要通顺、没有语法错误就可以了,掌握了这些就可以更好地备考GRE作文。
提纲作文 篇3
当小草枯黄时,根依然很坚强;当小草哭泣时,根依然是很心痛。
妈妈!您就是那根,我就是那小草。当我枯黄时,您依然坚强的为我汲取水分;当我哭泣时,你心里那是钻心的痛。
打开记忆之盒,跑出来许许多多的星星,那每一颗星星都记着您为我做的事,而每一颗中又包含着我对您的感激之情。
看!那一颗是那么的明亮。那次是下雨天,天气格外冷,我发了高烧,爸爸也不在家,家中只有您和我,我连走的力气都没有了,是您就背起我朝药店走去,走到半路,我看到您头上那晶莹的汗水,便说:“妈,把我放下来吧!我有些力气了,况且您还打着伞那。”但您却喘着气说:“没……事,你看……快到啦!”我看到药店的亮光,便静静地把头靠在了您的肩膀上。妈妈,那一刻我忍不住感激您!
再看那一颗星,也是那么明亮,记忆之星又带着我的思绪回到了往前。“哗啦啦,哗啦啦”雨在下着,放学了,我出门时忘带了雨伞,想着又得淋雨,哎…出校门后,我远远就看见您打着伞在雨里站着,手 还 扶着车子,我朝您跑去,说:“妈妈,幸亏你来啦,不然我还得淋雨呢!”您笑了,骑上车带着我。您在前面蹬着车再骑,我在后面打着雨伞。忽然您说:“别淋着了,啊,往你那儿打点儿。”我分明地看到您肩膀上淋了些雨,便说:“没事,我一点儿也没淋。”那时我又忍不住感激您。
星星依然在闪烁,每一颗星星上都闪烁着您的笑脸……
“鲜花感激雨露,因为雨露滋润了它。
草儿感激草根,因为草根提供水分。
鸟儿感激大树,因为大树给它了家。”
每当我读到这段话时,心中都忍不住对您感激万分!
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